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后进生教育案例4篇-后进生转化首页>班主任工作网>后进生转化>后进生教育案例4篇后进生教育案例4篇发布:班主任|分类:后进生转化后进生教育案例第1篇后进生是学生中最需要关心的一个特殊群体。他们经常因暂时落后而被遗忘，被忽略。作为一名老师，应该摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，耐心了解和把握后进生的心理特点，针对每个后进生的不同情况，细心观察，深化了解，分析落后的原因，把握他们的心理特征，只要这样，才能对症下药，有的放矢地进行教育。我们班有一位同学性格内向，整天愁眉不展心事重重，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，提问时总是低头回答，声音听不清,常坐在本人的座位上发愣。学习成绩居下，还有滑坡趋势。通过了解，发现他的父母因工作原因长期不在身边，孩子随祖辈生活，不管是生活还是学习都不能得到父母的帮助。孩子也对父母有很大的怨言。加上本身性格内向，变得过于敏感，少话，成绩急剧下降，过重的心理负担使他心理阴影很大。这样就严重影响他的身心健康发展。多年的班主任经历告诉我，他出现这种情况，必须给予最大的暖和和帮助。首先经过和他父、母亲长时间的沟通，在怎样教育孩子的问题上，我们逐步达成了一致意见。我劝导他的父亲，希望他多和孩子沟通沟通，多了解孩子内心的想法，多关心孩子的思想、情绪的变化，多询问孩子的学习情况，让孩子觉得父母非常关心本人，疼爱本人。师爱是教育的基础，为了去除他的心理阴影，我在课余经常有意无意的找他闲谈，耐心地开导他，对他讲：爸爸、妈妈都很爱你，教师同学也都是你的亲人，有什么不开心的的事，能够跟我们讲，我们都愿意帮助你，毕竟我们是你的家人、教师、同学。他看着我默默地点了点头。这之后，学校或者班级一有活动，我就推荐他。因而他为班级争得了不少荣誉。找到一次时机我约他进行了一次谈话，非常诚恳的感谢他为班级的付出。他没讲话，但能看出他心里很冲动。我让他当班干部，我发现自从当了班干部他对本人的要求变高了。我感到他还是想进步的，捉住这次时机，我告诉他那就好好学习，有问题就来找教师。紧接着我在班级里进行了感恩父母的班队会活动，使学生理解父母养育本人的艰苦，理解父母工作的艰苦，理解父母对子女博大的爱。让学生心里充满阳光，看到生活、社会阳光的一面。我用课余时间帮助他辅导功课，让尖子生协助他完成学习计划。通过这一段时间的努力，我惊喜地发现他的情况明显好转，他在班级各项活动的影响下，逐步走出了家庭的影响，真正树立起了良好的心态。他对我讲：梁教师，我如今十分爱学习，以前天天早上一想到要上学就不想起床了，如今天天都不用上闹铃本人就起床想上学了。我讲：这就对了，你的进步我和班上这么多同学都看得到，今后也一定要保持这样的学习劲头，不能骄傲自满。他答应了一声就跑了。我看着他的背影感到特别的欣慰。从那以后他上课能举手发言且声音较大，学习成绩不断提高。下课他不但喜欢与同学一块做游戏了，而且积极参加班级管理、年级管理。家长也反映他在家学习主动，乐于把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。看到他身上的变化，看到孩子脸上久违了的笑容，作为班主任的我终于放心了。固然现阶段工作有了一定效果，但是我也不能放松，还是会一如既往的给予帮助和关爱。后进生教育案例第2篇【案例概述】我班有个男孩子叫裴家伟，上课没有一分钟能坐住，要么搞小动作，要么无精打采，提不起一点儿学习的兴趣；下课追逐打闹，经常和同学打架；作业经常不完成，书写还很潦草?几乎是一无是处。于是，我找他谈话，希望他能遵守纪律，按时完成作业，争取做一名好学生。可是他总是一幅爱理不理的样子，不跟你讲话，不点头也不摇头。