幼儿园小班健康领域（小动物走路）PPT课件教案.docx

幼儿园小班健康领域（小动物走路）PPT课件教案这是幼儿园小班健康领域（小动物走路）PPT课件教案，活动目的是在熟悉（小动物走路）这首沪谣格律的基础上，尝试替换名词进行仿编，在讲讲、猜猜、演演的经过中，激发孩子学习沪谣的兴趣，感受沪谣的韵律美。适用于小动物走路相关的教学实践，所属栏目小班健康PPT。第1篇参考教案活动目的1.了解歌曲中的小动物都是如何走路的，大胆模拟小动物走路。2.感受音乐节拍的快与慢，能根据歌词随着音乐做动作。3.引导幼儿在模拟小动物的活动中获得快乐，使幼儿萌发对小动物的喜欢之情，培养幼儿之间合作表演的能力。4.使幼儿懂得歌曲的诙谐诙谐之处。5.培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。教学重点、难点活动重点：通过学习律动（小动物走路），培养幼儿之间合作表演的能力。活动难点：让幼儿在做动作时把握好节拍，动作和音乐要协调一致。活动准备小兔子、小鸭子、小花猫、小乌龟四种动物头饰各若干，动画，影碟机等。活动经过一、老师和幼儿随音乐（小燕子）学小燕子飞入活动场地。二、游戏导入，激发兴趣1.组织幼儿玩（变变变）游戏，引出小动物。2.提问：你知道这些小动物长什么样吗?它们是如何走路的呢?三、欣赏动画，了解小动物走路的样子。1.老师：刚刚你看到了哪些小动物?它们是如何走路的?你学一学?(分别请小朋友表演小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟走路的样子)2.老师：教师想请小朋友用语言来描绘一下四种动物走路的样子。(给予提示：小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟)四、幼儿跟着音乐活动，体验活动的快乐。1.老师：我们小朋友学会了四种动物走路的样子，那请小朋友跟着教师的音乐来表演一下吧!2.老师依次弹出四种动物走路的不同音乐，并带领幼儿依次表演(2-3)遍。五、戴上头饰进行角色游戏，体验游戏的快乐。请小朋友围成一个大圆圈，唱到哪个小动物，戴那个动物头饰的小朋友就到中间来表演。六、拓展延伸：你还见过哪些小动物?他们如何走路?(幼儿畅所欲言，自由表演)七、幼儿做着动作，在（小动物走路）的音乐声中走出活动室。教学反思动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性。（小动物走路）这节音乐律动课的选材，既能捉住幼儿的爱好，又符合小班幼儿的年龄特征。小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的经过，不关心活动的结果。因而，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因而，设计这个活动游戏情节，让幼儿在游戏中扮演本人喜欢的小动物，模拟小动物走路，幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。活动的展开是以幼儿介入，老师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择应体现贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野的原则。本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿活动的积极性。活动一开场，我就设计了幼儿喜欢的游戏引入活动，激发了幼儿兴趣。接着，我在组织幼儿观看动画的经过中引导幼儿观察小动物的外形和走路姿态，为下面模拟小动物走路做好了铺垫。接着，我让幼儿跟着音乐模拟小动物走路的动作，体验活动的快乐。之后，我让幼儿戴上动物头饰进行游戏，使幼儿的情绪到达了*，体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目的。最后，我又安排了一个发散性的问题，让幼儿结合已有经历进行仿编活动，加强幼儿的思维活动密度及深度。活动中我从幼儿的情感体验入手，通过孩子很喜欢的小动物为导线，积极引导孩子认识了几种小动物走路的姿态，并通过好听的歌曲帮助幼儿模拟小动物走路的动作，使孩子的音乐智能和身体运动智能得到很好的培养和锻炼。我注重幼儿的主动感悟，鼓励幼儿介入活动。