语文教案.docx

语文教案（语文教案）这是优秀的教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇语文教案教学目的：1、认识6个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。3、了解课文内容，了解叶子与果实之间的关系。懂得做任何事情都要注意事物间的联络。教学重点：正确认读生字，有感情地朗读课文，了解课文内容。教学难点：了解叶子与果实之间的关系，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联络。教学关键：通过人物的对话，体会反问句、感慨句、陈述句的不同语气，感悟人物的心理。教学课时：第一课时教学准备：生字魔方、课件。教学经过：一、解题、导入新课。1、出示实物标本葫芦，同学们，你们看，这是什么？谁能用一句话来介绍它？对，葫芦是一种一年生的草本植物。它结出的果实就叫“葫芦。2、今天，我们要学习的寓言故事就跟它有关，题目是：14、（我要的是葫芦）。3、板书课题，齐读课题。4、从题目中你看出了什么？他只要葫芦，不要其他。5、从哪个词看出来的？要的是怎么能读出这个意思？6、再读课题。二、初读课文，认识生字。1、请大家自由读课文：要求读准字音，读顺句子。读完课文，再把课文中预习时画出的生字词好好地读一读。1谁想把课文读给大家听一听？要求读得正确、流利。指名接读课文。2谁想把你书中划的生字词读给大家听一听？指名读书中的词语。3他画得对不对？读得准不准？就像他这样，同位相互检查一下，看谁画得对，读得准！2、出示带拼音词语课件：1指名认读。葫芦藤哇邻居盯着讲讲哪几个字的读音容易错？给大家提个醒。练习读，找生读。2词语去掉拼音，还会读吗？3去熟字读生字，同桌相互考一考。同桌沟通记字方法。3、指名汇报。加一加：葫芦藤；改一改：冷邻；洼哇；形声字：葫芦藤哇邻盯4、出示生字魔方，指名读字组词。5、检查读文，指名分段读课文，看谁读得准确。声音响亮。6、结合刚刚的朗读，讲讲课文主要讲了什么事？7、这件事情的开始和结果，我们能够通过两幅图看一看。三、朗读课文，感悟课文。1、请同学们看这两幅图，讲一讲有什么不一样？2、出示第一幅图：这个人笑得这样开心，一定是由于葫芦长得好。究竟怎么个好法？课文是在那段描写的呢？指名朗读课文的第一自然段。1汇报：究竟怎么个好法？2板书：挂。3感悟词语：把“挂字换成“结怎么样？为什么？从这些中你感觉到什么？为什么？4指导朗读：如今我们就一起来有感情地读一读这句话。要读出美的感觉来。范读：请同学们闭上眼睛，听教师朗读：“花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人天天都要去看几次。同学们，刚刚你们都想到了什么？指名读，比赛读。小葫芦这样美，难怪那个人天天都要去看几次。谁能把第一段再读一遍，读出种葫芦人对小葫芦的喜欢、兴奋、喜悦的语气来？3、出示第二幅图：再看第二幅图，种葫芦的人神态又有什么变化？这个人为什么又如此惊慌失措？在哪段写的？汇报：小葫芦发生了什么变化？板书：落。4、为什么会有这样的变化？原因是什么？本人快速读第2。3自然段。边读边找出有关的句子画一画。汇报，板书：有几个虫子怕什么！出示课件，比拟句子：有几个虫子怕什么！有几个虫子不用怕。好，我们来读一读。意思相近，可语气有什么不一样？体会感慨句，表达的情感比陈述句要强烈些。指导朗读：捉住课文中的关键词句：“有几个虫子怕什么！要读出不在乎的语气。“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！读音要轻，要读出急迫，表达出喜欢、期盼的语气来。师：教师这儿有一个小葫芦，谁来表演一下？师：你如今的心情如何？师：那么你会如何读这句话？个人练习读、分角色读、齐读、引读，体会种葫芦的人的心理。继续汇报。板书：叶子上的虫还用治？出示课件，比拟句子：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。好，我们再来读一读。意思还是相近，可语气有什么不一样？体会反问句表达的情感比陈述句要强烈些。指导朗读：第3自然段中的对话“你别光盯着葫芦快治一治吧！要读出奉劝的语气。“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。要读出奇怪的语气。个人练习读、分角色读、齐读、引读，来体会种葫芦的人的心理。5、种葫芦的人看到小葫芦一个个都落了，会想些什么呢？6、读了这篇课文你懂得了什么？引导学生小结：由于叶子长了蚜虫，所以葫芦才一个一个都落了。最后通过这种变化比照，学生明白了叶子与葫芦之间的密切联络，事物之间是有联络的，不能孤立地看问题。五、回读课文1、小组合作，再读一遍全文。2、分角色朗读课文，并讲讲：从这个故事中你懂得什么？六、布置作业以“第二年，那个人又种了一棵葫芦为话题，回家讲一讲这个小故事。第2篇语文教案教学目的：1、理解词语的意思，学习积累优美词句。2、了解植物的叶子与果实之间的关系，初步感悟事物之间是相互有联络的、懂得课文中蕴涵的事理。3、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文，并能续编故事，培养学生的想象力。教学重点：1、理解重点词句，在读中懂得道理。2、分析事物之间关系，懂得植物的叶子与果实之间的关系。教学难点：弄清葫芦掉落的真正原因。