幼儿园中班音乐律动讲课稿（理发师）含反思.docx

幼儿园中班音乐律动讲课稿（理发师）含反思中班音乐律动讲课稿（理发师）含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情，回忆理发时的经历，体验生活中的快乐，感受音乐的节拍，培养幼儿的节拍感，快来看看幼儿园中班音乐律动讲课稿（理发师）含反思教案吧。导读：整节活动中幼儿的介入性很强，能跟着我积极模拟理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能知足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。一、讲内容：各位领导、教师，大家好!今天我展示的课程是选自幼儿园浸透式领域课程中班班音乐律动（理发师）。二、讲教材：首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣;其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经历，加强学习经过的主动性。正如（纲要）所述：既符合幼儿的兴趣和现有经历，又有助于构成符合教育目的的新经历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班幼儿能力确定目的如下：(1)回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。(2)创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。(3)感受音乐的节拍，培养幼儿的节拍感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：(1)经历准备：学习歌曲（理发师），进行相关经历的谈话。(2)物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。(3)场地准备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。三、讲教学目的1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。2、能根据歌词的内容、结合本人的生活经历，大胆创编与歌词相匹配的动作。3、在表演的经过中，注意控制好本人的动作，不影响同伴。四、讲教法学法：1、科学地教-发挥老师主导作用。活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、讲一讲、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的介入，为幼儿提供自己感受、自己表现的时机。2、有趣地学-尊重幼儿的主体地位。活动中，运用游戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，模拟不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动幼儿介入活动的主动性和积极性。五、讲教学经过1、老师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导幼儿回忆本人参观理发店的经历。2、老师与幼儿一起学习歌曲（理发师）。3、老师引导幼儿逐句地根据歌词创编动作。理发店的叔叔阿姨用推子剪刀咔嚓咔嚓是什么样子的?剪好了头发时要为客人做什么?最后用小刷子是怎么样刷刷刷的?4、幼儿随音乐完好地进行表演，老师提醒幼儿控制好本人的动作，不要影响别人。5、老师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随音乐进行表演。理发师在为顾客理发时是什么心情?头发剪好了理发师和顾客的心情又是如何的?六、讲教学总结整节活动中幼儿的介入性很强，能跟着我积极模拟理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能知足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因而而失去介入活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我根据生活经历，做了略微的调整，并参加了舞蹈的元素。同时，我也鼓励幼儿根据本人的实际观察和在游戏中积累的经历，能创编动作，把本人的想法融入到动作中，和大家共享。教学反思：整个活动幼儿的积极性很高，能感遭到音乐的快乐，并且幼儿都能随着音乐节拍做出相应的动作。体验到与同伴之间合作游戏的快乐。