小阿力的大学校绘本PPT课件教案.docx

小阿力的大学校绘本PPT课件教案这是小阿力的大学校绘本PPT课件教案，小阿力的大学校，活动目的是通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴共享本人的想法。适用于小阿力的大学校相关的教学实践，所属栏目幼儿园美术PPT。活动目的1.通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴共享本人的想法。2.在沟通的经过中有长大的自自信心和自豪感。3.知道面临新环境时会有很多人、很多办法来帮助本人。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5.愿意介入表演，大胆学讲角色对话。活动准备物质准备：图画书，伊比伊比伴奏音乐。场地准备：幼儿围坐，有进行音乐游戏活动的空间。活动经过1.通过与幼儿沟通并引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。(1)结合幼儿的实际体验进行简单沟通。提问：你们愿意上学吗?要上学了，你们是什么心情?(2)单独出示小阿力两种表情比照的画面，引导幼儿观察。观察开心的表情。提问：小阿力要上学了，他是什么心情?你是怎么知道的?观察不开心的表情，鼓励幼儿大胆猜测小阿力不开心的原因。提问：离上学的时间越来越近，小阿力如今的心情怎么样?你是怎么知道的?我们想的是不是和小阿力想的一样呢?让我们一起来读一读这本（小阿力的大学校）。2.通过阅读故事的前半段(从故事开场到乘着风飞上了天)，引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。(1)老师讲述故事，幼儿认真倾听。(2)引导幼儿对重点画面(小阿力是如何照顾小鸟的4幅画面)进行仔细观察。提问：他为什么要拿着盒子跑过来?为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?小阿力为什么轻声跟小鸟讲?小阿力和小鸟讲话时的心情怎么样?你是怎么知道的?小鸟很害怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁?(3)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面)，进行讨论、沟通。提问：小鸟飞走了，它的心情如何?小阿力的心情又会是如何的呢?3.结合故事中小阿力的感受，引导幼儿大胆表达本人在即将上学时的感受。提问：我们小朋友也即将面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法?4.阅读讲述后半段故事，知道有很多人会帮助本人面临新环境。指导语：小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢?他在碰到困难时是怎么解决的?有谁帮助了他?我们接着来读书。(1)继续阅读故事。(2)引导幼儿观察重点画面沟通。提问：小阿力的大学校都有什么地方?小阿力在学校里的心情怎么样?你是怎么知道的?(请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面)(3)老师讲完故事，引导幼儿沟通。提问：小阿力在学校的生活开心吗?学校是像他想的那样令人害怕吗?都有谁帮助了小阿力?妈妈是怎么帮助他的?教师是怎么帮助他的?小伙伴是怎么做的?5.老师整体讲述故事，引导幼儿知道面临新环境时本人可以以帮助本人，激发幼儿长大的自豪感。(1)老师完好讲述故事。(2)指导语：在这个故事中，作者为什么写了很多小阿力救助小麻雀的事?老师小结：在面临新环境时，我们会紧张、会害怕，但一定要放心，由于有很多人会帮助你;同时，我们可以以本人帮助本人建立自信心，就像小阿力一样，会交到很多新朋友的。6.沟通讨论：我们怎样来适应新环境?(1)指导语：我们都会碰到面临新环境的时候，除了有很多人能够帮助我们，还有哪些方法能够帮助我们呢?(引导幼儿沟通时，能够适时地把这些方法用孩子看得懂的方法记录下来，并进行一定的分类整理。)提问：面临一个新环境，我们以什么样的心情去对待?面临一个新环境，假如有困难，我们能够找哪些人帮助?面临一个新环境，我们如何找人帮助我们?如何去沟通?还有哪些方法来帮助我们?7.音乐游戏伊比伊比，引导幼儿感受在更换不同伙伴游戏时的快乐。(1)介绍游戏玩法，学习简单的动作。全体小朋友听音乐前奏，自由找到一个朋友拉手做好准备，根据歌词做相应的动作;在第二遍音乐前奏时更换伙伴，再一次游戏;游戏能够反复进行，老师引导幼儿尽量更换本人不太熟悉的伙伴。(2)跟着音乐，全体小朋友一起表演。教学反思：故事是最能感动孩子的，也是最容易看出孩子内心想法的，并且是最能不着痕迹向学生进行思想浸透的。在今天的（小阿力的大学校）绘本共读中，当我问学生：假如你是小阿力，你愿不愿意让小鸟飞走？时，孩子们的思想就充分暴露了出来。支晨鸥讲：不愿意，由于小鸟太弱小了，我要保护它。帮助弱小型魏少轩讲：我要把小鸟放走，由于小鸟也需要自由。渴求自由型李书杰讲：我愿意把小鸟放走，由于它也会想念本人的爸爸妈妈。亲情为上型刘依凡讲：我愿意让小鸟飞走，它得本人飞向大自然。努力拼搏型随着故事的往下进行，小阿力做出了放飞小鸟的举动，这时我适时补充这只小鸟也该飞向广大的世界了，就像小阿力一样。暗暗地向学生浸透我选择的主题要英勇地面对，你也会成长。善用绘本，它最能润物细无声。