高考前17天高三班主任讲的17个故事-主题班会.docx

高考前17天，高三班主任讲的17个故事-主题班会首页>班主任工作网>主题班会>高考前17天，高三班主任讲的17个故事高考前17天，高三班主任讲的17个故事发布:班主任|分类:主题班会高考前17天，高三班主任讲的17个故事高三班主任的生活，天天开场于早上五点，结束于晚上十一点，比学生早一点钟起床，晚一点钟睡觉高三是苦的、累的，高三是人生的关键天天当天还灰蒙蒙时，教室就已经被朗朗的早读声充斥着，这时候班主任的工作不是监督早自习，而是窜进学生宿舍，把那些还在睡觉没有去上自习的家伙给揪起来离高考还有17天了，我摘录或讲了下面17个故事。故事1：我骂的就是你班上有一个学生，父亲早逝，家境困难，他上课老喜欢讲话，尤其是喜欢跟教师上课顶撞，他的行为不是习惯，而是刻意。他十分反感别人讲本人的家境和父母。别人的关爱，他一般都不会领情，反而以为是虚伪。他以为整个世界都是黑暗的！我把他叫到办公室，盯着他的眼睛，用很大的声音讲：你这个懦夫，我藐视你！你本人总以为别人看不起你，社会对你不公平，别人的同情、劝讲你以为是虚伪，你这是心理扭曲！你这是为本人的不中用找借口！他一下子懵了，要知道从小到大，他都是在别人的同情中成长的。没人这样直接刺激过他。然后，我从社会、学校、家人、教师等角度跟他细心的分析。自始自终，我没让他讲一句话就让他回了课室，当然，他离开的时候，眼睛早已是红红的了。在以后的一段时间里，我没有找他，他后来给我写了一封信，里面有这样的词句：教师，我其实也想上进，只是感觉这个世界能真正给我关心的人不多，他们只是同情我，如今，我从您身上感遭到了不同的爱，这种爱是真诚的、像父亲似的爱有时，爱的最高境界，不是同情、施予，而是好心的骂！故事2：给学生一点面子，就是给本人面子我舞弊了，其实我是刚将书拿出来，就被你捉住了，你知道我是一个自尊心很强的人，把我叫进办公室后，你一句话没讲，只用手指敲了敲那本我考试时来不及打开的书，用一种意味深长的目光看着我。那目光深深的印入了我的脑髓，使我至今难忘。那里面有一丝责备，更多的是信任和等待！就这样你看了我足有半分钟之久，然后让我回教室去了。当时，我的眼泪唰的流了下来。没要你讲，第二天，我乖乖地交了一份检讨书给你。从那以后，我开场发奋地学习，终于在以后的考试中获得了很好的成绩，这真的要感谢你啊！如今我常想：当时，假如你对我采取了过激的处理方式，也许我的命运就完全不同了人非圣贤，孰能无过？在我十四年的班主任工作中，我一直以这种宽容的心原谅学生偶然犯下的错误，给学生一点面子，就是给本人面子，不是吗？这件事也告诉了我，作为一名老师，尤其是班主任，真是责任重大，他的一言一行无不影响着学生的一生啊！故事3：只要学生不讨厌的班主任就是好班主任一只乌鸦打算飞往南方，途中碰到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：你这么辛苦，为什么要离开这里呢？要飞到什么地方去呢？乌鸦叹了口气，愤愤不平地讲：其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。鸽子好心地讲：别空费力气了。假如你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。很多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省本人的为人举止，能否值得别人尊重及欢迎。假设一个人不经常反省本人，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，四处惹人讨厌。做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。我们的班主任工作能否成功，只看一点：当遇见学生时，学生能否会微笑着向你走来。故事4：有点好事想总比没有的好老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：尽想好事。随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢吞吞继续前行。尽想好事，好事成真当然是幸福的。要是我们的学生都听话，根据我们的吆喝前行多好。尽想好事这话不太好听，不管如何，有点好事想总比没有的好。我们心中有梦才会有前行的目的，才会有前行的动力。故事5：鼓励学生做本人命运的雕刻家一座山上，有两块一样的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，遭到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常遭到践踏、污损。路边石不平衡地讲：老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理十分痛苦。雕塑石头答道：老弟，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上的刀痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就能够了。