小学后进生转化工作总结4篇-后进生转化.docx

小学后进生转化工作总结4篇-后进生转化首页>班主任工作网>后进生转化>小学后进生转化工作总结4篇小学后进生转化工作总结4篇发布:班主任|分类:后进生转化小学后进生转化工作总结第1篇我校根据各班的提名，年级组统一分配，把全校每个后进生的帮教工作落实到每个老师。老师对帮教对象的现状进行认真分析，找出构成的原因，与学生共同制定帮教计划，并根据学生的个性和特点施行帮教措施。在教育转化的经过中，我们探索和总结出了很多好的教育方法，现拟定如下，以便下期工作参考。一、强化矫正法有些学生从小组织纪律松懈，自由散漫已成习惯。由于学生自制力差，影响了听课的效果，造成了知识的脱节。面对这样的学生，老师既要诚心又要耐心。在组织他们认真学习（小学生日常行为规范）的基础上，让他们懂得遵守纪律的重要性，并对他们提出切合实际的可行的详细的要求。老师再根据要求进行定期和不定期的检查，使他们在思想上绷紧遵守纪律这根弦，培养他们的意志力，不断加强自控能力。如因经常逃课、打架而屡次转学后来到我校就读的一部分学生，教师就用强化矫+法规范了他的行为，并让他们以优异的成绩报答父母。二、目的鼓励法目的是一个人前进的动力。老师要用切合学生实际的目的激发他们本身的积极因素，鼓励后进学生不断进取。比方，一部分学生不但学习不努力，还纪律松懈，又没有奋斗目的。班主任教师就对他们进行思想教育，帮他确立奋斗目的，并分阶段给他确立一个个详细的小目的，制定实现目的的详细措施。在培养学习习惯上化力气，在指导学习方法上下功夫。在老师满腔热情地关爱下，这些学生的学习终于有了进步，他们品尝到了成功的喜悦，教师及时表扬鼓励，并提出了新的奋斗目的。在新的目的鼓励下，这部分学习更刻苦用功了，更遵守纪律了。三、归因训练法我们组织老师学习归因理论，学会归因训练方法。采用针对性原则对学生进行归因方法训练，使学生也把握归因训练方法，提高自己归因能力。学生的学业状况和品德状况决非一日构成，也经常不是一个因素造成的。假如我们把学生学习差只归因于稳定的能力因素，就会导致学生产生自卑心理和对学习的恐惧心理。因而，我们对学习成绩差的学生作详细分析，发现影响学生学习成绩主要包括学习方法和学习习惯等相关因素，并向学生指出不良的学习方法和学习习惯的危害性，使学生既认识本人的问题，又感到成绩差是能够改变的，这样学生就会出现发奋向上的积极变化。比方，我们五2班14名学习成绩最差的学生语、数进行归因训练。由于过去的屡次失败，他们情绪低落，归因于本人智力差，由此帮教老师认真分析他们情况，帮助他们把失败归因于努力、意志、方法等与能力无关的因素，改善他们的情绪，激发他们争取成功的欲望。他们的自自信心逐步加强，学习积极性不断提高。到学年结束，12名学生的学习成绩都得到不同程度的提高。对于行为有偏差的学生，我们把它归因于主要是交友不慎，没有根据（小学生日常行为规范）来要求本人。同时肯定他们的本质是好的，只要遵纪守法，认真学习，一定能成为好学生。比方，五2班刘光银同学，原行为上有偏差，通过归因训练，他与社会上不三不四的人断绝了往来，能遵纪守法，进步较快。实践证实，归因训练能提高学生的自自信心，有利于后进生的转化。四、心理辅导法我们根据心理辅导行为治疗法中的厌恶疗法，使用想像一种厌恶性的或惩罚的刺激，帮助学生摆脱某些行为障碍，预防某些问题的发生。每当节假日、双休日之前，我们在法制教育的基础上，让学生想象违法犯罪的后果、小偷被抓的情景，使他们对这些行为后果产生恐惧，进而预防后进学生在假日里违法犯罪，进而规范他们的行为。我校学生不仅在学校中能遵纪守法，而且在寒暑假中、双休日中也能遵纪守法，证实这种方法是有效的。五、典范展示法典范的气力是无穷的。在后进生的群体中树立典范更为重要，不仅使后进生看到了希望，而且加强了后进生转化的决心。如在后进生的帮教工作中，我们请原来因严重违背校纪校规而屡次处分，但在教师们的帮教下转化过来的学生来讲述本人的成长史，使后进学生懂得人人都是能够转化的。转化不仅要靠教师的帮助，更需要本人的努力和毅力。同时，我们不断寻找后进生的闪光点，发现点滴进步，及时鼓励，每当后进生听到原来与本人差不多的学生遭到表扬，他们的心灵总会遭到震动，渴望着本人也能得到表扬。到期末了给全国的广大老师整理一些实用的材料，使我们网站的宗旨，坚决反对其他网站罢了收集六、情感教育法在分析后进生构成的原因时，我们发现较多的后进生是由于父母的离异、再婚、违法服刑、家庭突变等原因失去家长的关爱而成为后进生的，我校共有80多位这样家庭的学生。为了让这些特殊家庭的学生和特困家庭的学生与同龄人一起健康成长，每年我们召开特殊家庭学生和特困家庭学生茶话会。