欢迎来到淘文阁 - 分享文档赚钱的网站! | 帮助中心 好文档才是您的得力助手!
淘文阁 - 分享文档赚钱的网站
全部分类
  • 研究报告>
  • 管理文献>
  • 标准材料>
  • 技术资料>
  • 教育专区>
  • 应用文书>
  • 生活休闲>
  • 考试试题>
  • pptx模板>
  • 工商注册>
  • 期刊短文>
  • 图片设计>
  • ImageVerifierCode 换一换

    静夜思第二课时教学设计一等奖.docx

    • 资源ID:19274270       资源大小:48.32KB        全文页数:21页
    • 资源格式: DOCX        下载积分:11.8金币
    快捷下载 游客一键下载
    会员登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录   QQ登录  
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要11.8金币
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    静夜思第二课时教学设计一等奖.docx

    静夜思第二课时教学设计一等奖(静夜思第二课时教学设计一等奖)这是优秀的教学设计文章,希望能够对您的学习工作中带来帮助!第1篇教学设计教学目的:1、认识10个生字,会写“目、耳、头、米4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2、朗读古诗,背诵古诗。在诵读经过中体会古诗意思,感受诗人思念故土的心情。3、培养观察大自然的兴趣,引导学生观察夜空,阅读有关课外书籍。教学重点:1、认读生字,写生字。2、朗读、背诵古诗。教学难点:1、在诵读古诗经过中体会古诗意思,感受诗人思念故土的心情。2、培养观察大自然的兴趣,落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。教学时间:1课时课前准备:1、每位学生留心看夜空,看看有些什么。2、采集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。教学经过:一、观图导入。讲讲本人看到的。二、揭题、释题。1、“思:思念,想念。2、谁在什么地方,思念什么?3、课前准备情况有关李白的沟通。三、初读古诗。1、借助拼音自由读,要求把每个字音都读准。2、把诗中的生字单独拿出读两遍,认一认。3、检查读的情况。主要是字音4、读后沟通:你知道了什么,想知道什么。三、细读古诗。1、朗读古诗。你喜欢如何读?让学生根据本人的理解去读,多肯定,多鼓励2、配乐朗读。3、当堂背诵。四、认记生字。1、讲讲你认记生字的方法。2、生字卡片认读。3、“摘苹果游戏:把认到的生字摘下,组成词大声讲出来。五、练习写字。六、课外作业1、再看夜晚的天空,把新的发现讲给同学听。2、课外继续采集和阅读:有关李白及他写的其他诗,还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把采集到的和读过的带到班里,向同学介绍或相互借阅。第2篇教学设计教学目的1.会认“静“夜等10个生字,会写“目“耳等4个生字。2.朗读古诗,并在诵读经过中体会古诗的意思。课前准备:(板书)(课件)床前明月光,夜疑是地上霜。静思举头望明月,低头思故土。设计思路从背古诗入手,激发学生的学习兴趣。教学中,从初读理解诵读唱读,使古诗教学充满韵味。教学时间:2课时第一课时一、导入1.师:会背这首诗的请举手!背给教师听听。(生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像,认识唐代诗人李白。师:李白可是唐代有名的大诗人哦。还会背哪些唐诗?2.指三四名背。(评价语:你背得真好听!你背诗的样子很可爱!等)过渡:咱班孩子的肚子里装着很多诗哦,称你们小诗人一点儿也不过分。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的(静夜思)。坐正,咱们要认真地学!请齐读这首诗。二、认识二类字过渡:这首诗里有10个字,我们一起来读。1.幻灯:10个带拼音的生字,齐拼读,读准字音,重点读好“静、床、光、望、乡几个后鼻音和三拼音节的字。2.你是如何记住这些生字的?(幻灯效果:学生记住了哪个字,那个字即在屏幕中消失,同时配有鼓掌声,以此鼓励孩子。)3.幻灯:再出现10个不带拼音的生字,多种方式认读。4.只留“静字在屏幕。师:把“静字放在课题里看你们能不能读准,请读课题。三、释题-理解1.小朋友们,课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间?(夜)(师手指课题。)哪个字交代了李白当时的心情?(思)2.诗句中哪些地方写“夜呢?(明月)从这个词怎么看出是写“夜?3.诗句中哪些地方写“思?(思故土)评价:对,这是作者直接地告诉我们他在思。请大家把李白思念故土的感情读出来。指导:你们没读出李白思念故土的感情,应该把“望和“思读真切一点。(师同时在黑板上标上着重号,并示范。)再读一遍试试,这次加上动作。4.教师看到你们是抬头和低头,可是李白讲他是举头和低头。“举和“抬有什么区别?你们做“举的动作给我看。