整个活动中，我始终以肯定的目光、微笑的神态鼓励幼儿去感受、表现，让幼儿在平等、和谐的环境中模拟小动物的动作，用各种动作表现小动物走路的姿态，加强了幼儿的自自信心，激发了幼儿的表现欲望和学习的兴趣，让幼儿在活动中获得快乐，产生积极的情感，培养了孩子的创新能力，也使幼儿真正成为了学习的主体。同时也通过活动使幼儿对动物产生兴趣，加深对小动物的认识和喜欢，进而加强了保护小动物的意识。头饰的运用，让幼儿能够充分的来表现本人，幼儿的情感智能也得到了很好的发展;通过对各种动物的模拟，创造性地用肢体动作表现小动物走路的姿态，锻炼了幼儿的观察力、想象力和创造力。同时，游戏中唱到哪个小动物，让戴那个动物头饰的小朋友就到中间来表演，使幼儿对活动产生兴趣。幼儿在表演中获得快乐和知足，同时在游戏活动中也培养了孩子与同伴的合作能力。但是，由于是小班刚入园的孩子，在活动中，幼儿可能对音乐倾听不够，所以，在戴头饰分角色游戏时，有的幼儿不知道哪句音乐是哪个动物的表演，总要教师提醒。第2篇参考教案活动目的1.模拟各种小动物走路，锻炼双脚的协调能力。2.体会与同伴共同介入游戏的快乐。3.培养幼儿健康活泼的性格。4.加强合作精神，提高竞争意识。活动准备1.各种动物头饰。2.熟悉儿歌内容。指导要点1.活动重点：双脚协调地模拟小动物走。2.活动难点：跟随儿歌内容变换各种走法。3.指导要点： (1)老师带领幼儿结合动物特征模拟小动物走路，先集体模拟再个人模拟。 (2)把握模拟动物走路的基本动作要领，如：幼儿模拟小青蛙时要双脚跳起，轻轻落地。活动经过1.热身活动。老师用铃鼓拍出4/4拍子的节拍，幼儿随着节拍拍手跟走。2.基本活动。 (1)介绍动物，引发兴趣。老师出示动物头饰。提问：你们知道这些小动物是如何走路的吗? (2)幼儿模拟动物走路。老师带领幼儿根据儿歌内容逐一模拟小动物四散走，动作表情要夸大、形象。 (3)幼儿自由模拟小动物走路。幼儿选择本人喜欢的动物头饰，模拟该动物自由四散走，老师在一旁提升幼儿的动作，使之愈加形象。老师指导幼儿交换头饰，再次模拟不同的动物走路。 (4)老师与幼儿完好做模拟操两遍3.放松活动。听音乐做放松活动。动作：甩甩手，捶捶手，转转肩;踢踢腿、捶捶腿，转转腰，弯弯腰等。评价要素1.能否跟随儿歌内容变换动作;各种走的动作能否平稳。2.能否快乐的跟随教师做模拟操。活动建议在生活中注重观察动物走路，鼓励幼儿模拟出更多的小动物走路姿势。教学反思本次活动的亮点是，老师能在孩子感趣的基础上，随机参加了情景，模拟大象走路的时候讲：那边有很多的木头，大象们一起到那边去卷木头吧。孩子们溶入清景中，高高兴兴地往前走，小兔子的萝卜长大了，兔子们，我们跳过去拔萝卜吧，整个活动由于有了情景设计，孩子们意意犹未尽，在后来的自由活动时间里，很多孩子随机学习小兔跳，本人设计场景，举一反三。(本教案参考海南出版社，三环出版社联合出版的（幼儿园教育指导）老师用书小班上第3篇参考教案活动目的1.在幼儿观察动物的基础上，通过幼儿本身的活动,模拟动物的行走方式。2.发现动物的行走方式是多种多样的，活跃幼儿的思维，并发展幼儿语言表达能力，引导幼儿观察动物行走方式的兴趣。3.对动物走路有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。4.乐于探索、沟通与共享。活动准备1、动物世界课件，录音机、音乐磁带。2、各种动物卡片和动物头饰幼儿人手各一个。活动经过实录一、引课：小朋友，你们有没有去过动物园?如今跟教师一起去动物园游戏好不好?幼儿：注意倾听-引起幼儿活动的兴趣。二、律动：听（去动物园）音乐进行律动表演-培养幼儿对艺术的喜好。三、谈话活动：1、猜一猜动物园里都有什么动物?看一看它们是如何行走的?幼儿：唤起已有经历，边考虑边回答-培养幼儿注意观察能力、发展语言表达能力。四、自主探索 (1)结合导入所提供的动物画面，引导幼儿观察，讲出画面内动物名称，并讲出它们是如何行走的。 (2)用定格动物画面，让幼儿观察画面内动物的腿有什么不同，是如何行走的。 (3)在动脑筋，换一种动物行走姿势，让别的小朋友猜，看能不能猜对。-激发幼儿表演的兴趣。五、幼儿表演：教师准备了很多动物的头饰，每个小朋友能够上来选一种，然后一个一个地学本人头饰上的动物的行走姿势，并且要向大家报一下（我是*，我会走(跳*)）。幼儿：自选头饰、边表演介绍-培养幼儿合作，并辞让的精神。提高幼儿的表演能力及白话表达能力。六、行走游戏：1、每个幼儿一张动物卡片，幼儿之间互相沟通，本人卡片上的动物和其它小朋友卡片上的动物行走方式一样，还是不一样。2、按动物的行走方式进行分类，分为飞、跑、跳、游、爬、蠕动。3、行走方式一样的动物走到一起去。