幼儿园小班数学教案（按长短排序）含反思.docx

幼儿园小班数学教案（按长短排序）含反思小班数学教案（按长短排序）含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序，能辨别5个以内物体的长短，乐于介入集体活动，快来看看幼儿园小班数学（按长短排序）含反思教案吧。活动设计背景在一次区域活动时，发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。活动目的1、能辨别5个以内物体的长短。2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。3、乐于介入集体活动。4、培养幼儿比拟和判定的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系;难点：能辨别5以内物体的长短。活动准备1、教具准备：5支不同长短的笔;2、学具准备：长棒;5根不同长短的绳子;5支不同长短的笔;活动经过：1、预备活动：师幼相互问好走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是老师讲，可以是师幼同讲;2、集体活动：1)师幼共同探索按长短排序创设情境：老师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。老师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔根据从长到短的顺序排列;引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短;在从下至上看，体验笔一支比一支长;2)幼儿操作探索：老师：长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。3、分组活动，老师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿讲出本人是如何给物品排序的。第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限;第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限;第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。4、游戏活动：游戏讲相反，老师讲物品长，幼儿接讲物品短，要求接讲的速度越快越好。如火车长汽车短.5、沟通小结，拾掇学具：老师引导幼儿将学具按要求拾掇好。活动延伸：1、完成操作册第1314页的活动;2、玩吃小棒游戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同讲：一、二、三、出，幼儿分别拿出一根长棒，比拟长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。最后比一比谁手里剩下的小棒数量多。教学反思本节课在对教材的把握上设计较好。环节合适幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中把握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并施行重点关注假如重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现把握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好把握;另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。小百科：排序是计算机内经常进行的一种操作，其目的是将一组无序的记录序列调整为有序的记录序列。分内部排序和外部排序。若整个排序经过不需要访问外存便能完成，则称此类排序问题为内部排序。反之，若参加排序的记录数量很大，整个序列的排序经过不可能在内存中完成，则称此类排序问题为外部排序。内部排序的经过是一个逐步扩大记录的有序序列长度的经过。