在茶话会上，没有长篇的讲话，更没有训话，而是用身边生动的事例来感化学生。例如，请本校特困生演讲（逆境中奋斗靠本人），教育他们正确面对家庭变化的现实，鼓励他们在逆境中奋起。同时，通过师生共做游戏融洽师生关系，并对特困家庭的学生在经济上给予援助，让他们体会到教师的关爱、社会-义大家庭的暖和，激发他们树立自信心，克制困难。好几位同学冲动地讲：人间确有真情在，我们要以实际行动不辜负学校教师的期望，争做四有新人。总之，后进生转化工作是学校工作中重要的一环，是每位老师不可推卸的责任。在施行的经过中，必须讲究制度化、规范化，把此项工作作为对老师教育教学工作考核的硬性指标加以落实，并与老师年终考核挂钩，才能收到良好的效果。小学后进生转化工作总结第2篇一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化获得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作下面的工作总结.一、深化学生，全面了解学生的心态在教学实践中，老师们有一个共鸣：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，讲他们是孺子不可教，朽木不可雕。其实，金无足赤，人无完人。假如老师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非病入膏肓，这就要请教师深化学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、喜好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化研究，并采取分类教育的方式，随时比拟和修正教育方式，让学生在老师的熏陶下潜移默化地抑制约束不良心态的滋生发展，用老师美妙的灵悟、理智来塑造学生美妙纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对我的进步寄予很大的希望，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从本人身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使老师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为老师，本身的职业决定了育人的职责，老师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，因而，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起互相信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。把握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得本人的荣辱牵动着教师的心理，教师的得失同样成为他们脸上阴晴变化的招牌，向他们无私地奉献出真诚的爱，从他们的一言一行中擅长发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目的、激发学习的兴趣。在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心讲服教育。三、培养兴趣，营造浓厚的学习气氛学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。辩证唯物主义观点以为：事物的发展变化有它的规律性，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据，内因通过外因此发生变化。学生这个内因只要通过老师这个外因才能发生变化。兴趣是学习的好友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，构成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。因而，我们在教学实践中细细调查、研究、比拟，把握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。四、加强辅导，铸就自信的天地老师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习进步缓慢，原因虽然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习自信心，碰到难题本人难以解决而觉得孤立无援，陷入迫不得已之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和原因，找准突破口。