教学准备：课件教学经过：一、引入1、温习生词2、齐读课题二、体会“可爱，喜欢1、2自然段一“可爱1、文中的“我指的是谁？种葫芦的人种了一棵如何的葫芦？2、课件出示第2句结合图理解读3、课件出示3、4句读出喜欢的语气二“喜欢1、从哪些地方能够看出种葫芦的人很喜欢葫芦？生自由读1、2自然段，2、“那个人天天课件出示句子，“天天天天，用天天造句，“看几次“越看越喜欢。自读抽生读齐读3、“他盯着生找出句子师范读生评价生自由读抽生反复读老师评价，注意“快“赛“喃喃自语齐读三、探究葫芦掉的原因2、3自然段一质疑课件出示：葫芦落了看到葫芦落了，有什么想问的吗？预设生：葫芦为什么时候要落呢？生：葫芦是怎么落的呢？板：葫芦落了？二探究1、读、思课件出示要求：默读2、3自然段，用勾出种葫芦的人是怎么想的，找一找邻居与种葫芦的人的对话。2、原因一：不怕虫子“有几只虫子怕什么！课件出示。生反复读在读中体会句子的意思课件出示有几只虫子不用怕齐读两句，从读中体会第二句语气更强烈。3、原因二：不听劝告1邻居A、生读出邻居讲的话。课件展示B、生试读抽生读，生评价注意语气的急迫齐读2种葫芦的人A、奇怪抽生读，引导读出奇怪的语气加表情齐读B、3自然段，分角色读表演读C、他为什么感到奇怪？生讲讲课件出示三悟出道理1、分角色读2、3自然段生同方沟通葫芦掉落的原因集体沟通2、集体沟通3、板书叶子生了蚜虫四、可惜4自然段听到葫芦都落了这个消息，你是如何的'心情？齐读五、分角色齐读课文六、拓展训练我会讲，课件出示：“第二年，那个人又种了一棵葫芦生自由编故事，同方讲故事，抽生讲故事。第3篇语文教案素质教育目的知识教学点1：学会本课葫、芦、挂、些、盯、邻、居、奇、怪、怕、治，这十一个字和由这些生字组成的生词，会认读藤、哇、蚜，这三个二类字。2：熟读课文，理解课文内容，懂得叶子和果实的关系，进而遭到事物是有联络的这一科学思想的教育。3：练惯用天天、可爱，造句能力训练点通过看图和学文，培养学生的创新能力和洞察事物变化的能力。重点、难点、疑点及解决方法重点：学习本课生字、生词、理解重点词句。难点：通过理解课文，明白那个种葫芦的人错在哪里？疑点；叶子和葫芦的关系解决办法；提早让学生查找叶子的作用的资料，在理解课文时，着重让学生观察叶子的变化，知道事物之间是有联络的。课时安排；3课时学生活动设计1、学生学习听课之前查找有关叶子的作用的资料。2、通过各种读书形式，熟读课文，理解课文内容。3、进行小组讨论，解决本课重、难点。4、学生自学字，对识记有困难的生字讨论沟通。教学步骤第一课时导入新课同学们，你们知道这是什么吗？手拿小葫芦生讲小葫芦今天，我们就学习一篇与葫芦有关的课文（我要的是葫芦），板书课题：7我要的是葫芦，齐读课题。运用比拟，指导看图1、出示课文图，提出观察要求先让学生整体的观察这四幅，看图上画了什么？比拟四幅图的变化生本人观察，小组讨论2、汇报观察结果a图中都画了什么？葫芦、叶子、小花、人b让学生讲一讲葫芦发生了那些变化包括叶子、花、果的变化c讲一讲种葫芦的人的表现有什么不同？包括眼睛、表情、姿态同学们观察的很仔细，那么课文是怎么描写的呢？下面请同学门仔细听读课文3、读课文请同学们听教师范读课文，整体感悟一下课文内容。4、生读课文，提出自读要求借助拼音读课文，注意难读的字和难写的字，用本人喜欢的方法记住字形。读的经过中遇上难读的句子可做记号或随时请教教师。读通课文后，标出自然段序号，并在文中找出生字词，多读几遍。五检查自读情况检查字词，对有创造性的字形记忆方法要大加鼓励纠正容易读错的词语的读音运用不同形式进行朗读。第二课时一、温习导入同学们，这节课我们接着学习第七课（我要得是葫芦）。板书课题上节课我们出读了课文，学习了生字新词，理解了词语的意思，并结合看图初步了解了课文内容，下面，我们通过录象再把课文内容回首一下请同学们边看边回忆总结：这篇课文主要讲的是什么？放录象生答二、新授1、朗读下面，教师找同学把课文分自然段读一读，注意你喜欢读哪一自然段就读哪一自然段。生选读2、自学课文首先教师请同学们自学课文，大家先仔细把课文读一读，然后在仔细想一想，通过学习你知道了什么？还有什么不懂？找出来再书中画一画，然后在讨论沟通。生自学3、汇报沟通下面教师请同学们汇报一下你的自学成果，生汇报时注意下面几个重点：当学生提到第一自然段的内容时，指导学生了解葫芦长的什么样子？重点理解在“藤上挂了几个葫芦这句话中，为什么用“挂而不用“看或其他的词。用“挂生动、形象、准确理解句子“那个人天天都去看几次讲明种葫芦的人非常喜欢小葫芦当学生提到第二段的内容时，了解蚜虫对葫芦有什么危害？种葫芦人的心理他不治虫的原因理解：盯着、喃喃自语指导朗读，我的小葫芦，快长啊，快长啊！长的赛过大南瓜才好呢！用急迫、赞叹的语气当学生讲到第三自然段时，重点指导朗读，用反问奇怪的语气，体会他不听劝告，满不在乎的心情。当学生讲到第四段的内容时理解“更多了“渐渐的“一个一个都落了让学生充分体会种葫芦人内心的沮丧。指导学生用懊悔、无奈、缓慢的语气读。4、师通过刚刚的学习，同学们知道了这么多，那么，你还有那些地方没有读懂？或者讲你还想知道些什么呢？请大胆的提出来，我们大家一起讨论。比方：我们知道了葫芦和叶子的关系，那么还有那些事物之间有关系呢？鼓励学生个抒己见，以不同的事物讲出本人的看法。一激发学生的思路，发展思维。第4篇语文教案学习目的：1、会认“葫、芦、藤等六个字，会写“言、每、治等八个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联络。