我有点生气，嗓门不由自主地大起来，他见我发火了，就勉强点了点头表示答应。后来我了解到，原来朱家伟的父母在离婚了，他跟爸爸生活。当时他刚上小学二年级，父母的离异对他的打击很大，听他爷爷讲，那段时间他经常晚上做噩梦哭醒，梦中还在叫妈妈。长时间的悲哀使他根本无心学习，他变得自卑、孤僻，以致于期末考试语文不及格，能够讲，二年级的知识在他的记忆里是空白的。也正是由于他得不到母亲的关爱，父亲平常工作又很忙，很少顾及他的生活和学习，他的爷爷觉得有所愧疚，特别溺爱他，使得他如今成了一个不折不扣的后进生。【案例经过】了解到这些信息以后，我觉得心里没有那么生气了，更多的是同情这个孩子。8、9岁的孩子，正是赖在父母怀里撒娇的时候，正是享受快乐童年的时候。由于家庭的原因使他的成长偏离了正确的轨道，使他过早地承受失去母爱的痛苦。我决心帮助他，帮他树立正确的价值观，让他找回本人，重拾自信心，不再自暴自弃，不求上进。一、创立和谐的家庭教育环境我找来他的母亲，跟她认真地交谈了一次，希望她平常能多抽些时间陪陪孩子，多关心他的生活和学习。他母亲一脸愧疚又迫不得已的样子，对我讲：孙教师，我总是觉得对不起孩子，所以平常他想要的我都会去知足他。学习上，我也不想逼他，只要他开心一点就能够了。听了他母亲的话，我一下子全明白了。我告诉她，父母的离异给孩子的心灵上带来了宏大的失落和创伤，缺少父母的关爱使他在家庭中感到孤单无助，有心事也没有倾吐的对象，使孩子变得自卑、苦闷，造成消极悲观的心理。正是由于孩子缺少家庭温馨和家庭教育，使他在学习上也是自由散漫，不遵守纪律，学习成绩很差。作为离异的家庭，除了要加倍对孩子生活上学习上的关爱外，还必须通过沟通沟通家庭成员之间情感，这样才能有利于家庭的生存发展，有利于孩子的成长。通过我的家访谈心，我的观点得到了家长的认可并达成了共鸣，决定共同为孩子创设一个和谐平等的家庭教育环境二、动之以情，晓之以理了解了全部情况后，我深知要想转化他并非一朝一夕一言一行能做到，我必须给他更多的爱与宽容。起先，他对我的关心保持沉默，我想，只要多一些耐心，他会愿意亲近我的。于是我利用课上提问他最简单的问题，课间谈心，课后辅导等多种渠道亲近他。在学校他身体不舒适，我亲身给他倒水照顾他，俗话讲：真诚所挚，金石为开，他感到了我对他的爱护，感觉她对我的关心不再那么抗拒和抵触了以后，我给他讲自卑感受的危害性。渐渐地，我发现他真的开场变了，于是我小心翼翼的保护着他这刚刚萌发的积极性，使他能够健康茁壮地成长。三、以集体的暖和化开动土之前他不愿意参加集体活动，不愿意和大家一起玩。要想改变这种想法，必须用友谊的气力来感化她。要知道，同学的帮助对一个后进生来讲是必不可少的，同学的气力有时胜过教师的气力。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不讲。因而，我让他与其它同学交朋友做起，和性格开朗的高兴同学一起坐，让他感受同学是本人的益友，感遭到同学给本人带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感遭到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，渐渐地，他也会主动和身边几个同学沟通。我悄悄地告诉她，其实还有很多同学也想与你交朋友，你能够把本人的那些有趣的童话故事书和大家共享呀！四、树立上进的自信心俗话讲：尺有所短，寸有所长。学困生固然有很多缺乏之处，但再差的学生也总有某方面的优势。因而，老师在日常教学经过中要细心观察学困生，从他们身上寻找闪光点，以闪光点为突破口，进行表扬鼓励，使她们树立我能行！我不比别人差的自己意识，让她们享受成功的喜悦，树立上进的自信心。但经过一段时间的接触，我发现他写字很好，所以我经常在学生做作业的时候表扬他，让他发现本人的价值，消除自卑感。