大班语言好长好长的电话教案.docx

大班语言好长好长的电话教案1、大班语言好长好长的电话教案活动目的：1、理解故事内容，感受电话给生活带来的方便，感受父子间的亲情。2、认识各种电话，了解其主要功能。活动准备：1、（好长好长的电话）教学挂图4幅、老师教学资源。2、座机、手机等各种电话的图片。3、幼儿学习资源5第1-5页。活动经过：一、欣赏儿歌（电话），导入活动。1、老师朗读儿（电话）：“电话，电话，爱讲悄悄话。嘴巴咬我耳朵，耳朵亲我嘴巴。提问：你用过电话吗?是怎么使用的?电话有什么用途?2、讨论后总结：电话能够让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，相互沟通。二、听故事，理解故事内容。1、老师借助教学挂图完好讲述故事。2、引导幼儿考虑：火狐狸想爸爸了，就做了什么事情?火狐狸为什么抱着电话不放?爸爸听到火狐里的电话开心吗?固然爸爸不能回来过圣诞节，但通过和爸爸打电话以后，火狐狸怎么样了?通过讨论帮助幼儿理解故事内容。三、讨论电话的作用，懂得电话能够让不能见面的人互通信息，传达感情。提问：火狐狸见不到爸爸，又很想爸爸，怎么办?打电话以后，爸爸和火狐狸都怎么样了?你觉的电话的作用大不大?四、拓展经历，通过课件了解生活中常见的电话。出示座机、手机、小灵通等的图片、课件等，引导幼儿了解生活中的各种电话。活动延伸：请幼儿找一找生活中还有哪些地方有电话，分别是什么样的电话(公用话吧、对讲机等)2、大班语言活动优秀教案：好长好长的电话教育目的：1.理解故事内容，感受父子情深。(难点)2.认识常用电话，感受电话给生活带来的方便。3.仔细观察画面，根据故事内容积极考虑，较完好明晰地表达本人的想法。(重点)教学准备：课件、音乐。教学经过：1.出示故事封面，观察猜想导入课题“你以为故事是发生在什么时候的?“故事里可能会有谁?“用一句话讲讲故事可能会发生的事情。“对于爸爸，你有什么愿望?2.播放课件，分段讲述，理解故事内容(1)“从哪里能够看出火狐狸想爸爸?“猜猜火狐狸会对爸爸讲些什么?“没有礼物的圣诞节是什么样的?(2)“火狐狸为什么不挂电话?“火狐狸和爸爸通过什么通话的?(3)引导幼儿讲讲认识的电话，并结合故事回忆通话的电话样子。(4)引导幼儿根据生活经历，讲讲本人的悲伤事。(5)“什么是惊喜?“讲讲本人的惊喜事“用动作表示惊喜。3.理解故事，发表看法，引导幼儿总结归纳“为什么是一个好长好长的电话?“你以为火狐狸的爸爸是个什么样的爸爸?4.爸爸亲临，配乐讲述，感受父子情深(1)播放电话录音，让幼儿感受特的惊喜。(2)配乐讲述，表达美妙祝福，感受父子情深。3、大班语言公开课教学设计：好长好长的名字教案及评价活动目的：1、在听听、讲讲、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的来历，感受故事的有趣。2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的来历有进一步探索的兴趣。活动准备：l材料准备：PPT课件、动物的名字符号卡片。l经历准备：幼儿已初步了解本人名字的来历。活动经过：一、由蓝狐狸引出故事1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很十分哦!2)小结：长着一身蓝的毛就是这只狐狸十分的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸。二、分段欣赏理解故事1、老师讲故事蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。1)老师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸、“红叶+波波+蓝狐狸。2)师：如今蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?2、老师继续讲故事蓝狐狸遇见绿草蛇。1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方碰到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答，并听小蛇讲话的录音)2)如今蓝狐狸的名字长了吗?3、幼儿为蓝狐狸添名字。1)师：蓝狐狸后来还碰到了很多动物，瞧!它先碰到了谁，再碰到谁，最后碰到谁?2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。4、老师继续讲故事结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。三、介绍本人名字的含义点评1评价：1、老师注重教学环节中的情景性始终在有趣而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后照应。让孩子们和听课教师在自然的情景中学有所得。2、老师注重教学内容的生活性来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字基本生活元素运用到活动中去。评价21.活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经历的，能充分引起幼儿的共鸣。2.能利用各种途径引导幼儿了解名字的来历，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学习特点。3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分体现了老师对每个幼儿的关注。考虑在“幼儿帮蓝狐狸还名字这一教学环节，老师提要求时“还的顺序没有强调，因而幼儿的回答各有不同。因而，考虑一是在活动前老师能否明确要求，二是在很长很长名字构成经过中将“+改成箭头的图示，由下至上构成叠加，在“还的时候再一步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。评价3有效性体现1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的趣味中，感遭到了蓝狐狸名字不断变长的经过与趣味性。2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了展现。3、在孩子学习、理解和思维的经过，让教学的公平性也得到了体现。再考虑教学目的中知道名字的含义，对本人名字来历进一步探索只在教学活动最后一个环节提及，整个教学的中心体如今加名字和还名字的经过，能否能够进行目的的修改，使其更为适切。目的中让幼儿“知道本人名字的含义，对本人名字来历有探索兴趣，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，“名字一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾。2、老师注重活动环节的精致性。3、老师注重幼儿学习的层次性两节活动老师注重教学的层层推进，紧紧围绕目的展开教学，到达活动预期目的。相关大班教学设计文章大班建构游戏房子教案20篇大班语言蛀牙王子教案安全大班教案大全10篇大班语言教案20篇冬季大班翻翻乐游戏教案大班主题太空遨游教案大班音乐优质教案大全10篇大班活动三八妇女节教案幼儿园大班构造游戏教案20篇大班社会教案大全10篇大班10篇火灾教案大班语言小青蛙你唱吧教案大班语言活动碗屋教案大班消防安全教育教案10篇大班幼小衔接语文教案20篇大班文学教案20篇