幼儿园小班数学教案（大小标记）含反思.docx

幼儿园小班数学教案（大小标记）含反思小班数学教案（大小标记）含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习为大小不同的物体匹配相应的标记，认识大小标记，有兴趣参加数学活动，快来看看幼儿园小班数学（大小标记）含反思教案吧。设计思路：日常生活中幼儿接触到的很多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿容易感悟和体验的。因而，我设计了大小标记找朋友的游戏，首先让幼儿通过形体动作感悟、体验大小标记的含义，再为日常生活中经常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最后将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感悟、体验和比拟物体的大小，认识大小标记进而初步建立对大小概念的认识。同时在学习经过中，能够使幼儿的感悟能力和比拟能力得到发展。活动目的：1、认识大小标记。2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。3、有兴趣参加数学活动。4、体验数学集体游戏的快乐。活动准备：1、知识准备：在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体，对大、小有初步的认识。2、教学具准备：大小标记人手3-4张;活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(与幼儿人数一样);大小不同的玩具筐各一。活动经过：一、认识大小标记。老师出示大小标记，引导幼儿用动作模拟大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。教师送给小朋友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。二、稳固认识标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。1、为标记找椅子。教室里有很多椅子，它们一样吗?(有大有小)想一想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子?拿小标记的小朋友坐什么椅子?幼儿根据标记找到相应的椅子坐下，并检查你拿的什么标记?坐的是什么椅子?。2、为物品匹配标记。在我们的教室里有很多大小不同的物品都想和标记做朋友，请你选一张标记，给它找一个好朋友。幼儿自由选择标记贴在相应物体上，游戏反复进行3-4次。3、将大小物品归类并送标记。老师出示大小不同的两个筐子，请幼儿考虑：这两个筐子一样吗?!.;:*老.师教案网!哪些物品应该住进大的家(筐子)中?哪些应该住小的家中?请幼儿将物品按大小进行归类。请小朋友想一想，如何让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?幼儿为物品送标记。活动延伸：1、这样的游戏在日常生活中可以以进行。老师应为幼儿创设一个能够引起幼儿活动的环境，提供丰富、有趣的材料，让幼儿在给大小物体送标记的经过中，获得对事物的体验，认识到物体之间大小的差异。2、在数学活动角中，老师能够提供各种小游戏让幼儿感悟、比拟物体的大小。如：摸箱游戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大(小)的球，并根据标记放在相应的筐子里;又如，做果子游戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子根据标记挂在树上，幼儿通过揉、团的动作，触摸、观察比拟果子的大小不同。3、在认识大小的基础上，还能够进行大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步进行大小对应的活动，如：给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，进而获得大小对应的经历。教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目的，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。小百科：标记：为鉴定和检测目的将标记物(如放射性同位素、荧光素或酶)共价连接到另一种化合物上，通过被标记化合物与待检测物之间的特异性反响构成多元复合物，经与未结合的标记物分离后，即可用较简易的方法鉴定和检测待检测物。