课前准备：1、生字卡片。2、多媒体课件。教学流程：一、出示课件，看图讲话。引导学生观察图片，让学生了解“葫芦。了解葫芦的茎、藤、叶、花、果，认识生字“葫芦。板书课题（我要的是葫芦）提问：这个“我是谁啊？他得到了葫芦吗？二、学习生字，感悟课文。引导学生从课文中认识生字，能把生字读准，并能组成词语。稳固生字认识。读一读：细长的葫芦藤，雪白的葫芦花，可爱的小葫芦。朗读课文试回答：1、葫芦长的怎么样啊？后来有什么变化？2、那个人得到了葫芦了吗？三、首尾比照朗读感悟。1、引导朗读理解第一段。2、用一用量词。从前，有个人种了一葫芦。花谢后，葫芦藤上挂了几小葫芦。3、比拟句子。“葫芦藤上长满了叶子，开出了小花。花谢以后，藤上挂了葫芦。“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。引导学生感受第二句话把葫芦的形状、颜色和果实的大小写得更详细，更仔细。4、朗读体验。指导朗读第4、5句，从“天天“好几次几个次要中感受那个种葫芦人急迫希望葫芦快快长大的心情。5、设疑导出第4段。那个人那么喜欢小葫芦，希望它快快长大，而结果呢？看图片设疑：为什么没过几天，那可爱的小葫芦会渐渐变黄落了呢？四、感悟体会，深究原因。1、导读课文2、3段。当叶子上爬满了一些蚜虫时，那个人怎么想？怎么讲的？2、指导学生读好描写人物语言的句子，感悟人物的内心，进行语言转换训练。“有几个虫子怕什么？有几个虫子不用怕。“叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。体会那个人讲“我要的是葫芦这句话时，心里怎么想的？3、用“由于所以的句式讲小葫芦变黄落了的原因。设计意图：课文第2、3段是课文的重难点。我通过问题的设置导出课文，凸现重点。通过朗读的指导和训练，提高了学生语言的感悟能力，突破了课文的难点，情感的体验。五、设置情景，拓展语言思维。那个种葫芦的人见到了葫芦变黄落下，心里特别难过，他懊悔当初不听邻居的劝告。第二年，他又种下几棵葫芦，以后他会怎么做呢？设计意图：创设一个新的语言环境，让学生展开合理想象，借以稳固学习成果，拓展学生的语言思维能力。练习设计：“叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。这句话讲明那个古代人。通过这课文的学习，我懂得了。第5篇语文教案作为一位无私奉献的人民老师，经常需要准备教案，教案是施行教学的主要根据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的二年级下册语文人教版（千人糕）教案二年级，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学目的【知识技能】1.认识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，沟通方法，游戏稳固并正确读写生字。2.学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。【经过与方法】自读自悟，合作学习，感悟积累对本人有启发的句子。【情感态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只要共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。2.感悟积累对本人有启发的句子。【教学难点】理解课文所揭示的道理。第一课时一投影画面，揭示课题。1.同学们，今天我们来学习一种美食千人糕。板书课题，齐读课题。2.质疑：看到这个题目，你想知道什么？为什么叫做“千人糕？二初读课文，整体感悟1.请同学们用本人喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。2.我会读生字。多媒体出示带拼音的生字nénwèimijùnzhtiáncàiláo能味买具甘汁甜菜劳1读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正：“甜三拼音节，“菜是平舌音，“汁是翘舌音，“甘是前鼻音，“能为后鼻音。代表读，开火车读，齐读。出示：otèmzhèáosuànxioshòudíquèyn糕特嘛蔗熬算销售确实应2指名读第二行生字，纠正下面几个生字的读音。“算是平舌音，“蔗、售是翘舌音。“应：整体认读音节，后鼻音。3检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。大家觉得他读得如何？评价后再读。3.再读课文，初知内容。1学生选择本人喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？2自由读文，小组沟通。3汇报沟通，师总结。课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作经过。三识记生字，指导书写1.出示生字：能味买具甘汁甜菜劳读一读生字，并扩词。2.这些生字，你们是怎么记住的？鼓励学生多种方法识字：加一加：“口+未就是“味，“舌+甘就是“甜，“艹+菜是“菜。减一减：“实减掉宝盖头上的的两个点，就是“买。“熊减掉“灬就是“能。“真减掉“十就是“具。换一换：“叶去掉“口，换成“氵，就是“汁。