幼儿：共同介入游戏活动。延伸活动：到操场上去比一比谁的行走方式快。教学反思为了实现教育目的，我捉住幼儿活泼好动、模拟力强、兴趣转移快、好奇心强的特点，充分利用多媒体为幼儿营造一个宽松和谐的课堂气氛，真实的直观形象的画面一下子就把幼儿带入动物的天地，通过对动物的观察激起幼儿对动物进行探索的欲望，为后面的教学做好了铺垫，我在整个活动经过中，仅以组织者、引导者、合作者的身份介入其中，引导幼儿由易到难，采用谈话、游戏等方法从幼儿已有的生活经历出发，了解常见动物的行走方式。本次活动以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动介入、积极表现、乐于沟通。设计、构思、充分调动了他们活动的积极性，知足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经历的再现、整合与提升。在这节课中，由于老师把握了幼儿本年龄特点的各种感官能力，鼓励和个别帮助为辅，给幼儿充分的表达自由，使他们能做到独立考虑、自主探索、积极讨论、相互沟通，使幼儿保持了浓厚的学习兴趣，积极地介入表现有趣的活动，通过观察与探索，幼儿发现动物行走方式有飞、跑、跳、游、爬、蠕动，实现了各个教育目的。通过本次活动，我也发现，只要给幼儿提供了充分的探索空间，孩子们的发现是无穷的，他们想到的问题教师有的都想不到。所以教师应该给孩子时机，让他们在探索中发现，去获得知识，积累经历，幼儿只要在亲身实践中去探索去发现，才能对获得的知识把握扎实。第4篇参考教案活动目的：1、使幼儿萌发对小动物的喜欢之情，并感受音乐节拍的快与慢。2、引导幼儿在模拟小动物的活动中获得快乐。3、感悟乐曲的旋律、节拍、力度的变化，学唱歌曲4、感悟多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备：多媒体课件、音乐（小动物走路）活动经过：一、导入宝宝，今天天气真好，咱们一起去树林里玩玩吧，如今宝宝和教师一起走着去。(音乐)二、通过观察，认识几种小动物并学习它们走路的样子。 (一)认识小兔，学习小兔走路。师：树林到了，宝宝走累了吧，咱们在草地上休息一会儿吧!1、宝宝快看，草地上谁走来了?(小兔)我们一起向小兔打个招呼。(小兔你好)2、再看看小兔是怎么走来的?3、宝宝，咱们如今变成一只小兔子，学学小兔子走路吧。4、宝宝们跳得真好，咱们再和小兔比一比谁跳得高? (二)认识小鸭子，学习小鸭子走路。1、宝宝，你们瞧，谁走来了?(小鸭子)我们一起向小鸭子打个招呼。(小鸭子你好)2、再看看小鸭子是怎么走来的?3、宝宝，咱们如今变成一只小鸭子，学学小鸭子走路吧。4、宝宝们真聪明，咱们和小鸭子一起到河边玩一玩吧。 (三)认识小乌龟，学习小乌龟走路。1、宝宝们看，河岸上谁走来了?(小乌龟)我们一起向小乌龟打个招呼吧。(小乌龟你好)2、小乌龟走路的时候是渐渐的还是快快的?3、宝宝，你们想变成一只小乌龟吗?赶紧变成一只小乌龟，学学小乌龟走路吧。4、宝宝们真棒，咱们和小乌龟一起到草地上玩一玩吧。 (四)认识小花猫，学习小花猫走路。1、还有一只小动物看见我们了，它也走来了。宝宝快看，是谁呀?和小花猫打个招呼吧。2、小花猫走路是静悄悄的还是重重的?3、宝宝，咱们也赶紧变成一只小花猫，学学小花猫走路吧。4、宝宝们，咱们和小花猫一起到草地上去捉老鼠吧。(提醒幼儿走路要静悄悄的)三、跟唱歌曲，随音乐进行游戏。师：宝宝们，你们玩累了吧，咱们坐下来休息一会儿吧。宝宝们快听，好听的音乐响起来了，奥，原来是一首歌曲，咱们快听一听吧。1、欣赏一遍歌曲。2、幼儿跟着音乐一起拍手。3、师和幼儿一起跟着音乐一边拍手一边唱两遍。4、宝宝们，你们瞧，小动物们跟着音乐走起来了。请幼儿欣赏一遍。5、宝宝们学会了小动物走路，咱们也跟着音乐来表演吧。6、宝宝们表演得太棒了，咱们跟着音乐一边唱一边表演吧。7、请宝宝们表演给客人教师。四、结束。宝宝们，时间不早了，咱们该回家了，一起和小动物讲再见，咱们一起走着回家吧!活动反思每次讲课后总会有很多的感悟，这次讲课后我感受最深的是本人比以前有所进步，尤其是课堂驾驭能力有所提高，感觉本人轻松地完成了教学目的，仔细回想，主要原因有下面几点：1、在选材上，我根据托班孩子好模拟、好动的特点，以幼儿的兴趣为出发点，选择音乐游戏（小动物走路），并精心设计了本节教育活动。2、在活动环节的设计上，我以去树林游玩为主线，在玩的经过中认识了四种小动物并学会了它们走路的样子，带领幼儿随音乐进行游戏，让幼儿在游戏中高兴地玩耍，快乐地学习。