幼儿园大班语言优秀公开课教案（这个地方可真妙）含反思.docx

幼儿园大班语言优秀公开课教案（这个地方可真妙）含反思大班语言优秀公开课教案（这个地方可真妙）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能跟据诗歌仿编，并体验创编的乐趣，理解诗歌，能用诙谐诙谐的情感完好朗读，提高幼儿的想象力及诙谐感，快来看看幼儿园大班语言优秀公开课（这个地方可真妙）含反思教案吧。【活动意图】列宁讲：诙谐是一种优美的，健康的品质。诙谐属于那些心胸宽广、对生活满怀热情的人。而一个心胸狭窄、思想消极的人是不会有诙谐感的。良好的观察力、想象力，以及擅长运用联想和比喻的能力，是一个人具有诙谐素质的前提。因此在一日活动中我十分注意这几方面的培养，努力使幼儿的诙谐感不断加强，使幼儿的生活更富于乐趣，为幼儿今后成为一个具有高尚情趣和乐观信念的人打好基础。活动这个地方可真妙就是在此理念基础上选择并设计的。【活动目的】1.理解诗歌，能用诙谐诙谐的情感完好朗读。2.能跟据诗歌仿编，并体验创编的乐趣。3.提高幼儿的想象力及诙谐感。4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5.通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。【活动准备】1大图片与诗歌内容相符，诗歌附后2录音机3.为幼儿提供玩具、衣物、生活用品等用来创编诗歌的道具。【活动经过】1.趣味谈话引出活动。老师：我有个朋友名字叫妙妙，他住在妙妙国。妙妙国的人十分可笑，他们做事总和我们不一样。他们会把手套穿在脚丫上，把铅笔养在鱼缸里，牵着笤帚去逛街，爸爸穿着高跟鞋，大晴天穿着小雨衣。您们觉得可笑不可笑？讲到这里孩子们已经笑得前仰后合了老师：前几天，我的朋友妙妙请我到他们妙妙国去旅游，到了妙妙国一看，呀！这个地方可真妙！你们知道我都看到了什么吗？幼儿自由回答我把一些有趣的事情拍了下来，如今我们就一起来看看吧！2.出示大图片。观察讲解并学习诗歌诗歌附后。你们发现了哪些有趣的事情？大家讲的太棒了，观察的都很仔细。教师举例并引导幼儿用简短的语言概括诗歌老师用简单的语言、诙谐的语气即诗歌内容朗读诗歌两遍，引起幼儿的学习兴趣。教师指图片与幼儿一起朗读两遍。第一遍教师声音大些，第二遍教师声音小些，鼓励幼儿大声、开心的朗读，朗读的同时可自加诙谐夸大动作，增加朗读的趣味性。幼儿集体朗读，并给幼儿录音。把妙妙国有趣的事讲给更多的人听一听，录完音后再放给幼儿听听，引起幼儿朗读的兴趣分组自由朗读，看看谁朗读的最有特点、最有趣。每组推荐一名幼儿上前朗读，大家一起点评出最有特点、最有趣的朗读者。3.引导幼儿创编诗歌。老师：刚刚那些只是我刚到妙妙国时看到的趣事，后来我又到了他们的商店、游乐场、幼儿园、公园、饭店，看到了更多有趣的事。每到一个地方我都会惊奇的讲：呀！这个地方可真妙！你们猜猜我又看到了哪些巧妙的事？幼儿根据想想自由回答引导幼儿用简单的语言概括，提醒幼儿就像我们刚刚朗读的诗歌那样。幼儿的想象真的是太丰富了！例如根据幼儿创编，幼儿分组将想象的内容组合成新的诗歌。大家一起朗读，比比哪组的诗歌更有创意，更能让大家开怀大笑。4.让孩子感遭到生活中的快乐是能够本人制造的。老师：你们想不想把我们班也变成开心妙妙国？好，给你们三分钟时间，要求是，你做的事是诙谐滑稽的，但绝对是要安全的、不会影响到别人的。琴声响起时讲明时间到，三分钟倒计时开场。幼儿开场手忙脚乱的制造快乐了老师弹琴，时间到。大家互看，这时教室里几乎要笑翻了。扣错扣子的、把鞋套在手上的、把袜子顶在头上的、用脚丫画画的、倒着拿图书的、把手套放在琴键上弹琴的大家都讲太可笑了！太开心了！我们班比妙妙国还有趣！引导幼儿创编诗歌我们大班可真妙！5.知道诙谐是令人开心的事，但要注意时间场合。老师：我们为什么会觉得这么可笑？老师：但有时你觉得可笑的事却会影响别人，或让别人悲伤，所以诙谐也需要动脑筋，你的诙谐只要在时间、场合适宜时，才会给别人带来快乐。【活动延伸】1.在一日生活中，老师要保持诙谐的心态。例如，孩子不小心把饭撒在了鞋上，我会讲：彬彬，你的鞋子是饿了吗？不过再吃可就变成船了。你还怎么穿它呀！下次小心了。再例如娇气的婷婷不小心摔倒了，看她刚要哭我便讲：你趴在地上是和小蚂蚁在讲悄悄话吗？你们讲什么了？她顿时破涕为笑。久而久之，孩子间出现了问题也会采用诙谐的方式解决了。2.每周开展一次诙谐主题活动，内容主要有：发生在我们身边的趣事、我的想象、趣味表演、诙谐小品大家讲等。目的是让孩子在生活中能发现快乐，留意快乐、制造快乐，构成快乐心态。3.随机讨论。每当碰到问题时，请大家一起来讨论，如何解决会让大家都开心。以提高幼儿用诙谐的方式解决问题的能力。【活动反思】1.活动开场运用趣味谈话的形式，能很好的集中幼儿的注意力，使幼儿尽快进入主题，并为后来的诗歌学习及想象创编打下了基础。2.诗歌教授以整体教学为主，这样不会毁坏整个诗歌的诙谐气氛。使幼儿在朗读诗歌时能朗读出诙谐的感觉。3.在学习诗歌时采用了多种方法。让幼儿分组自由朗读，看看谁朗读的最有特点、最有趣；引导幼儿给诗歌加动作；给幼儿录音。这些都有效的增加了幼儿的朗读兴趣。小百科：地方是一个汉语词汇，拼音是dìfng，指地面的某一个特定地区，地点，各行政区、部分等。