猜谜语：“草桥飞云动，是“劳；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。是“甘。3.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想如何才能把他们写正确、美观？4.让学生互相沟通分析生字字形，生自由讲，师适当补充。出示生字的田字格课件：能味买具甘汁甜菜劳。“能；右边的两个“匕，是先写撇，再写竖弯钩。“具上面不是“且，要多一横。“劳注意不要漏掉中间的“冖。另外，“汁左右构造，左窄右宽。“菜上下构造，上窄下宽。“甘是独体字，横基本压住横中线上。5.当小教师教，讲讲生字的笔顺，老师范写。6.学生书写生字。生描红，师巡视指导。7.沟通反应，展出写得好的学生作业。讲讲好在哪里。8.游戏稳固识字。1“找朋友。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。2“我指你认。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。四课堂回首，老师小结这节课，我们了解了千人糕的复杂制作经过，还认识了很多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。第二课时一温习生字，质疑导入。1检查认读生字词。2通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。二自读自悟，合作探究。1.精读课文第1-5自然段。1指名读课文。2比拟句子，指导朗读。A出示：难道它的味道很十分吗？B讨论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个讲法？这句话是反问句。它能够改讲成：它的味道并不十分。C指导读句子。读出反问的语气。D指名试读，齐读。2.精读第6-9自然段。1指名读6-9自然段。这几个自然段主要告诉我们什么？千人糕是怎么做成的。自由读6-9自然段。回答下列提问：A种大米需要哪些东西？板书：种子、农具、肥料、水B糖是怎么来的?从甘蔗、甜菜中熬出来。C熬糖需要什么工具？工具、火D米糕做好后，怎么卖出去？包装、送货、销售E指导朗读.提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感慨的语调,“还要重读。齐读第6-9自然段。3.精读第10、11自然段。1默读第10自然段。2出示句子：一块平平经常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。A比拟词语：平常平平经常普普统统比普通上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常B指名讲讲这句话的意思。一块普通的糕，都要经过成很多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要很多人共同劳动，才能创造出来。C练习讲话。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，讲讲这东西也是成很多人共同劳动出来的。一张普普统统的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。三小结全文。1.齐读课文。2.指名讲讲学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只要共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。板书设计6千人糕米粉米稻子农民糖甘蔗甜菜农民熬糖锅煤工人米糕包装送货销售商人只要共同努力，相互协作，才能使社会更美妙！第6篇语文教案作为一位不辞辛劳的人民老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案能够恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是我为大家采集的北冥有鱼初二下册语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。教学目的1、搜集庄子有关资料，识记庄子简介，了解（庄子）。2、结合课注释及工具书读通全文，把握重点文言词语。3、在反复朗读课文的基础上，能明晰、流利地背诵课文。学习经过一、自读文本，整体感悟：5分钟1、放声朗读课文，在你以为难以读准的字下画上横线，读完后正音。2、概述课文内容。作者主要向我们描绘了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者，它也有所待，有局限二、根据学案，梳理知识：18分钟1、文学常识积累：（北冥有鱼）出自（庄子），庄子，名周，战国时宋国人，著名的.思想家，文学家。（庄子）时战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要到达五己、无功、无名的境界。与老子并称“老庄。知识链接作家卡片：庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺、“知其迫不得已而安之若命、“清静无为。政治上主张“无为而治。庄子一生著书十余万言，书名（庄子）。作品介绍：（庄子），道家经典之一。