3、由于托班孩子年龄小，在课件制作上，我精心制作了动画片的形式，让幼儿直观形象地学习，模拟小动物走路。固然本人在活动中总体表现良好，但是也存在着很多缺乏之处。首先，由于托班孩子没有一定的生活经历，对事物接触的少，因而，导致了我在活动中所提的问题不太恰当，以致于有的孩子回答不正确。比方：在出现小花猫这幅动画的时候，我问：小花猫是怎么走来的?有的孩子不是回答，而是模拟爬在地上学小花猫走路。见此情景，我随即另提出一个问题：小花猫是静悄悄地走来还是重重地走来?孩子们一听，便讲是静悄悄地走来，这样一问，便把握了小花猫走路的样子。其次，在课件制作上，固然本人精心制作得比拟好，但是为了让小动物跟随音乐按顺序表演，由于电脑知识欠缺，没有制作出本人想要的那种效果，因而，本人以后要在课间制作上多下功夫。最后，这次讲完课后，感觉本人在课堂上速度还比拟快，性子还比拟急，想急于完成活动目的，本人以后要尽量克制，使本人在以后的活动中表现得愈加完美。有了以上的一些感受，我想本人以后会多加努力，发挥本人的长处，弥补本人的短处，多学习，多沟通，使本人的教学水平再上一个新台阶!第5篇参考教案小班音乐活动：动物走路活动预设目的：通过活动，引导幼儿感悟音乐的轻与快、轻与慢。培养幼儿的音乐节拍感。通过肢体律动，感应固定拍。学会歌唱本首歌曲。活动准备：VCD猫和老鼠片段、课件、头饰、玩具老鼠一只。活动经过：一、歌表演大猫、小猫二、创设语言小猫走路情景，引导幼儿初步感悟音乐的慢和快。师：小猫请坐下，(录音机里传出猫叫的声音)老鼠来了，听(放录音)听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢?是轻还是重?(引导幼儿讲出：又轻又慢)对，这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢，好，我们一起听着音乐学小乌龟渐渐走(带幼儿走一圈)再听!(放录音)听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢?(幼儿：快)对，这个音乐就象汽车那样快，谁会学老鼠快快跑?(请23名幼儿表演)好我们一起跟着音乐学老鼠快快跑(带幼儿走一圈)三、拓展练习，游戏体验音乐的快慢。1、模拟蜗牛走路，练习在又轻又慢的音乐下开展游戏。除了小乌龟走路又轻又慢，还有谁走路又轻又慢?(幼儿：蚂蚁、) (放录音老师引导幼儿听音乐模拟小鸡走路，提醒幼儿走得又轻又慢)1、模拟小鸡走路，练习在又轻又快的音乐下开展游戏。除了小老鼠走路又轻又快还有谁走路又轻又快?(幼儿：小鸡、小鸟、)好，看谁能听音乐走得又轻又快。 (老师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的模拟动作)四、小结，今天，小朋友真棒，会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作，如今，我们请大家玩一个猫和老鼠的游戏，请大家扮小老鼠，我做大猫，小老鼠们听音乐按节拍走路，音乐慢小老鼠就要走得慢，音乐快，小老鼠就是走得快，做错，老猫会捉住你。来请小老鼠们戴上头饰。(老师和幼儿一起游戏)最后老师把小老鼠们追出活动场。教学反思：为了实现教育目的，我捉住幼儿活泼好动、模拟力强、兴趣转移快、好奇心强的特点，充分利用多媒体为幼儿营造一个宽松和谐的课堂气氛，真实的直观形象的画面一下子就把幼儿带入动物的天地，通过对动物的观察激起幼儿对动物进行探索的欲望，为后面的教学做好了铺垫，我在整个活动经过中，仅以组织者、引导者、合作者的身份介入其中，引导幼儿由易到难，采用谈话、游戏等方法从幼儿已有的生活经历出发，了解常见动物的行走方式。第6篇参考教案活动目的：1、使幼儿萌发对小动物的喜欢之情，并感受音乐节拍的快与慢。2、引导幼儿在模拟小动物的活动中获得快乐。3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。活动准备：多媒体课件、音乐（小动物走路）活动经过：一、导入宝宝，今天天气真好，咱们一起去树林里玩玩吧，如今宝宝和教师一起走着去。(音乐)二、通过观察，认识几种小动物并学习它们走路的样子。 (一)认识小兔，学习小兔走路。师：树林到了，宝宝走累了吧，咱们在草地上休息一会儿吧!1、宝宝快看，草地上谁走来了?(文章出自.*教案网)(小兔)我们一起向小兔打个招呼。(小兔你好)2、再看看小兔是怎么走来的?3、宝宝，咱们如今变成一只小兔子，学学小兔子走路吧。