而我那时想象将来的样子容貌，乐于改变，也不惧怕割在身上了的刀痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨我经受的改变是你的数倍，我忍耐过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！路边石听了这一席话，既惭愧，又懊悔。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的艺术品。学生想成为什么样的人，完全取决于学生本人的选择，我们无法改变他们，只要学生本人能改变本人。我们要作的事是放大他们美妙的一面，积极上进的一面。当他们遭到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生，对本人负责，做本人命运的雕刻家。故事6：班主任育人目的就是学生幸福的象征，学生幸福的感觉一位国王总觉得本人不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来。寻找幸福的人碰到人就问：你幸福吗?回答总是讲：不幸福，我没有钱；不幸福，我没亲人；不幸福，我得不到爱情就在他们不再抱任何希望时，从对面的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。他们随着歌声找到了那个幸福人，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。你感到幸福吗?是的，我感到很幸福。你的所有愿望都能实现?你从不为明天发愁吗?是的。你看，阳光暖和极了，风儿温暖极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸福的呢?你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。衬衫是什么东西?我从来没见过。每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诠释各有不同。这个故事告诉我们幸福是一种象征，是一种自己感觉，关键是怎样把握这种象征和感觉。同样的道理，班主任的育人目的就应该去追寻学生幸福的象征，追寻学生幸福的感觉。这种象征、感觉是什么？这难以用一两句话讲清楚。但我们知道学生幸福的象征，学生幸福的感觉都写在学生的脸上。班主任育人目的就是学生幸福的象征，学生幸福的感觉。故事7：合适本人的教育就是最好的教育井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海。大鳖平生第一回当向导，非常高兴，便欣然同意。一鳖一蛙离开了井，渐渐前行，来到海边。青蛙见到一望无际的大海，惊叹不已。它呱呱大叫，急不可待地扎进大海的怀抱，却被一个浪头打回沙滩，措手不及喝了几口咸水，还被摔得晕头转向。大鳖见状，就叫青蛙趴在本人的背上，带着它游海。一蛙一鳖漂浮在海面上，乐趣无穷，青蛙也逐步适应了海水，能本人游一会儿了。就这样，它俩玩得很开心。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了，却怎么也找不到一只它能够吃的虫子。青蛙想了想，对大鳖讲：大海确实很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。最要命的是，这里没有我能吃的食物。看来，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。于是，青蛙向大鳖告别，回到了本人的井中，过着平安快乐的生活。原来如此，合适本人的才是最好的，合适本人的教育就是最好的教育。马尔比D马布科克讲：最常见同时也是代价最高昂的一个错误，是以为成功有赖于某种天才、某种魔力、某些我们不具备的东西。其实，成功的要素就把握在我们本人的手中。成功的教育方法是不容易学不到的，假设容易学得到的话，我想领导们就会不惜一切代价让我们出去学习，专攻点金之术，那教育就简单了。故事给我们很好的启示，合适本人的教育就是好的教育，不必太在意与名家的不同。可能你会讲：井底之蛙，见识少，才会这样讲。或许你讲得也没错，我们生活的世界真的是很有趣，任何事情都有两面性，善与恶、积极与消极等等，就看你看到那一面。我看还是努力把别人的教育方法内化为本人的，不断提高本身的教育能力，使本人的教育行为具有鲜明的个性。合适本人的教育就是最好的教育。故事8：积极的教育心态容易使教育成功塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，天气热得受不了在仙人掌的阴影下也有华氏125度。她没有人可谈天身边只要墨西哥人和印第安人，而他们不会讲英语。她非常难过，于是就写信给父母，讲要丢开一切回家去。她父亲的回信只要两行，这两行信却永远留在她心中，完全改变了她的生活：两个人从牢中的铁窗望出去。一个看到泥土，一个却看到了星星。塞尔玛一再读这封信，觉得非常惭愧。她决定要在沙漠中找到星星。塞尔马开场和当地人交朋友，他们的反响使她非常惊奇，她对他们的纺织、陶器表示兴趣，他们就把最喜欢但舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。