今存三十三篇，内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界以为是别人伪作。（庄子）的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学。鲁迅先生更评价讲：“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。解题：（逍遥游）是（庄子）中的第一篇，在全书中占有特殊地位。“逍遥也写作“消摇，意思是优游自得的样子；“逍遥游就是没有任何束缚地、自由自在地活动。2、读课文，基础积累。学习古文应该反复诵读，以致成诵。请同学们挺直腰板，捧起课本，自由地、大声地朗读文章，注意读准字音和停顿。1给加点字注音。北冥míng鲲鹏kn抟tuán迁徙x齐谐xié正色邪yé2借助注释、手头工具书，并结合上下文语境解释加点字词：北冥有鱼，其名曰鲲。北海怒而飞，其翼若垂天之云。形容气势强盛，指鼓起翅膀；垂挂是鸟也，海运则将徙于南冥。大海动乱齐谐者，志怪者也。记载怪异事情抟扶摇而上者九万里旋风去以六月息者也。离开；大风野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。林泽中雾气天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？深蓝色；尽头；其视下也，亦若是则已矣这样；罢了3通假字北冥有鱼“冥通“溟海其正色邪“邪通“耶语气词呢、吗4词类活用志怪者也。怪：形作名，怪异的事情水击三千里，水：名作形，在水面上南冥者，天池也。天：名作形，天然的3、翻译重点句子。怒而飞，其翼若垂天之云振翅翱翔起来，它的翅膀就像挂在天边的云彩。是鸟也，海运则将徙于南冥。这只鸟，海动风起时就将迁往南方“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。大鹏迁徙到南海的时候，在水面抨击翅膀，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风回旋向上飞，一直冲上九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是由于太遥远而没有办法看到天的尽头呢？4、在理解文意的基础上，背诵课文。三、理解识记，自清互查：7分钟1、组内沟通自学经过中不能解决的问题。2、小组进行翻译接龙，一人一句，要能及时发现并纠正别人翻译中出现的问题。3。组内开展背诵竞赛。四、展示竞赛，基础反应：10分钟1、字词展示竞赛，看谁能在最短时间内准确流利地将本课翻译出来。2、全班进行背诵比赛展示。3、完成反应检测中“基础反应题目14，检测学习效果。第7篇语文教案作为一名教师，就有可能用到教案，通过教案准备能够更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的北师版二年级下册语文（小山羊和小灰兔）原文及教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教学目的：1.正确、流利地朗读课文。认字5个，写字8个。2.有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。3.复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。4.懂得讲信誉的重要，自觉做到“讲话算数。教学重点：有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。教学难点：懂得讲信誉的重要，自觉做到“讲话算数。教学准备：生字词卡片动物贴图课件投影仪教学经过：一、谈话导入1.今天，教师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁?出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画)，让学生充分讲一讲。2.板书课题，生读。二、初读课文，自主识字1.听教师配乐读课文。2.默读课文，用本人喜欢的方式解决不认识的字。3.检查识字情况，出示词语认读。4.小声读课文，想：这篇课文讲了一件什么事?三、精读课文，理解感悟1.指名读第一自然段，边读边考虑：小山羊和小灰兔之间发生了什么事?指名回答，评议。2.再读，体会相约时的心情。(个别读、分角色读、男女分读、齐读)3.过度：小山羊和小灰兔好开心啊，由于他们能够一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的?4.那么，小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?出示自学任务默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“画出来。再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“画出来。5.学生汇报，师相机板书第一次(1)小山羊是怎么做的?小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。生自读这句话，讲讲本人读懂了什么。沟通感受(捉住“等啊等啊、“等了很久重点词语，体会小山羊很守信誉)。生体会读。男女赛读。(2)小灰兔为本人的践约找了什么理由?