幼儿园大班数学教案（巧妙的数字）含反思.docx

幼儿园大班数学教案（巧妙的数字）含反思大班数学教案（巧妙的数字）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿从身边事物中发现单双数的能力，通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解区分10以内的单双数，激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地介入数学活动，快来看看幼儿园大班数学（巧妙的数字）含反思教案吧。活动设计背景认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。（纲要）中体现出来的数学教育的新目的和教育价值，要求我们老师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的经过中逐步构成幼儿的数学感和数学意识，因而，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感悟理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，老师与幼儿之间、幼儿互相之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着沟通、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经历。活动目的1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解区分10以内的单双数。2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地介入数学活动。4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、有兴趣参加数学活动。教学重点、难点理解单、双数的特点;能够快速的数出一组数的单双数。活动准备1、2元超市场2、110的代用券3、红色水彩笔每人一支4、幼儿分组操作材料活动经过一、情景导入，引起兴趣瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?二、在购物游戏中体验、感悟单双数1、老师讲解游戏规则。数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、在沟通与比拟中理解单双数1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。3、集体检验，解决问题：1该送哪边?4、老师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。10以内有5个单数，也有5个双数。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。3、集体游戏抱一抱：单数本人抱本人;双数找个朋友抱一抱。教学反思一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务作为大班的幼儿了，能够运用记录表，让幼儿在操作中及时地记录，以记录的形式将事物的现象简单地呈现出来，并能容易地找出规律。幼儿能够通过表格来认识到原有知识是不对的或在操作中的一些错误，使幼儿的知识系统化，也让幼儿的发现得到验证。幼儿都处于一种积极、主动的学习状态中。于是，老师在总结中出现的表格就是从幼儿那儿提取过来的，老师要小结的知识点也是幼儿们本人发现、总结出来的。二、知识的学习是幼儿主动探索中的一种积累学习者是学习活动的主体，在建构知识的经过中，老师不仅是知识的传播者，更应是是学习活动的支持者、合作者、引导者。不管是哪一个领域、每一个知识点都应是老师引导幼儿，结合生活经历及已有知识，在自主探索中，主动构建的一种经历。在这节数学活动中，知识的学习其实是：发现梳理总结的一个经过。让幼儿在自主操作、探索中去寻找，去发现，老师就帮着引导、梳理，老师的教其实就是对幼儿在今天的课堂中发现的、积累的新知识的一个小结。小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字。