塞尔玛研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，又学习了有关土拨鼠的知识。她观看沙漠日落，还寻找海螺壳，这些海螺壳是几万年前的，这沙漠还是海洋时留下来的原来难以忍耐的环境变成了令人兴奋、留连忘返的奇景。是什么使这位女士内心发生了这么大的转变呢？沙漠没有改变，印第安人也没有改变，但是这位女士的念头改变了，心态改变了。一念之差，使她把原先以为恶劣的情况变为一生中最有意义的冒险。她为发现新世界而兴奋不已，并为些写了一本书，以（快乐的城堡）为书名出版了。同一个学校，班主任的知识水平应该讲没有明显的差异，差异很小。但这种很小的差异却往往造成了教育效果的很大差异。积极的教育心态容易使教育成功，消极的教育心态必导致教育失败。在这方面应该讲，我们有切实的体会.故事9：教育要考虑到学生的可接受性有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，忽然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即便是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。真是一位细心的母亲。蹲下身来看看孩子的世界，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，经常采取一些责问、怒斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多教师在教育学生之后，没有等待到想象的效果时，也多半觉得委屈，好心没好报。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。教师给予学生一分关爱，燃起学生一分自信。切记，教育行为开场之前一定要换位考虑。故事10：班主任要有寻求完美答案的精神一个孩子岁才会讲话，岁才会写字，教师对他的评语是：反响迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。他曾经还遭碰到退学的命运。一个孩子曾被父亲抱怨是呆子，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地讲：孺子不可教也！一个孩子经常遭到父亲的呵斥：你放着正经事不干，整天尽管打猎、捉耗子，将来怎么办？所有老师和长辈都以为他资质平凡，与聪明沾不上边。这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。这个答案不会让你感到意外吗？我们做过类似的傻事吗？曾被我预言不成器的学生中，虽没有像爱因斯坦、罗丹和达尔文似的著名人物，但也不乏活得滋润、幸福的，事业小有成绩的。我真的担忧那些被我预言不成器的学生，如今能否真的就不成器了？其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于本人的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。面对学生应该如何做呀？再看看下面的故事，我想会有答案。有个孩子对一个问题一直想不通，为什么他的同桌想考第逐一下子就考了第一。而本人想考第一却才考了全班第二十一名？回家后他问道：妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听教师的话，一样认真的做作业，可是，为什么我总比他落后？妈妈听了儿子的话，感觉儿子开场有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子，没有回答，由于她不知道如何回答。又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又问了同样的问题。她真想讲，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。然而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗？她庆幸本人没有讲出口。应该如何回答儿子的问题呢？有几次，她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话-你太贪玩了、你在学习上还不够勤奋、和别人比起来还不够努力以此来搪塞儿子。然而，像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，平常活得还够辛苦吗？所以，她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。儿子小学毕业了，固然他比过去愈加刻苦，但仍然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示赞扬，她带他去看了一次大海。就是这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。后来，这个孩子再也不担忧本人的名次了，也再没有人追问他小学时成绩排第几名，由于他以全校第一名的成绩考入了清华大学。