刚刚在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽搁了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。指名读。谈体会(结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来与“聊了一会儿，耽搁了一点儿时间比照体会)。感悟读，再次悟出小山羊很守信誉。组内赛读。(3)总结学法分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。抓重点词沟通感受。读出感悟。第二次(1)以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。(2)小组展示读。6.由于小灰兔不讲信誉，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗?齐读最后一自然段。7.第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?小组讨论，代表发言。8.学了这一课，你有什么收获?(不管在什么情况下，都应该讲话算数，做一个讲信誉的人。)板书：讲信誉四、总结诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，教师送给你们两句古语(完成“语文天地中的“读一读，背一背)1.一言既出，驷马难追。2.言必信，行必果。（小山羊和小灰兔）教学反思北师大版小学二年级下册（小山羊和小灰兔）是一篇关于信誉的童话故事。小山羊和小灰兔是朋友，但是小灰兔对朋友不讲信誉，一再失信。小山羊应该如何对待小灰兔呢?他的问题也是所有学生在生活中会面对的问题，该怎样讲解才能让孩子们感同身受，更易理解呢?在教学中我进行了如下设计：教学第二自然段“小山羊在家等啊等啊这一句时，我没有简单地让学生读了了事，而是引导讲：“小山羊在家里等的时候，心里会想些什么呢?孩子们思维的阀门打开了，争先恐后地讲：“小山羊可能会想：啊，我一定要采最大最好的蘑菇!“今天中午我能够做香喷喷的蘑菇汤了。孩子们讲得兴高采烈，这时我又讲：“一个小时、两个小时过去了，小山羊又会想什么呢?孩子们想了想，纷纷举起了小手，讲：“咦，小灰兔怎么还不来?“他去哪儿了呢?“他遇上什么事了吗?“他是不是忘了?“哎，我采不成蘑菇了。孩子们叹气的样子，活灵敏现的展示了小山羊焦急等待的情形，这时再来指导孩子们有感情地朗读自然是水到渠成。同时，我又捉住了文中几个表示时间的词语，板书在黑板上，让学生们体会小灰兔晚了两次，而小山羊却在家里焦急地等待了漫长的一天。讲到此处，孩子们对守时守信有了更深地认识。怎样引导孩子们更好地走进文本，与文本亲切地对话。我以为教师不仅是紧抓教材，更要深化教材，挖掘教材背后地内容，引导学生成为文中的主人公，设身处地地去想、去讲、去做。第8篇语文教案教学目的：1、识3个生字2、够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;3、挥想象力，初步理解寓意;4、解“井沿“大话“无边无际等词语。重点难点：1、懂得“坐井观天寓意，明白本词含有贬义。2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;教学准备：生字卡片教学经过：一、谈话导入同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们讲好吗?在黑板上贴青蛙与鸟的图片。(以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。)小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗?二、初读课文，了解大意。1、不认识的字能够问同桌或教师;2、边读边标出自然段。三、学习课文，理解内容1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方(井里)(教师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里)2、那么，小鸟从哪儿来的呢天上飞来，落在井沿上。师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。小结：如今同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢?从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢?(老师范读，生倾听)3、青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么讲天只要井口那么大呢?4、小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际是什么意思?(步步设疑，培养学生考虑能力。)5、你以为青蛙和小鸟谁讲得对?小组讨论一下，并汇报。(摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和蔼于分析、擅长考虑的能力。)小结：大家孝以为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只要井口那么大呢?