如举古今中外名人成长的范例。通过这些例子的启发教育，让学困生从思想和心理上加强克制困难的勇气和自信心，减轻学困生精神上的压力。教育方式上本着多鼓励表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，使后进生由被动学习变为主动学习。五、创设情境，教给正确的学习方法对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教育外，老师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让学生在轻松愉快的气氛中把握知识，根据学科特点和作业练习要求引导学生选择正确的学习方法。例如：阅读法、考虑法、比拟归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、观察实践法等。实践证实，学困生与优等生不是一成不变的。给学困生多一点关心，多一点暖和，教给他们正确的学习方法，课堂教学与课外辅导相结合，都可能使学困生从思想操行到学习技能上与优等生相媲美。六、耐心抑制，创设进取的转化环境老师的耐心和抑制是指在教育经过中能够自觉调节与控制本人的情绪与行为，擅长约束本人的言行、抑制本人消极情绪的一种意志品质。它是老师转化学困生成功与否的重要品质。对于顽皮淘气、不守纪律且学习基础差，又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的有损班集体荣誉、而在学生中造成不良因素误入歧途的学生，假如老师没有教育的耐心和抑制，在这些现象面前就会无法自觉地控制和支配本人的教育行为，并会显得冲动、甚至予以严重的体罚。这就会激怒学生，构成一种强烈的对抗心理，使学生对老师构成鄙视态度，不接受批评意见。老师在学生中的威信便荡然无存。因而，老师在与学生交往经过中，应给学生创造和提供一种良好的、融洽的学习、生活气氛，把本人置身于学生之中，而不能凌驾于学生之上，盛气凌人。其一言一行、一举一动都应给学生以亲近感。只要这样，学生才能轻松愉快地学生、生活，并在各项活动中发挥自主性和创造性。总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的构成、学习成绩的获得都离不开老师平常的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注老师不懈的努力，在施行素质教育的今天，我们更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。小学后进生转化工作总结第3篇根据素质教育的要求，教育要面向全体学生，全面发展学生，而难点是后进生。后进生固然后进，但他们也是学生，是社会-义的接班人。怎样转化他们，引导其迷途知返，是我们每个教育工作者义不容辞的责任。怎样做好后进生的转化工作呢？本人以为应从下面几点着手：一一视同仁，摘掉有色眼镜。有位教育家讲：一旦我们人为地把学生贴上三六九等的标签，会给他们心理上造成极大的挫折感。挫伤了他们的自尊心、自自信心和上进心。这种影响不是暂时能够消除的，很可能会使他带着失败者的心态去面对将来的生活。有的老师对后进生总是存在或多或少的偏见，如发生了什么坏事，首先断定就是后进生做的。这种歧视性的做法，后果是严重的。后进生的心理特点决定了我们必须用爱心精心呵护，绝不能歧视他们，必须把有色眼镜摘下来。二三个臭皮匠，顶个诸葛亮把一个班中所有后进生的工作都承包到班主任一个人身上，显然是不可能的，也是不切实际的。我们经常没有能够利用各种教育资源，而将转化后进生的全部工作都放在班主任和分管政教的领导的肩上。其实，一些教师非班主任和同学的介入会使我们的工作增色不少。应充分发挥学校领导、教师、班干部在转化后进生工作中的作用。学生一向对学校领导、教师有种崇拜、权威的心理，他们的直接介入、经常过问会给学生倍受关注的感觉，进而乐于在教师的关注下进步。班干部作为学生中较为优秀的一个群体，平常与同学们在一起，接触后进生的时机较多，对他们有较多的了解，同时作为同学他们有较多的共同语言，其观点看法往往容易被后进生所理解和接受。当然，人员的配置绝不是随意的安排，而是经过深思熟虑的科学的搭配。比方，搭配的学校领导、教师、班干部与后进生要有情感上的联络，好像来自一个县，同姓，或有其他的人际关系等，并且是在该后进生所感兴趣的方面有特长的教师和同学如后进生喜欢运动，就配体育教师，后进生喜欢音乐就配音乐教师，喜欢美术就配美术教师。