经过这段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和教师的认可，他感觉到本人不比别人差，心里非常的知足，犯错误的现象也明显减少了，有时在课堂上还能看到她高高举起的小手。我知道，他变得自信了。如今，我能够经常看到裴家伟脸上弥漫着笑容，看到他和同学们在一起游戏的愉快场面，看到他在学习上的一次次进步，我的心里十分的欣慰。【考虑感悟】作为一名老师，我深深地体会到，要教育好学生，就要付出艰苦的劳动，就要坚持不懈，不断地探合适学生的新方法。学生没有绝对的好坏，她们是能够相互转化的，只要我们教师愿意去关注她们，用心去教育她们，不让一个孩子落伍，那么，她们也会成为我们心目中的优秀学生。让我们一起帮助这些迷途的孩子找到正确的路吧！后进生教育案例第3篇小孙同学是我们班一位较为典型的后进生。活泼好动、上课注意力不集中，课下喜欢玩电脑游戏，能够讲已经到达了痴迷的程度，每次的作业都马虎了事，有抄袭现象，学习习惯很差，平常父母管不住，让教师非常头疼。通过观察和了解，我对小孙同学存在的问题基本上心中有了数：他的这种不好的行为习惯主要是小学阶段构成的，由于父母疏于管教，同时他又迷恋上了电脑游戏，而爷爷奶奶又疼爱有加，没有加以及时的干预和疏导，长期以来，导致了他的这种不良习惯的构成。长此以往，他对学习也就失去了足够的自信心，自然出现反响偏慢这种状态。反过来，学习上的不如意又加剧了其自卑感，并使其不断内化。最终让他变成了这种行为状态。针对小孙的情况，用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。他失去的是自己心理暗示，因而，必须先帮助他建立起良好的自己心理暗示，其它工作才能开展。在征得家长、任课教师及同学们的理解支持帮助下，我准备这样一步一步的帮助他：首先：对他一开场的目的降低一点，让其也能够体验成功。平常情况也表明，跟一个屡战屡败者大谈加强自信心之类的话意义并不大；事实也证实，学习成绩的好坏，学生仍特别看重。因而，针对他的状况，我把有效提高他的学习成果作为其加强自信心的切人点，让他担任班级的劳动委员，提高他的积极性，树立他在班级中的良好形象，详细做法为：1、分析现状，提出目的。根据对他平常学习情况的观察，我发现固然他的学习成绩在班级里也不是最差，但总体仍偏差，不仅在对知识的灵敏运用上更是显得吃力，而且由于学习习惯差和懒惰，对于基础性，识记性的学科知识把握得也很差。对此，我找他进行了一次长谈，详细讨论他的学习目的问题，针对起点较低基础较差的现状，我与他共同制定了相对其它同学较低的目的，定位于书本的基础，背公式概念、做基此题，难的不作要求，比方，天天本人抽空到我这边来背诵一首古诗。目的的接近，使他有了试一试的自信心。2、对他进行详细指导，帮助他实现目的。目的提出后，要做到并不易，而做不到显然又无法到达转化的目的。为此，我协同其它任课教师及部分学习较好的同学，给他各科搭配一个小帮手。他看到这么多教师同学全力帮他，也体现出史无前例的努力和配合。果然，在接下来的课堂表现以及教师在平常所进行的小测验或者默写、背诵等，尽管情况也不是十分理想，但较以前进步是明显的。同时，他担任劳动委员，每次的劳动卫生时，他都能够以身作则，再苦再累的活他都毫无怨言，这样，他在同学心目中留下了非常好的印象，让他体验到了受人尊重的自豪感。3、对于他的进步及时给予充分的表扬，让其体验成功。有了成绩的进步，哪怕就是一次默写情况的好转，我都有意识地在课堂上对他的进步进行了一番表扬，此后的上课，他显然比以前投入多了。作业也认真多了。其次：引导他正确总结经历教训，加强学习的自信心。在学习上初尝成功喜悦之后，我把精神集中到解开他心头之结上来。由于，尽管他学习有所进步，但毕竟仍较差，再加上他仍会偶然产生自卑的心理暗示。此外，我还通过与他奶奶的沟通、与各科教师的沟通、与全班同学的沟通，来营造正面引导的良好气氛。