(师:这不是举,而是伸手。再举一回,举起千斤重担来。对,这才叫“举。)5.李白抬起他的头像举千斤重,举得好费力。孩子们,你们讲李白的头怎么就这么重?“举头这个词怎么读?6.齐读后两句。7.我们在诗句中找到了“夜,找到了“思,但我们不能明白的是,李白为什么要强调静夜、静思?在诗句中的哪些地方隐含着“静呢?同座讨论一下。教师引导:天上只要一轮什么?(明月)地上只要一个谁?(李白)是啊,天地这样广阔,却只要“明月与李白相对望,难怪李白强调静夜里静思,他愈加地思念家乡,思念家乡的亲人了。我们该用如何的心情,如何的语气读这首诗呢?学生感情朗读全诗。过渡:其实古人读诗很讲究韵味,他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。你们听四、吟读1.师范读。(师边读边在黑板上画拍子:半拍、半拍、向上一拍、半拍。平声拖半拍,仄声向上拖一拍,读来饶有趣味。)2.生自由读。3.指一名学生汇报读。(师打拍子指导读:你看着教师的拍子读。)4.集体汇报读。(师:全体起立,跟着教师的拍子读。)过渡:这样读诗才有味道。古人读诗的时候为了更清楚地表达本人的感情,有时候是唱读的。我们一起来唱五、唱读1.师(放(静夜思)音乐):来,我们一起唱。2.师:喜欢唱吗?先诵后唱,我们再唱一遍。六、总结看着你们唱诗的样子,我要悄悄地告诉你们,你们不是小诗人,而是小诗仙了!小诗仙们,下课!第二课时一、温习1.背诵古诗,唱读古诗。2.认识10个二类字。3.用二类字扩词,比比谁组的多。二、指导写字1.观察范字,指导书写。“耳上横短,下横长;“头的第五笔是“长点。构成写字口诀:拼“耳字:rr写“耳字:横竖竖横横横数“耳“字:“耳耳一二三四五六生边数边书空。2.描红、临写,提醒正确的的写字姿势。3.评价学生作业。三、实践活动晚上观察天空,烁烁本人看到了什么,鼓励用图画来展示。深圳市荔园小学赵家英,大学本科毕业,深圳市荔园小学教科主任,所设计的课例(我的同学)获小学语文录像课二等奖,有多篇论文在全国及地区发表,辅导的徒弟所教课例获深圳市福田区阅读竞赛特等奖。深圳市荔园小学是深圳市的一所大校,共有三个校区,61个教学班。第3篇教学设计教学要求:1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文,背诵(静夜思)。3、认识对话的书面表达形式。4、激发学生学习古诗的兴趣。教学重点:学会本课生字,正确、流利的朗读课文,背诵(静夜思)。教学难点:背诵(静夜思),并理解这首诗的诗意。教具准备:投影片、生字卡、小黑板一、导入新课。小朋友们,你们在家里学过古诗吗?谁能把学过的古诗背给大家听听吗?今天我们要学的新课文,讲的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听的。二、板书课题:3英英学古诗三、解释课题,教题中生字。1、“英英是一位女小朋友的名字,“英是整体认读音节,又是后鼻音“ying,古诗的“诗也是整体认读音节,是翘舌音“shi。领读课题两遍2、老师范写,学生书空。四、初读指导。1、看图。1出示图:图上有哪两个人?她们在做什么?2小结:画面上的意思是英英和奶奶正在讲话,两个人有讲有应,有问有答,这种情况叫做对话。2、自学课文。1讲述对话书面表达方式。课文中表示讲话人名字回与他讲的话区分开,第一行“英英指的是讲话人,紧接着是英英讲的话。2借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语,并读一读。3检查学习情况:出示小黑板指名读、开火车读、齐读。4自读课文。要求:读通句子,做到不添字、不漏字、不错字,把标点符号读正确。5分段指名读、齐读。6分角色读对话。自读、同座二人分角色对读、指名二人对读各一次、分两个大组对读各一次。3、再读课文。要求:讲讲课文里英英和奶奶对话,英英讲了几次?奶奶讲了几次?五、指导读好古诗。出示古诗内容:1、自由读。要求:读准字音。2、指名读、齐读。过渡:下一节课我们一同来学习(静夜思)。第4篇教学设计教材分析(静夜思)是素有“诗仙美称的唐朝人李白的经典佳作,这首诗语言凝练,意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。这首诗通俗易懂,家喻户晓,有的学生在入学以前已倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗,关键在于指导学生读准字音,读出节拍,激发学生学习古诗的兴趣,引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情,体会诗歌的韵味和美妙的意境。教学目的1、认识10个生字,会写生字“头,认识新偏旁“攵。2、初步感受诗歌所描绘的美妙意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确,有感情。3、激发学生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文。教学重点识字、写字,朗读和背诵古诗。教学难点初步感悟诗歌所描绘的意境,培养学生对中华传统文化的热爱之情。教学经过一猜谜导入,揭示课题1、猜谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。2、揭题:今天我们一起学习一首跟月亮有关的古诗(静夜思)。