4、宝宝们跳得真好，咱们再和小兔比一比谁跳得高? (二)认识小鸭子，学习小鸭子走路。1、宝宝，你们瞧，谁走来了?(小鸭子)我们一起向小鸭子打个招呼。(小鸭子你好)2、再看看小鸭子是怎么走来的?3、宝宝，咱们如今变成一只小鸭子，学学小鸭子走路吧。4、宝宝们真聪明，咱们和小鸭子一起到河边玩一玩吧。 (三)认识小乌龟，学习小乌龟走路。1、宝宝们看，河岸上谁走来了?(小乌龟)我们一起向小乌龟打个招呼吧。(小乌龟你好)2、小乌龟走路的时候是渐渐的还是快快的?3、宝宝，你们想变成一只小乌龟吗?赶紧变成一只小乌龟，学学小乌龟走路吧。4、宝宝们真棒，咱们和小乌龟一起到草地上玩一玩吧。 (四)认识小花猫，学习小花猫走路。1、还有一只小动物看见我们了，它也走来了。宝宝快看，是谁呀?和小花猫打个招呼吧。2、小花猫走路是静悄悄的还是重重的?3、宝宝，咱们也赶紧变成一只小花猫，学学小花猫走路吧。4、宝宝们，咱们和小花猫一起到草地上去捉老鼠吧。(提醒幼儿走路要静悄悄的)三、跟唱歌曲，随音乐进行游戏。师：宝宝们，你们玩累了吧，咱们坐下来休息一会儿吧。宝宝们快听，好听的音乐响起来了，奥，原来是一首歌曲，咱们快听一听吧。1、欣赏一遍歌曲。2、幼儿跟着音乐一起拍手。3、师和幼儿一起跟着音乐一边拍手一边唱两遍。4、宝宝们，你们瞧，小动物们跟着音乐走起来了。请幼儿欣赏一遍。5、宝宝们学会了小动物走路，咱们也跟着音乐来表演吧。6、宝宝们表演得太棒了，咱们跟着音乐一边唱一边表演吧。7、请宝宝们表演给客人教师。四、结束。宝宝们，时间不早了，咱们该回家了，一起和小动物讲再见，咱们一起走着回家吧!活动反思每次讲课后总会有很多的感悟，这次讲课后我感受最深的是本人比以前有所进步，尤其是课堂驾驭能力有所提高，感觉本人轻松地完成了教学目的，仔细回想，主要原因有下面几点：1、在选材上，我根据托班孩子好模拟、好动的特点，以幼儿的兴趣为出发点，选择音乐游戏（小动物走路），并精心设计了本节教育活动。2、在活动环节的设计上，我以去树林游玩为主线，在玩的经过中认识了四种小动物并学会了它们走路的样子，带领幼儿随音乐进行游戏，让幼儿在游戏中高兴地玩耍，快乐地学习。3、由于托班孩子年龄小，在课件制作上，我精心制作了动画片的形式，让幼儿直观形象地学习，模拟小动物走路。固然本人在活动中总体表现良好，但是也存在着很多缺乏之处。首先，由于托班孩子没有一定的生活经历，对事物接触的少，因而，导致了我在活动中所提的问题不太恰当，以致于有的孩子回答不正确。比方：在出现小花猫这幅动画的时候，我问：小花猫是怎么走来的?有的孩子不是回答，而是模拟爬在地上学小花猫走路。见此情景，我随即另提出一个问题：小花猫是静悄悄地走来还是重重地走来?孩子们一听，便讲是静悄悄地走来，这样一问，便把握了小花猫走路的样子。其次，在课件制作上，固然本人精心制作得比拟好，但是为了让小动物跟随音乐按顺序表演，由于电脑知识欠缺，没有制作出本人想要的那种效果，因而，本人以后要在课间制作上多下功夫。最后，这次讲完课后，感觉本人在课堂上速度还比拟快，性子还比拟急，想急于完成活动目的，本人以后要尽量克制，使本人在以后的活动中表现得愈加完美。有了以上的一些感受，我想本人以后会多加努力，发挥本人的长处，弥补本人的短处，多学习，多沟通，使本人的教学水平再上一个新台阶!第7篇参考教案活动设计背景我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因而，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列（可爱的小动物）主题活动，使他们逐步积累了些有关小动物的知识，针对这点，我设计了（小动物走路）这节律动课。活动目的1.了解歌曲中的小动物都是如何走路的，大胆模拟小动物走路。2.感受音乐节拍的快与慢，能根据歌词随着音乐做动作。3.引导幼儿在模拟小动物的活动中获得快乐，使幼儿萌发对小动物的喜欢之情，培养幼儿之间合作表演的能力。4.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5.培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点活动重点：通过学习律动（小动物走路），培养幼儿之间合作表演的能力。活动难点：让幼儿在做动作时把握好节拍，动作和音乐要协调一致。活动准备小兔子、小鸭子、小花猫、小乌龟四种动物头饰各若干，动画，影碟机等。活动经过一、老师和幼儿随音乐（小燕子）学小燕子飞入活动场地。二、游戏导入，激发兴趣1.组织幼儿玩（变变变）游戏，引出小动物。