幼儿园小班颜色变变变教案反思.docx

幼儿园小班颜色变变变教案反思（小班颜色变变变教案反思）这是优秀的小班科学教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班颜色变变变教案反思！1小班科学优秀教案（颜色变变变）含反思活动目的：1、认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。2、感悟两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。4、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。2、红黄蓝颜色标记分别固定在桌子上，颜色标记19份。活动重点：认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。活动难点：知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。活动经过：一、导入游戏师：小朋友们，今天教师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水有颜色吗？轻轻摇一摇水会动。师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还会流动。师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，你们想玩吗？二、初步探索师：教师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话：水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。水宝宝听到这句话才会变色。1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。提醒幼儿观察本人的水宝宝是不是透明的老师能够用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞师：你发现你的水宝宝都变了吗？变出了什么颜色？幼儿自由回答师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。师：小朋友们，水宝宝玩累了！我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧！2、水宝宝变色的机密师：你们的水宝宝怎么都变颜色了？肯定有机密，我们快来找找。老师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验老师小结：哈哈，其实教师把这个机密放在了瓶盖里。同时打开瓶盖让幼儿讲：你发现了什么机密？原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。3、颜色对应师:小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的机密了，如今我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们本人的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，黄色水宝宝住黄色的家里。老师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应师：小朋友们，如今把你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。三、再次探索-换瓶盖感悟两种颜色混在一起的变化1、师：教师手里原有一瓶黄颜色的水，如今我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？这个奇迹就交给小朋友们去完成吧！2、引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。提醒幼儿一定要拧紧，要不然淘气的水宝宝会跑出来的。师：如今你们拿着本人的水宝宝，要先把瓶盖渐渐地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。3、沟通总结师：宝贝们，你们的魔术都变好了吗？变好了就拿着你的水宝宝到教师身边来给教师看看你的水宝宝吧！将幼儿聚集在一起进行沟通师：瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？请个别幼儿讲述四、结束环节师总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个机密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！科学领域讲课稿一、讲活动;（幼儿园教育指导纲要）强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样。鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。（颜色变变变）这一科学探索活动让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的气氛中，感遭到了颜色的巧妙，在此经过中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。二、讲活动目的根据小班幼儿思维的特点，我将目的确定为：1、认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。2、感悟两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。三、讲活动重难点（纲要）指出：探索是儿童的本能，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点。在此次活动中，为了知足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，把认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色感悟两种颜色配色后会发生变化定位于本次活动的重点。考虑到小班幼儿的能力特点把操作探索两种颜色配色后发生变化的经过作为本次活动的难点。四、讲活动经过一导入直接的谈话导入，让幼儿根据已有经历回忆水的特点，知道水是物色透明会流动的液体。同时以和水宝宝变魔术的游戏，引起幼儿兴趣，自然过渡到第二环节。二初步探索1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。魔术之前提醒幼儿观察本人的水宝宝是不是透明的，增加魔术的神秘性2、水宝宝变色的机密老师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验，引导幼儿猜想探索水变色的机密，并打开瓶盖让幼儿亲身验证。3、颜色对应老师将红黄蓝颜色标记贴在桌上，引导幼儿将不同颜色的是宝宝送回本人的家，颜色对应三再次探索-换瓶盖感悟两种颜色混在一起的变化1、引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。2、沟通总结瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？请个别幼儿讲述四结束环节结束环节让幼儿知道原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色，并提醒幼儿将这个机密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色，同时作为活动的延伸。五、讲活动反思本次活动经过始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极介入其中，老师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、讲一讲、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，进而完成预设目的的要求。