让他一心扑在学习上，把全部精神都投入到学习中去，再加上学习上略有进步，他显得较以前自信多了，有一次数学测验，他竟然考了90多分，在班级里名列前茅，让教师和同学都大吃一惊。最后：引导他逐步提升目的，以正确的心态面对挫折。自信心调动起来之后怎样保持？关键在于加强耐挫力。因而，在他初具自信心、学习略有进步的基础上，我对他适时调整了要求，将其目的适度提升，使其在实现目的经过中遭遇挫折，并鼓励他发挥自己作用，摆脱知难而退、对现实一味逃避的心理。同时，我改变初阶段时的事事关心，变为遥控指挥、宏观调控。这种若即若离的方式，使他不得不面对现实迎接挑战。而这些无疑中加强了他的耐挫力。反复几次下来，不仅保持了起自自信心，也是他对本人有了更清醒的认识。经过一个阶段的努力，小孙同学已经能够很自觉的远离了电脑游戏，对学习有了很大的兴趣和主动性。通过小孙的转变，使我感到，在当前后进生转化工作中，除了需要我们对于她们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，还十分需要我们教育者考虑的恐怕是我们的方法是什么。注重培养后进生的心理优势，让他们都感到本人的重要。总之，只要我们共同努力，坚定自信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得愈加绚丽，愈加灿烂。后进生教育案例第4篇我班的吴宝盛同学，本来是一个学习习惯很差的学生，平常作业不做还是次要，更糟糕的是吴宝盛上课经常做小动作，甚至还大喊大叫，影响别的同学听课。以致于教师和家长对他失去自信心，最后实在没有办法，教师劝其留级。自一年级留级到我班后，我通过家访，了解到这位学生的父母在一年前就离异了，这对其影响比拟大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去兴趣根据了解到的情况，我决定采取下面的方法来帮助他进步。第一、有句话讲得好：亲其师，信其道。首先我从关心他的生活开场作为突破口。利用课余时间和他聊聊天，问问他的生活情况。同时，经常谈谈他的学习情况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。使他感到我们之间的融洽关系，没有隔膜。第二、在上课时，让他体会到我对他的期望和关心。上课的时侯，我鼓励学生本人站起来，大胆地讲，讲错了没关系，敢讲就是胜利，吴宝盛开场还不怎么举手，后来，我经常鼓励他，先让他回答一些简单的问题，渐渐地树立起了他对学习的自信心，调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望。对他每一次的提问或正确的回答都给予评价。在课后，我有时还单独给他布置一些课外作业，我发现，他每次都欣喜地接受。第三，对他缺乏之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，十分是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，你就永远失去他对你的信任，你也很难拯救你的过失。当我发现他的作业仍然比拟马虎，中午人比拟少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比拟好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多讲了。第四、展示才能加强集体观念。千方百计给该生制造展示本人的时机，让他获得进步。他体育好，就让他参加校运动会，在运动会上他为班级夺冠立下汗马功绩，捉住时机在班上表扬他，使他体会到了奋进的气力，获得了成功的喜悦和自信。在以后的运动会上，他表现得十分积极。不仅在体育方面，在其他方面，该生也正在向好的方面转变。:/banzhurenhoujinsheng/248836.本文标题：后进生教育案例4篇较旧一篇：后进生的教育4篇较新一篇：返回列表