2.提问：你知道这些小动物长什么样吗?它们是如何走路的呢?三、欣赏动画，了解小动物走路的样子。1.老师：刚刚你看到了哪些小动物?它们是如何走路的?你学一学?(分别请小朋友表演小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟走路的样子)2.老师：教师想请小朋友用语言来描绘一下四种动物走路的样子。(给予提示：小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟)四、幼儿跟着音乐活动，体验活动的快乐。1.老师：我们小朋友学会了四种动物走路的样子，那请小朋友跟着教师的音乐来表演一下吧!2.老师依次弹出四种动物走路的不同音乐，并带领幼儿依次表演(2-3)遍。五、戴上头饰进行角色游戏，体验游戏的快乐。请小朋友围成一个大圆圈，唱到哪个小动物，戴那个动物头饰的小朋友就到中间来表演。六、拓展延伸：你还见过哪些小动物?他们如何走路?(幼儿畅所欲言，自由表演)七、幼儿做着动作，在（小动物走路）的音乐声中走出活动室。教学反思动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性。（小动物走路）这节音乐律动课的选材，既能捉住幼儿的爱好，又符合小班幼儿的年龄特征。小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的经过，不关心活动的结果。因而，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。!.*.教案网!因而，设计这个活动游戏情节，让幼儿在游戏中扮演本人喜欢的小动物，模拟小动物走路，幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。活动的展开是以幼儿介入，老师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择应体现贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野的原则。本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿活动的积极性。活动一开场，我就设计了幼儿喜欢的游戏引入活动，激发了幼儿兴趣。接着，我在组织幼儿观看动画的经过中引导幼儿观察小动物的外形和走路姿态，为下面模拟小动物走路做好了铺垫。接着，我让幼儿跟着音乐模拟小动物走路的动作，体验活动的快乐。之后，我让幼儿戴上动物头饰进行游戏，使幼儿的情绪到达了*，体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目的。最后，我又安排了一个发散性的问题，让幼儿结合已有经历进行仿编活动，加强幼儿的思维活动密度及深度。活动中我从幼儿的情感体验入手，通过孩子很喜欢的小动物为导线，积极引导孩子认识了几种小动物走路的姿态，并通过好听的歌曲帮助幼儿模拟小动物走路的动作，使孩子的音乐智能和身体运动智能得到很好的培养和锻炼。我注重幼儿的主动感悟，鼓励幼儿介入活动。整个活动中，我始终以肯定的目光、微笑的神态鼓励幼儿去感受、表现，让幼儿在平等、和谐的环境中模拟小动物的动作，用各种动作表现小动物走路的姿态，加强了幼儿的自自信心，激发了幼儿的表现欲望和学习的兴趣，让幼儿在活动中获得快乐，产生积极的情感，培养了孩子的创新能力，也使幼儿真正成为了学习的主体。同时也通过活动使幼儿对动物产生兴趣，加深对小动物的认识和喜欢，进而加强了保护小动物的意识。头饰的运用，让幼儿能够充分的来表现本人，幼儿的情感智能也得到了很好的发展;通过对各种动物的模拟，创造性地用肢体动作表现小动物走路的姿态，锻炼了幼儿的观察力、想象力和创造力。同时，游戏中唱到哪个小动物，让戴那个动物头饰的小朋友就到中间来表演，使幼儿对活动产生兴趣。幼儿在表演中获得快乐和知足，同时在游戏活动中也培养了孩子与同伴的合作能力。但是，由于是小班刚入园的孩子，在活动中，幼儿可能对音乐倾听不够，所以，在戴头饰分角色游戏时，有的幼儿不知道哪句音乐是哪个动物的表演，总要教师提醒。第8篇参考教案活动目的：1、愿意用普通话学习简单的句子。2、培养托儿介入游戏的愉快情绪。活动准备：1、大幅背景图，有小路、鲜花绿草、池塘、蓝天白云。2、操作的小动物图片小兔、小鸭、乌龟、小猫。3、录音机、小动物走路的音乐带、磁铁。