在活动中，幼儿幼儿充分利用老师提供的颜料进行操作，在操作中感悟、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经历。活动下来，自己感觉幼儿对此活动非常感兴趣，老师带动起幼儿，使幼儿介入活动的积极很浓厚，每个环节也初步到达预设的目的。本次活动但也有很多缺乏之处：首先，最后环节结束的比拟混乱没有到达一个提升，只要让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有详细直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，能够准备操作卡或者ppt在幼儿回答的时候老师操作，将幼儿讲到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题是，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是如何变出来的。最后，老师的速度较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平常的教学中不断改良。2小班科学优质课教案（颜色变变变）含反思【设计思路】：（幼儿园教育指导纲要）指出：幼儿的科学活动应密切联络幼儿的实际生活，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。有一次孩子们在美术活动中涂完色用洗手液洗手时有人大叫:教师，我的泡泡变成红色了！别的幼儿看了也急忙用沾满颜色的手去擦洗手液。孩子们都兴奋的大叫：我的泡泡也变颜色了！对于小班年龄的孩子来讲，他们对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只要对那些形象鲜明、详细生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。这件事情过后的一段时间里，孩子还是在问我为什么会这样。根据这一情况，为了进一步知足孩子的好奇心，我设计了本次（颜色变变变）的活动，旨在于引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的经过中感悟两种颜色组合在一起后的神奇变化活动目的：1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。2、感悟两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。3、初步了解其特性。4、发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法。活动重点：认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能讲出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。活动难点：感悟红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。活动准备：1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上活动经过：一、导入游戏1、师：今天，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。2、看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料师：哇，水宝宝如何了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？二、探索激趣师：教师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要讲：水宝宝水宝宝，变变变哦。1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。教师鼓励孩子用点力，再加加油师：你们变出来了吗？变出什么颜色了？2、颜色对应师：水宝宝要休息了，请给它找个家与框子对应放三、解读机密师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！师小结：哈哈，其实教师把一个机密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就能够变出颜色了。四、交换瓶盖感悟两种颜色混在一起的变化。1.教师手里有一瓶*颜色的水，如今我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。1引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。2幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。3老师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！小班科学活动（颜色变变变）教学反思在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动（颜色变变变）。这节课的目的是1、引导幼儿自主进行玩色游戏，初步感受颜色的变化。2、愿意介入活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。我安排了三个环节：首先以教师的小手有魔法变魔术的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单的摇摇摇变变变一边摇一边念魔语，充分调动幼儿的多方面感官介入活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。第二个环节尝试配色，感悟体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感悟两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。教师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿特别的兴奋，感觉很神奇。第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的机密。一个活动下来，自己感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，老师带动起幼儿，使幼儿介入活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步到达预设的目的。但也有缺乏之处：最后环节没有到达一个提升，只要让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是如何变出来的。3小班科学实验教案（颜色变变变）含反思活动目的：1、感悟红、黄、蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。2、在探究活动中，感悟两种颜色混合后会变出新颜色，激发幼儿的兴趣。3、积极介入活动，体验颜色变化带来的乐趣。4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用本人的语言表达所发现的结果。活动准备：1、幼儿能认识红黄蓝三色。2、装有小半瓶水的瓶子人手一个，瓶盖上分别涂上红黄蓝的颜料3、红黄蓝颜色的小标记分别固定在桌上。活动重难点：重点：探究活动中，感悟两种颜色混合后会变出新颜色，激发幼儿的兴趣。难点：积极介入活动，体验颜色变化带来的乐趣。活动经过：一、出示瓶子宝宝，引起幼儿的兴趣师：今天小熊过生日了，瓶子宝宝打扮得漂漂亮亮的要去参加他的生日宴会呢！你看瓶子宝宝穿上了什么颜色的衣服呀？分别出示红色和蓝色瓶子宝宝我们和瓶子宝宝打个招呼吧！幼：红蓝色宝宝，你好！师：这个瓶子呀没有穿上漂亮的衣服，教师来给它变出一件漂亮的衣服吧！老师变摇瓶子边念儿歌：小小瓶子摇啊摇，小小瓶子变变变！请幼儿帮助老师一起念一念师：呀！瓶子宝宝穿上了什么颜色的衣服啊？小朋友还知道那些东西也是黄色的？二、幼儿操作，讲讲本人瓶子宝宝的颜色师：好了！教师的瓶子宝宝能够去参加小熊的宴会了。还有一些瓶子宝宝也想去呢，请小朋友帮助他们穿上漂亮的衣服，好吗？