故事中没提到母亲的答案是什么，给我们留下了个性的想象空间。我想母亲的答案一定很完美！故事没有给我们一个明晰的教育思路，但也能给我们一点启示：班主任无论面对什么样的教育问题，都要有寻求完美答案的精神。只要我们这样做了，或许教育效果不一定好，至少不会伤害学生。只要我们这样做了，或许我们不一定会成为好班主任，最少我们不会平凡。故事11：学生生活在社会中，就要接受社会的摔打有一个湖，叫天鹅湖，湖中有一个小岛，住着一个老渔翁和他的妻子。渔翁摇船捕鱼，妻子养鸡喂鸭，除了买些油盐，他们很少与外界往来。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇看到这群远方来客，非常高兴，由于他们在这儿住了这么多年，还没有谁来拜访过。渔翁夫妇拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，渐渐地这群天鹅就和渔翁夫妇成了朋友。它们在岛上不仅敢大模大样地走来走去，而且在老渔翁捕鱼时，它们随船而行，嬉戏左右。冬天来了，这群天鹅竟然没有继续往南飞，它们白天在湖上觅食，晚上在小岛上栖息。当湖面封冻，它们无法觅食的时候，老夫妇就敞开他们的茅屋让它们进屋取暖，并且给它们食物。这种关爱一直持续到春天来临，湖面解冻。日复一日，年复一年，每年冬天，老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了，不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻的时候冻死了。有时候爱得多了也是一种伤害，并且致命。我们工作中有没有因爱给学生造成了伤害？总担忧学生无法建立班级秩序，我们建立的班规；总担忧学生做不好卫生，我们做出的典范；总担忧学生违规，我们的苦口婆心；总担忧学生春游出问题，我们放弃了学生寻找春天的渴望；这些爱，有的会伤害他们的心灵，有的会使他们心灵碎弱，有的会使他们逃避责任！太细心的关爱使他们无法面对现实。学生生活在社会中，就要接受社会的摔打！故事12：孩子和母亲的故事孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁。也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量。可是这个孩子的母亲却柔声地对他讲：儿子，你看它好乖哦!蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢!于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝。它遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去，母亲一脸欣喜。后来，孩子上幼儿园了。有一次，他吃完了香蕉随手乱扔香蕉皮。她没有像一些母亲那样视而不见，而是让他捡起来，带着他丢进果皮箱里。然后给他讲了一个故事：有一个小女孩，在妈妈的熏陶下，她总要把垃圾扔进果皮箱里，有一次对面才有果皮箱，她就过马路去丢雪糕纸。妈妈看着她走过去。然而一辆车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。她妈妈就疯了，天天都在那个地方捡别人丢下的垃圾。当地人感动了，从此不再乱丢垃圾，他们把那些绿色的果皮箱擦得一干二净，在每一个果皮箱上都贴上小女孩的名字和美丽的相片。从此，那个城市成为一座永远美丽的城市。故事讲完了，孩子的眼眶湿润了。他讲：妈妈，我再也不乱扔东西了。孩子上小学了。可是近期他总是迟到。教师找了他的母亲。她没有骂他，或者打他。临睡觉的时候，她对他讲：孩子，告诉妈妈好吗?为什么那么早出去，却还要迟到?孩子讲他发如今河边看日出太美了，所以他天天都去，看着、看着就忘了时间。第二天，母亲一早就跟他去河边看了日出。她讲：真是太美了，儿子，你真棒!这一天，他没有迟到。黄昏，他放学回家时，他的书桌上有一只好看的小手表。下面压着一张纸条：由于日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习，你讲是吗?爱你的妈妈。后来，孩子上初中了。有一天，班主任打来电话，讲有严重的事件找她去学校。原来，儿子在课堂上偷看一本画册，里面有几张人体画!她的脑袋嗡了一下。和教师交换了意见后，她替儿子要回了那本画册，仿fo什么也没有发生。第二天早晨，儿子在他的枕头上发现了那本画册，上面附着一封信：儿子，生命如花，都是美丽。所以一朵花枯了，很多年后，我们还能忆起；所以一个女人死了，千年后，我们还能怀念她的美丽，比方李清照，还有秋瑾。孩子，从美出发，记住那些让我们感动的细节，比方一片落叶，一件母亲给你织的毛衣，一个曾经为你弯腰系过鞋带的女孩有一天，你就会以你充满色彩和生命的心香感召世人，就像你小的时候我给你讲的那个翱翔在果皮箱上的小女孩。人们爱她，由于她是天使这位极聪明伟大的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的纯洁的母爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊。让我们忠诚地把故事谨记在心，用心考虑，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子那一点点光。总会有那一霎时，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感遭到每一个鲜活生命的唯一无二和与众不同。故事13：你的参照标准假如错了，那么你眼中的整个世界也就错了一个人去买碗，他懂得一些识别瓷器质量的方法，即用一只碗轻撞其它碗，发出清脆声音的碗肯定是质地好的。但来到店里，他却发现每一只碗发出的声音都不够清脆。最后店员拿出价格高昂的工艺碗，结果还是让他不甚满意。店员最后不解地问：你为什么拿着碗轻撞它呢？那人讲这是一种辨别瓷器质量的方法。店员一听，立即取过一只质量上好的碗交给他：你用这只碗去试试。他换了碗，再去轻撞其它的碗，声音变得铿锵起来。原来他手中拿着的是一只质地很差的碗，它去轻碰每一只碗，都会发出混浊之音。合作者变了，参照标准变了，一切也就变了。生活也是如此，你的参照标准假如错了，那么你眼中的整个世界也就错了。我们经常讲，这个学生是好生，那个学生是差生，我们的标准是学习成绩。这个标准是如此的根深蒂固，以致于我们很少去怀疑它本身是对是错。换一个标准，也许，原来的好生就变成差生，原来的差生就变成了好生。故事14：贪心人的故事有个地主去拜访一位部落领袖，想要块地。领袖讲，你从这儿向西走，做一个标记，只要你能在太阳落山之前走回来，从这儿到那个标记之间的地都是你的了。太阳落山了，地主没有走回来，由于走得太远，他累死在路上。贪心人走不回来，是由于贪。然而现实生活中还有一类人，他们不贪，可是也走不回来。工作和生活中有好多种走不回来的人。他们以为要做好这一件事，必须得去做前一件事，要做好前一件事，须得去做更前面的一件事。他们逆流而上，寻根探底，至把那原始的目的淡忘得一尘不染。这种人看似忙繁忙碌，一副辛苦的样子，其实，他们不知道本人在忙什么。起初，个别的人也许知道，然而一旦忙开了，还真的不知忙什么了。本来，老师的工作应该是教育学生，教育学生是为了帮助他们更好地成长，但是现实生活中很多教师却只看学生成绩，不看其它。他们的目的便不再是为了学生成长，而只是为了班级平均分多考几分。平均分为什么要高几分呢？由于这样他便会遭到学校的表扬，他也会被以为是一个有作为的老师。于是他加班加点，学生苦不堪言，他却以为天经地义。从教育的目的来讲，他们已经走得太远。至于有些老师用挖苦挖苦的话语来怒斥学生，造成师生间情绪对立，以致于跟学生斗气，甚至不顾后果，为了泄愤不惜降低老师身份，这样的老师就走不回来了.故事15：让学生明白越哭越悲伤的道理有两个秀才一起去赶考，路上他们碰到了一支出殡的队伍。看到那一口黑乎乎的棺材，一个秀才心里立即咯登一下，凉了半截，心想：完了，活见鬼，赶考的日子竟然碰到这个倒霉的棺材。于是，心情一落千丈，走进考场，那个黑乎乎的棺材一直挥之不去，结果，文思干涸，果然名落孙山。另一个秀才也同时看到了，一开场心里也咯登了一下，但转念一想：棺材，棺材，噢！那不是有官又有财吗？好，好兆头，看来今天我要鸿运当头了，一定高中。于是心里特别兴奋，情绪高涨，走进考场，文思如泉涌，果然一举高中。回到家里，两人都对家人讲：棺材真的好灵。对事物的看法，没有绝对的对错之分。但有积极与消极之分，而且每个人都必定要为本人的看法承当最后的结果。消极思维者，对事物永远都会找到消极的解释，并且总能为本人找到抱怨的借口，最终得到了消极的结果。接下来，消极的结果又会逆向强化他消极的情绪，进而又使他成为愈加消极的思维者，构成恶性循环学生以积极向上的心态对待学习生活很重要，让学生明白越哭越悲伤的道理吧！故事16：懂得什么叫信念几年前，上海一所中学里有一个胖胖的女孩，她的学习成绩很差全年级有1100人，她大概是一千零几名。这个女孩的志向是进入全国的名校之一上海复旦大学，而且她经常这样对别人讲。于是，几乎所有的人都知道有这样的一个女孩想上复旦，她自然就成了别人嘲笑的对象。然而，女孩并没有因而而放弃本人的目的。她天天晚上睡觉前，对着卧室的墙大喊：我要上复旦！我要上复旦！我要上复旦！第二天刚起床又喊：我要上复旦！我要上复旦！我要上复旦！日复一日，不管别人怎样看她，也不曾动摇异想。后来，她进了复旦的大门在别人的惊异和羡慕中。不是让你学人家喊，是让你懂得什么叫信念，也许有一天你不小心拥有了它，成功就随之而来。故事17：社会擅长提携那些有才能的人建筑工地上来了一个刚毕业的大学生，听讲是建筑系毕业来实习的。那个大学生戴着一副眼镜，看来是干不了重活。开场工头让他往架子上抛转。他拿不准，砖老是上去又下来，有几次砸破了眼睛。他只得换，前后换了几次，后来也就没再破，只是别人一直笑话他。他呢，老是那么沉默，辛辛苦苦，一个月也就300块，别人都是800块。然而，一个月后的一天，他忽然没来。工头讲人家正在拾掇新办公室呢。这下，没人笑了。要成大事，需从小事做起，即便你很有才能。当然你不会一直做小事，由于这个社会擅长提携那些有才能的人。:/banzhurenzhutibanhui/1237.本文标题：高考前17天，高三班主任讲的17个故事较旧一篇：主题班会（培养好习惯，成就我人生）教学设计较新一篇：班主任在新学期第一次班会上的讲话