4、小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的小图片若干。5、事先集体组织托儿观察小兔、小鸭、小乌龟、小花猫走路的样子。活动经过：1、教师：小朋友，今天有很多小动物想认识你们，你们想不想认识它们呀?。出示大幅美丽的背景图，你们看，谁来了?2、(1)出示小兔图片，边操作边讲：是小兔，它是如何走路的?教师将图片用磁铁贴在背景图上，教托儿用两手放头上，各伸出两个手指当耳朵，双腿半蹬，作跳的动作。教师.教，案网出处边跳边学短句：小兔走路蹦蹦蹦蹦跳。 (2)在背景图上出示小鸭图片，边操作边问：它是如何走路的?教托儿学小鸭走路，半蹲，两脚呈八字，胳膊向里弯，一前一后。学讲短句：小鸭走路摇呀摇呀摇。 (3)出示小乌龟图片，问：又有谁来了?小乌龟是如何走路的?教托儿膝盖着地，用两手两脚向前爬。学讲短句：小乌龟走路慢吞吞。 (4)出示小花猫图片。小花猫也来了，它是如何走路的?教拖儿学小花猫走路，右手向前伸，右脚向前迈，左手收在胸前。学讲短句：小花猫走路静悄悄3、教师：小朋友都知道了小兔、小鸭、小乌龟、小花猫是如何走路的。下面，我们来玩一个找小动物的游戏。将托儿分为四个小组，每组托儿拿一种小动物的小图片，如：教师出示小鸭的大图片，请拿小鸭小图片的托儿就要马上讲小鸭走路摇呀摇呀摇，边讲边做动作。小兔、小乌龟、小花猫的游戏方法同上。4、教师小结。音乐小动物走路，托儿随着音乐节拍边唱边跳离开活动室。活动反思：幼儿期是语言发展，十分是白话发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。第9篇参考教案活动目的：1、了解各种小动物的走路姿势，激发幼儿对小动物的兴趣。2、熟悉游戏规则，听口令做动作。活动准备：头饰、风琴、磁带。活动经过： (一)导入：小朋友看，我们托一班来了这么多的客人，大家高兴吗?我们一起来拍拍小手。今天，我们班还来了几位动物客人，我们一起来看看他是谁? (二)、初步了解。 (1)、A、我们一起来拍手欢迎第一位动物客人。它是谁?(小鸟)小鸟是如何来的?(飞来的)我们一起请小鸟坐下吧!B、下面我们一起放鞭炮欢迎下一位动物客人?它是谁?(小鱼)。小鱼是如何来的?(游来的)小鱼也请坐吧!C、还有一位动物客人，小朋友闭上眼睛，教师数三下，小朋友赶紧睁开眼睛。它是谁?(小兔)小兔是如何来的?(跳来的) (2)、下面我们一起跟着音乐学一学它们的样子吧!老师弹琴，小朋友学动物走路。 (3)、它们有的是飞来的、有的是游来的、还有的是跳来的。小动物来的时候还带来了很多神奇的礼物，小朋友听听录音机里的音乐，婷婷是那个小动物，小动物看谁做得好?;文.章出自屈,教师教.案网神奇的礼物就飞到谁的身上。小朋友听音乐做动作。 (三)、游戏稳固。小朋友真棒!小动物想和小朋友玩一玩。教师：小鸟幼儿：飞呀!小鱼游呀!小兔跳呀!来了一只大老虎，我们快跑呀!幼儿和教师对讲，并做相应的动作。(游戏反复进行) (四)活动结束。老虎累了，睡着了，我们学着小猫的样子悄悄地溜走吧。活动反思：在整个活动中，追求一种宽松、自然、科学、愉快的活动气氛，让孩子在合作中成长，在共享中体验快乐，在成长中拥有自信。活动基本到达预定的目的，孩子们在活动中的积极性很高。假如在这个活动中设计一些能捉住某件事物或某个现象来重点让孩子观察、讨论其变化的环节，活动效果会愈加突出，并会让延伸活动愈加丰富。第10篇参考教案活动目的1.了解歌曲中的小动物都是如何走路的，大胆模拟小动物走路。2.感受音乐节拍的快与慢，能根据歌词随着音乐做动作。3.引导幼儿在模拟小动物的活动中获得快乐，使幼儿萌发对小动物的喜欢之情，培养幼儿之间合作表演的能力。4.使幼儿懂得歌曲的诙谐诙谐之处。5.培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。教学重点、难点活动重点：通过学习律动（小动物走路），培养幼儿之间合作表演的能力。活动难点：让幼儿在做动作时把握好节拍，动作和音乐要协调一致。活动准备小兔子、小鸭子、小花猫、小乌龟四种动物头饰各若干，动画，影碟机等。活动经过一、老师和幼儿随音乐（小燕子）学小燕子飞入活动场地。二、游戏导入，激发兴趣1.组织幼儿玩（变变变）游戏，引出小动物。2.提问：你知道这些小动物长什么样吗?它们是如何走路的呢?三、欣赏动画，了解小动物走路的样子。1.老师：刚刚你看到了哪些小动物?它们是如何走路的?你学一学?(分别请小朋友表演小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟走路的样子)2.