请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天?6、这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只要井口那么大，设想一下，假设有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么?讲些什么呢?(扩展思维，培养学生想像能力。)7、下面，我们看题目“坐井观天，如今你明白“观是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，教师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙呀!(最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。)四、指导朗读课文中青蛙与小鸟有几次对话?五、老师指导。1、感悟第二次对话。(1)通过学习第二次对话，让学生讲讲读懂了什么。(2)引导学生考虑：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。(4)用“由于所以谈谈本人的理解。(5)带学生体验：走出教室，讲讲你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?2、比赛朗读小鸟以为“天大的句子和青蛙以为“天小的句子，看谁读得好。教师指导朗读青蛙和小鸟的话。青蛙的话用自信、傲慢的语气;小鸟的话用劝告、诚恳的语气。第9篇语文教案作为一名人民老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的根据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的小学语文二年级上册语文园地一教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学要求：L、引导学生发现、探究“减一减的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。3、白话交际训练。4、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。课时安排：四课时第一课时一、激发兴趣，读读小伙伴讲的话。二、探索“减一减识字法。1、出示第一组字。jiozhlóng郊交立交桥枝支一支歌笼龙龙灯2、读一读，辨一群每组中两个字的一样点和不同点。3、指名讲一讲。前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减。5、用同样的方法5！导学生学习第H组中的生字。三、学习“我会认。1、指名学生读一读，正音。2、齐读，注意读准字音。四、学习“我会写。1、读读这组字，发现有什么规律？每组字都有一样的地方2、你还认识哪些有一样地方的字，写一写。第二课时一、学习“我会读。1、老师领读。2、自由读词语。读准字音。3、自由选词讲句子。如：奇形怪状逐一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。二、学习“读读背背。1教师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听。2学生有感情地朗读。3老师领读，读出停顿，重音。4读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天四处都充满了丰收的欢乐。5学生自由诵读诗歌，试背。6学生相互检查背诵，比比谁会背。第三课时一、谈话导入，激发兴趣。秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？想可去哪儿呢，教师想听听同学们的建议。二、准备沟通。l启发：建议要讲清楚哪些内容？到哪儿去，干什么，做哪些准备2小组沟通。你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各持己见。把本人的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好？分析之后保留几个比拟好的在班上沟通。三、全班沟通。每个小组派一名代表在全班沟通，同学们认真听，看哪个组的建议好。四、评选。1老师指名评议，讲讲哪个建议最好。2老师小结，肯定一个最好的，给予表扬。第四课时一、谈话激趣。秋天是个多么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获。今天咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。二、作品沟通。1在课桌上摆好本人的作品。2自由下位相互看看。三、评一评。引导学生评价本人喜欢的作品，这样讲：我最喜欢的作品，我觉得四、总结。今天的展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐讲：“我们很棒，我们真的很棒！单元后记:本组教材以“秋天这一线索来编排的课文，其中（黄山奇石）、（植物妈妈有办法）这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感遭到大自然的巧妙和伟大，进而激起学生去探究大自