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浅谈在小学数学教学中怎样进行德育教育-德育首页>班主任工作网>德育>浅谈在小学数学教学中怎样进行德育教育浅谈在小学数学教学中怎样进行德育教育发布:班主任|分类:德育浅谈在小学数学教学中怎样进行德育教育小学数学是基础教育中的一门重要学科。在数学课堂教学中，老师做的不仅仅是教授知识和培养学生能力和发展智力，还要体现出新课程改革的理念：要根据数学学科的学科特点，对学生进行学习目的的教育；爱祖国，爱社会-义，爱科学的教育；辩证唯物主义的启蒙教育；培养学生良好的学习习惯和独立考虑、克制困难的精神。新理念中的这些新目的实际上是指明了小学数学教育中德育的内涵，因而，我们老师要结合这些目的适时的对学生进行德育教育。一、擅长挖掘数学教材中的德育素材浸透德育教育在如今使用的义务教育新教材中，很多情境、例题和习题中都蕴含着思想教育因素，老师应擅长从教材中挖掘、提炼其蕴含的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机的结合起来，进而实如今数学教学中的育人功能。例如：在二年级计算教学两位数减两位数中以北京申奥成功作为主题情境，北京以56票的绝对优势胜利，鲜艳的五星红旗、五彩缤纷的烟火激起了学生强烈的爱国-热情；在应用题教学中，啄木鸟吃害虫、南京长江大桥、节约用水等数学问题分别浸透着环保意识、爱国意识、节约能源意识，都是鲜活的德育素材，老师提纲挈领似的的引导，能够起到很多意想不到的效果。另外老师在课堂教学中，还应不失机会的进行思想教育。例如在教学认识钟表中，老师在让学生认识钟面的同时，还要让学生认识到时间是不可逆的，教育学生从小就要珍惜时间，科学的安排时间，准确的把握时间，做时间的主人。在教学应用题时，结合教材内容与生活实际，出示我市城乡建设的一些数据和资料，编出例题和习题，不失机会的对学生进行热爱家乡的教育，鼓励学生为家乡的繁荣而努力学习。这样，不仅加强了数学与生活实际的联络，还赋予了数学教学中的思想教育时代的气息，学生愈加容易产生共鸣，有新鲜感。二、在数学教学经过中浸透德育教育数学教学是以教学数学知识为主，因而只能结合教学经过捉住德育因素的一词一句、一例一题、一表一图，适时适量、自然地进行浸透。例如在教学统计时，有这样一道练习：我国运动健儿在第2426这三届奥运会上各获得奖牌数为20块、36块、52块，要求制成奖牌的统计表。对于这道题，我并没有急于让学生解题，而是让学生仔细读题，接着让学生讲讲想到了什么，很多学生都想到了我国的体育成绩进步飞速，紧接着我就讲我国的体育事业飞速发展，在国际上产生了很大的影响，为祖国争得了荣誉，我们作为中华民族的一份子感到无比的自豪，你们也应该努力学习，像运发动那样为国争光。结果，所有学生遭到了很大的鼓舞，做起题来也是特别认真仔细。又如，在教学时、分、秒的时候，老师在学生初步建立了时、分、秒的概念后，通过让学生读书、写字、数心跳等形式，让学生切实感受1分、1秒到底有多长，能够做多少事情，那么一节课40分钟有40个1分钟，究竟应该如何使用这个时间，进而适时地教育学生珍惜时间，做时间的主人。还如，在教学元、角、分时，可教育学生人民币是国家财产，代表着国家的尊严，我们应该爱护好人民币。当学生讲出爸爸妈妈挣钱很不容易，我们不应该乱花钱时，老师就适时的加以鼓励和表扬，希望班上的其他同学也能够像这名同学一样懂事、节俭节约、合理适度地使用人民币，使学生在把握知识的同时，建立起正确的价值观。三、在数学教学实践活动中浸透德育教育数学实践活动是浸透德育教育最好的方式之一。例如教学（面积的计算）实践活动，在学生认识图形和会计算面积的同时，带领学生开展实地测量教室、操场等活动，把测量的数据整理出来，再计算出面积。这样通过小组合作、探究学习，使学生明白了这样一个道理：学生们在一起学习，既要为别人的学习负责，又要为本人的学习负责，要意识到个人目的和小组目的之间是互相依靠关系，只要在小组成员都成功的前提下，本人才能获得成功。使学生在亲身体验的经过中，加强了所学知识与详细生活实际的联络，培养了学生与人合作的态度。既让学生认识团体合作的重要性，又让学生增加了集体责任感，学会与人合作沟通。四、在数学训练中浸透德育教育数学的科学性和严密性要求学生学习数学时要一丝不苟，那么老师在教学训练中就要培养学生良好的学习习惯。对于小学生而言，培养良好的学习习惯主要是通过不断地反复训练、再现来实现。通过严格地训练，使学生构成对任何事情都认真负责的态度，独立考虑，勇于克制困难的精神，敢于正视错误、改正错误的优良品德。对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确、积极地引导，从一点一滴抓起，既要注意循序渐进，又要贯穿始终。教学时，老师还要针对不同学段的学生特点提出不同程度的要求。对于低年级学生在听课、写字时要有正确的姿势，回答问题要讲完好话，写作业时字、运算符号要写工整，划等号的时候要用直尺，计算要准确等；对于中年级学生要求听课要专心，分析题意是重点的字句要用尺画出来，作业要干净正确，要求验算的要列式验算等；对于高年级学生要求不仅听课专心，而且要手脑并用做好笔记，解应用题时要借助线段图分析题意，理解数量关系，计算时要选择简便的方法，要自觉检查等。只要在扎扎实实一步一步地做好点滴，才能在不断地要求提升中养成良好的学习习惯，为今后的做事态度打下良好的基础。总之，数学教学中的德育教育根本目的是使教学真正为新世纪培养合格的人才服务，所以在教学中，老师要结合学生的思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机浸透，耳濡目染，循序渐进，潜移默化，以到达德育、智育的双重教育目的。老师只要做到有心、得法，那德育教育一定会到达润物细无声的境界。:/banzhurendeyu/5674.本文标题：浅谈在小学数学教学中怎样进行德育教育较旧一篇：班主任德育工作经历沟通较新一篇：小学游戏中的德育学习笔记