老师：教师想请小朋友用语言来描绘一下四种动物走路的样子。(给予提示：小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟)四、幼儿跟着音乐活动，体验活动的快乐。1.老师：我们小朋友学会了四种动物走路的样子，那请小朋友跟着教师的音乐来表演一下吧!2.老师依次弹出四种动物走路的不同音乐，并带领幼儿依次表演(2-3)遍。五、戴上头饰进行角色游戏，体验游戏的快乐。请小朋友围成一个大圆圈，唱到哪个小动物，戴那个动物头饰的小朋友就到中间来表演。六、拓展延伸：你还见过哪些小动物?他们如何走路?(幼儿畅所欲言，自由表演)七、幼儿做着动作，在（小动物走路）的音乐声中走出活动室。教学反思动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性。（小动物走路）这节音乐律动课的选材，既能捉住幼儿的爱好，又符合小班幼儿的年龄特征。小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的经过，不关心活动的结果。因而，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因而，设计这个活动游戏情节，让幼儿在游戏中扮演本人喜欢的小动物，模拟小动物走路，幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。活动的展开是以幼儿介入，老师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择应体现贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野的原则。本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿活动的积极性。活动一开场，我就设计了幼儿喜欢的游戏引入活动，激发了幼儿兴趣。接着，我在组织幼儿观看动画的经过中引导幼儿观察小动物的外形和走路姿态，为下面模拟小动物走路做好了铺垫。接着，我让幼儿跟着音乐模拟小动物走路的动作，体验活动的快乐。之后，我让幼儿戴上动物头饰进行游戏，使幼儿的情绪到达了*，体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目的。最后，我又安排了一个发散性的问题，让幼儿结合已有经历进行仿编活动，加强幼儿的思维活动密度及深度。活动中我从幼儿的情感体验入手，通过孩子很喜欢的小动物为导线，积极引导孩子认识了几种小动物走路的姿态，并通过好听的歌曲帮助幼儿模拟小动物走路的动作，使孩子的音乐智能和身体运动智能得到很好的培养和锻炼。我注重幼儿的主动感悟，鼓励幼儿介入活动。整个活动中，我始终以肯定的目光、微笑的神态鼓励幼儿去感受、表现，让幼儿在平等、和谐的环境中模拟小动物的动作，用各种动作表现小动物走路的姿态，加强了幼儿的自自信心，激发了幼儿的表现欲望和学习的兴趣，让幼儿在活动中获得快乐，产生积极的情感，培养了孩子的创新能力，也使幼儿真正成为了学习的主体。同时也通过活动使幼儿对动物产生兴趣，加深对小动物的认识和喜欢，进而加强了保护小动物的意识。头饰的运用，让幼儿能够充分的来表现本人，幼儿的情感智能也得到了很好的发展;通过对各种动物的模拟，创造性地用肢体动作表现小动物走路的姿态，锻炼了幼儿的观察力、想象力和创造力。同时，游戏中唱到哪个小动物，让戴那个动物头饰的小朋友就到中间来表演，使幼儿对活动产生兴趣。幼儿在表演中获得快乐和知足，同时在游戏活动中也培养了孩子与同伴的合作能力。但是，由于是小班刚入园的孩子，在活动中，幼儿可能对音乐倾听不够，所以，在戴头饰分角色游戏时，有的幼儿不知道哪句音乐是哪个动物的表演，总要教师提醒。第11篇参考教案教学目的：1、随歌曲节拍用油画棒进行玩色游戏，感受色彩、线条、节拍、动作之美。2、能大胆创作，体验沟通、合作的快乐。3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。教学准备：1、油画棒，绿色的纸。2、熟悉歌曲（走路），图片：小兔、小鸭、乌龟、小鱼、哭脸、笑脸。3、远足音乐、磁带录音：油画棒的话。教学经过：一、温习歌曲走路。1、集体唱走路，钢琴伴奏。2、回忆动物走路的歌词。师：有哪些小动物在走路?(随幼儿的回答在草地上出示动物图片。)歌曲中小动物们是如何走路的?(幼儿根据歌曲旋律有节拍地讲出歌词。)3、模拟动物走路。幼儿根据歌曲有节