这样一来，他们之间就会有更多的沟通，同时后进生会由于崇拜、敬仰教师和同学的才华而愈加的听话落实了帮教对子，也就明确了责任，使他们带着一定的压力投入工作。减少单枪匹马，依靠集体来帮教，充分利用集体的智慧和气力，避免班主任一人力不从心，孤掌难鸣。加强领导、教师、学生干部的有机结合，构成合力，进而提高转化的效率。三锲而不舍，金石可镂转化后进生，不是一蹴而就的事，是不可能一朝一夕就见成效的，它是一项长期而艰巨的工程，需要多个方面的努力。有时候，虽初见成效，但转化工作稍一放松，就容易出现反弹现象。之所以很多后进生一直是后进生，关键就在于转化工作没有坚持下来。回首一下，哪一个后进生教师没做工作、关心他、帮助他呢？能够讲都做了不少工作，都试图进行了转化。那为什么年年转化始终有呢？我以为，大多是由于我们在转化的经过中知难而退了。要想真正转化后进生，教师就必须具有中国人民八年抗战的心理准备，千万不能三天打鱼两天晒网，热一阵、冷一阵，浅尝辄止，要有坚持不懈、锲而不舍的精神。在教师的眼里，后进生决不能是不可雕琢的朽木，而应该是个性十足的坚硬金石。不管采用哪种方式，哪种手段，只要有恒心、有毅力的教师才能在块块硬石前有所作为，使他们释放出异彩。玉不琢，不成器，后进生的转化工作是一项长期复杂的教育经过，也是提高全民族文化素质的一个重要方面。让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一份爱，时常给孩子一张笑脸，让他感遭到教师的暖和。后进学生也求上进，他们需要更多的关心与爱，去融化他们心灵的坚冰，点燃心中自尊和进取的火花！小学后进生转化工作总结第4篇一学年转眼过去，时间过的真的很快。在领导的关心帮助下，在教师们的大力支持下，这学期我较好的完成了我的四2语文教学工作以及班主任工作。为了能在以后的工作中更好的发挥本人，及时总结经历，汲取教训，总结一学期工作如下：一、熟悉学生通过一个学期的了解，对学生的情况也熟悉了，也只要相互了解，沟通才能更好的管理班级，从期初到期中到期末，从了解到熟悉，知道学生的行为，习惯，品德，成绩，对我的工作也容易了，学生也了解了我，相互的了解得到了我们班级体的共同发展。二、干部队伍的组建和培养一个班的集体相貌怎样，很大程度上是由小干部决定的，我班的干部在管理上一构成了一个习惯，平常教师不在，在纪律上还是能够的，也管理的非常有秩序。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍。中选的干部应具有较强的号召力和自己管理能力。我们班本来就在一到三年级就已经有较好的小干部队伍，但还需要培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上获得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自己批评，构成集体的组织性、纪律性和进取心。三、建立互助组以互助小组、1对1小组逐一对应的优生帮助差生形式、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生获得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目的。四、奖励和批评奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、鼓励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。五、班主任工作方面首先愈加注重思想道德教育、行为习惯。其次，积极抓好学生的学习态度、学习方法的调整。再次，注重班级文化气氛的建设，适时的开展活动，又次，积极会同各学科老师积极备好学生，针对当前的学生的思想状况，积极讨论教育学生的方法，同时积极的运用电话，见面等形式同家长联络，及时反映、了解、把握学生的真实情况，共同管理教育学生。六、成绩方面在这一次的期末考试中，对于我们这样一个班来讲考的不理想，与我之前的估计差过多了，我也仔细的去看过试卷，也觉没什么地方难度很大，但考出来的成绩就能够看出，考的不好，我想这也是我要好好的去反思反思。今后我会汲取教训，弥补本人的缺点，通过总结要认识本人的缺乏，努力使本人在今后的工作中愈加完善。总之在今后的工作中，各位领导和教师多指出我的缺点和缺乏，这样才能完善本人，提高本人，有句话很好，成功是站在失败之上的。:/banzhurenhoujinsheng/271251.本文标题：小学后进生转化工作总结4篇较旧一篇：小学转化后进生措施4篇较新一篇：返回列表