幼儿边念儿歌边摇瓶子师：哟！我们的瓶子宝宝都穿上了漂亮的衣服，请小朋友讲一讲你的瓶子宝宝穿上了什么颜色的衣服呀？(红黄蓝三种颜色一样的瓶子亲一亲、抱一抱)三、观察颜色标记，送瓶子回家，探索颜色变化的机密师：瓶子宝宝都已经来到了小熊的生日宴会，小熊请他们找到本人的标记后，做到本人的位置上去。师：看，桌上有哪些标记啊？你的红黄、蓝瓶子宝宝应该坐在哪里呢？幼儿根据颜色标记，将本人手中的瓶子放到相应的标记上师：今天小熊也要变魔术呢！他要帮瓶子宝宝重新换一件漂亮的衣服。老师提早换上另一种颜色的瓶盖，再示范师：咦！这次瓶子宝宝穿上了什么颜色的衣服呀？瓶子宝宝怎么会变颜色的呀？幼：摇一摇，就会变颜色的。师：教师请小朋友拿本人的瓶子摇一摇，看看你的瓶子宝宝有没有变颜色呢？没有师小结：这个机密呀就藏在瓶盖里了，教师在瓶盖上涂上了颜料，然后盖在瓶子上，再摇一摇，瓶子宝宝就变颜色了。四、换瓶盖，感悟两种颜色混合在一起的变化师：如今啊请小朋友也给你的瓶子宝宝换件新衣服，好吗？教师在每张桌子上都放了新的瓶盖，请你们把瓶子上的瓶盖拧下来，再换上新的瓶盖，摇一摇，看看你的瓶子宝宝这一次穿上了什么颜色的衣服。幼儿自主操作，并讲一讲本人的瓶子宝宝换上了什么颜色的衣服五、结束师：今天瓶子宝宝玩的太开心了，它们都累了，想要休息了。我们带着瓶子宝宝回去休息吧！教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜欢直接介入尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿能够尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。4小班科学课教案（颜色变变变）含反思活动目的1.知道水的形态，通过变魔术的游戏培养幼儿对科学活动兴趣2.温习并稳固红、黄、蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。3.感悟两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动准备1.装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。2.红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。活动重难点知道水的形态，了解颜料被水溶解变色的小机密。通过变魔术的游戏感悟两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。活动经过(一)导入游戏1.师：今天，教师带来了一样东西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么样子的?(无色透明、会流动、没气味)老师小结：水是透明的，无色，无味，会流动。2.师：水宝宝可好玩了。如今它要和我们玩变魔术的游戏，但我们要一起念一句好听的话水宝宝，变变变，水宝宝，变变变他才会变的。我们来试试?(老师先横着摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料)师(语气的神秘感)：哇，水宝宝如何了?会变色呢!变出了什么颜色?你们想玩吗? (二)探索激趣师：教师准备了好多瓶子，听好，每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要讲水宝宝，变变变哦。1.幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。(教师指导鼓励孩子)提问：你们的水宝宝变了吗?变出了什么颜色?(幼儿沟通讨论)给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。(老师边讲边操作后幼儿操作)2.颜色对应师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。(与筐子对应放) (三)解读机密师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?(幼儿猜想)肯定有机密，我们快来找找(老师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子，再次试验)提问：1.你发现了什么?2.这瓶怎么没变出来，而另外一瓶却变出来了?(幼儿猜测)老师小结：哈哈，其实教师把一个机密放在了瓶盖里。(同时打开瓶盖让幼儿讲：你发现了什么机密?)老师小结：原来盖子里的颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。(词：溶解)3.把你们盖子打开看看，为什么有的小朋友的盖子里还有颜料呢?(师幼再次摇摆，鼓励幼儿用点力) (四)交换瓶盖感悟两种颜色混在一起的变化1.师：看看教师的瓶盖里还有颜料吗?如今我要请另一个颜色(黄)和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗?这个奇迹就交给小朋友们去完成吧!(老师边讲边操作，但不显示结果，给幼儿留个悬念)记住一定要拧紧，要不然淘气的水宝宝会跑出来的。2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。提问：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?提问：你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色?(幼儿讲述)总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个机密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!反思：在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动（颜色变变变）。一个活动下来，自己感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，老师带动起幼儿，使幼儿介入活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步到达预设的目的。但也有缺乏之处：最后环节没有到达一个提升，只要让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是如何变出来的。5小班科学教案（颜色变变变）含反思活动目的：1、知道水的形态，通过变魔术的游戏培养幼儿对科学活动兴趣2、温习并稳固红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。3、感悟两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描绘。活动准备：1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。活动重难点：知道水的形态，了解颜料被水溶解变色的小机密。通过变魔术的游戏感悟两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。活动经过：一、导入游戏1、师：今天，教师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水是什么样子的？无色透明会流动没气味老师小结：水是透明的，无色，无味，会流动。2、师：水宝宝可好玩了。如今它要和我们玩变魔术的游戏，但我们要一起念一句好听的话水宝宝，变变变，水宝宝，变变变！他才会变的。我们来试试？老师【先横着】摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料师语气的神秘感：哇，水宝宝如何了？会变色呢！变出了什么颜色？你们想玩吗？二、探索激趣师：教师准备了好多瓶子，听好，每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要讲：水宝宝，变变变哦。1、幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。教师指导鼓励孩子提问：你们的水宝宝变了吗变出了什么颜色？