设计意图:猜谜是低年级学生喜闻乐见的,课伊始,就让学生猜谜,学生的浓厚兴趣被激发,为整堂课打下了良好的基础。3、板书课题,学习生字“静、夜1指名试读课题。2师板书这三个字的拼音,再让学生把课题读准。3这三个字你们认识吗?是怎么认识的?能给它们找找伙伴吗?相机板书:平静夜晚思念4揭题:这首诗是我国古代唐朝诗人李白的经典佳作。这是他刚刚离开家乡,离开亲人后,在一个平静的夜晚,面对皎洁的月亮勾起的对家乡亲人的思念。这一环节中,用学生自组的三个词串联整首诗的意思,学生易于接受。二初读古诗,感情意境提要求:我知道很多小朋友已经会读这首诗了,甚至有的小朋友还能背诵,但是我希望通过今天的学习,你不仅要认识诗歌中的生字,还要把诗歌读得正确,有感情。1、听录音读诗,要求学生边听边点。2、自读诗句,要求边读边圈出生字条里的生字,生字圈好后多试拼几遍。3、指名读,评议。4、检查生字学习情况。1集中出示生字:静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡。a、开火车试读,要求拼准b、请小教师带读2分块识字:a、找出在题目中刚认识的两个字“静,夜,带读。b、自读“床,光,望,乡,讲发现。它们都是后鼻音的字,而且韵母都是“ang。c、用做动作的方式识记“举、低。d、学习“故。介绍新偏旁“攵。3做“摘星星的游戏。师:小朋友,今晚的夜色真美,不仅月亮姐姐来到了我们的现场,你看星星妹妹也来凑热闹了。不过,它讲:“我的身上有你们刚刚认识的字宝宝,只要把你认识的字宝宝读对读准,这颗星就送给你了。a、做“摘星星的游戏。b、书写“头。指导两点的位置是一上一下c、把字宝宝送回家。4出示诗句,刚识记过的字用红颜色表示,齐读生字。设计意图:这个环节的设计,意在充分遵循学生的身心发展规律和语文学习规律来选择教学策略,真正体现以学定教,关注每一个学生的个体差异,针对部分学生对诗歌已耳熟能详。教学中充分相信学生,放手让学生自主识字,体验成功的快乐。三朗读诗句,感悟诗韵1、课件出示课文插图在柔和的古筝声中师插入:在这个平静的夜晚,月亮是圆圆的,在我们中国,圆月象征着团聚,而诗人却单独一个人漂泊在外,此时此刻,他的心情会怎么样呢?难过,悲伤2、读全诗,感悟诗韵1老师范读,再现意境。2模拟练读,想象意境。3配乐朗读,深化意境。4表演读:小朋友,如今请你们就把本人想象成李白,远离家乡,远离亲人,在一个静静的夜晚,站在窗前望着圆月生双手合拢放在背后,深情吟诵5指名表演读古诗。设计意图:古诗词往往用字凝炼,意境深远,学生难以理解,对于一年级小朋友来讲,学习古诗词,重在读,不在“懂,对诗意理解能够淡化。四课堂拓展,欣赏古诗古朗月行拼音注释小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。1、出示诗歌,范读。2、自由练读,指名读,齐读。3、在这首诗中,你从哪儿感遭到李白写的是月亮?4、写月亮的诗有很多,请同学们回家搜集一首跟月亮有关的古诗,并把它背下来。设计意图:叶圣陶先生曾讲过,“语文学习的外延等于生活的外延,我们的语文教学就应给学生搭建有利的教学平台,让学生在更广阔的知识背景下探索,获取新知。教学反思本节课的教学,我主要分两个板块进行,首先是识字教学。在这个经过中,我把要求识记的字分成四类:第一类是刚刚在课题中认识过的两个字“静、“夜;第二类是韵母都是“ang的字“床、光、望、乡;第三类是做动作识记的两个字“举、低;第四类是需要介绍新偏旁的字“故。这样的分层教学,真正体现了以学生的发展为中心,也合适一年级学生认字的规律,学生易于接受。其次是朗读教学。由于古诗词往往用字凝炼,意境深远,学生难以理解,对一年级小朋友来讲,重在读,不在“懂,对诗的意境能初步感悟就行。所以我安排了一系列的读,学生读得琅琅上口,劲头十足。静夜思第二课时教学设计一等奖这篇文章共15844字。(村居咏柳教学设计一等奖5篇):第1篇村居咏柳教学设计一等奖本课设计力求通太多种形式的读,让学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境,而且通过创设情景,营造气氛,使学生入情入境,充分展开想象,开拓学生的思维空间。教学目的:1学会本课6个生字,认(卖油翁教学设计一等奖11篇):第1篇卖油翁教学设计一等奖学习目的:1、把握重点文言实词,能用当代汉语翻译课文。2、品味课文简练生动的语言特点,学习本文用关键词句分析人物形象。3、理解熟能生巧的道理。教学重难点:1、品味

    注意事项

    本文(静夜思第二课时教学设计一等奖.docx)为本站会员(安***)主动上传,淘文阁 - 分享文档赚钱的网站仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁 - 分享文档赚钱的网站(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    关于淘文阁 - 版权申诉 - 用户使用规则 - 积分规则 - 联系我们

    本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

    工信部备案号:黑ICP备15003705号 © 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁 

    收起
    展开