幼儿沟通讨论给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。老师边讲边操作后幼儿操作2、颜色对应师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。与框子对应放三、解读机密师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢？幼儿猜想肯定有机密，我们快来找找老师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验提问：1、你发现了什么？2、这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了？幼儿猜测老师小结：哈哈，其实教师把一个机密放在了瓶盖里。同时打开瓶盖让幼儿讲：你发现了什么机密？老师小结：原来盖子里的颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。词：溶解3、把你们盖子打开看看，为什么有的小朋友的盖子里还有颜料呢？师幼再次摇摆，鼓励幼儿用点力，加加油四、交换瓶盖感悟两种颜色混在一起的变化。1.师：看看教师的瓶盖里还有颜料吗？如今我要请另一个颜色黄和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗？这个奇迹就交给小朋友们去完成吧！老师边讲边操作但不显示结果给幼儿留个悬念记住一定要拧紧，要不然淘气的水宝宝会跑出来的。2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。提问：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？提问：你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？幼儿讲述总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个机密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！活动反思：一个活动下来，自己感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，老师带动起幼儿，使幼儿介入活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步到达预设的目的。但也有缺乏之处：最后环节没有到达一个提升，只要让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是如何变出来的。6小班教案（颜色变变变）含反思活动目的：1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。2、感悟两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。3、激发幼儿对科学活动的兴趣。4、能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达本人的意见。活动重难点：认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能讲出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。感悟红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。活动准备：1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上活动经过：一、导入游戏1、师：今天，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。2、看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料师：哇，水宝宝如何了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？二、探索激趣师：教师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要讲：水宝宝水宝宝，变变变哦。1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。教师鼓励孩子用点力，再加加油师：你们变出来了吗？变出什么颜色了？2、颜色对应师：水宝宝要休息了，请给它找个家与框子对应放三、解读机密师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！师小结：哈哈，其实教师把一个机密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就能够变出颜色了。四、交换瓶盖感悟两种颜色混在一起的变化。1.教师手里有一瓶*颜色的水，如今我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。1引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。2幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。3老师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！小班科学活动（颜色变变变）教学反思在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动（颜色变变变）。这节课的目的是1、引导幼儿自主进行玩色游戏，初步感受颜色的变化。2、愿意介入活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。我安排了三个环节：首先以教师的小手有魔法变魔术的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单的摇摇摇变变变一边摇一边念魔语，充分调动幼儿的多方面感官介入活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。第二个环节尝试配色，感悟体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感悟两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。教师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿特别的兴奋，感觉很神奇。第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的机密。一个活动下来，自己感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，老师带动起幼儿，使幼儿介入活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步到达预设的目的。但也有缺乏之处：最后环节没有到达一个提升，只要让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是如何变出来的。小班颜色变变变教案反思这篇文章共31814字。（小班科学活动教案（小青蛙跳荷叶）：小班科学活动教案（小青蛙跳荷叶）适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过动手操作感受科学活动的有趣，初步感悟并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙，快来看看幼儿园小班科学活动（小青蛙跳荷叶）教案吧。（小班教案（毛茸茸的毛豆）含反思）：小班教案（毛茸茸的毛豆）含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿尝试大胆讲述本人观察的结果，能仔细认真的观察毛豆，认识毛豆的主要特征，发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法，快来看看幼儿园小班（毛茸茸的毛豆）含反思教案吧。