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句子成分分析旬邑中学王亚周概述 句子成分分析法是从句法结构出发，对句子作成分功能分析的方法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（定语、状语、补语）。 公式： 状语，（定语）主语 状语 谓语补语（定语）宾语 主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的。在一般情况下，主语在前，谓语在后。 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。 谓语是陈述主语的，说明主语的，主要回答的是“做什么”当中的“做”、“怎么样”、“是什么”三个问题。划分主谓成分 1、小明做作业。 2、小王骑自行车。 3、他打篮球。总结：主语为“什么人”，谓语为“做什么”当中的“做”。谓语为动词。划分主谓成分 1、大伙散了。 2、* * 睡觉。 3、 树叶黄了。 4、校花漂亮。总结：主语为“什么人”或“什么事物”，谓语为“怎么样”。谓语有动词、形容词划分主谓成分 1、小王十六岁。 2、明天星期一。 3、鲁迅浙江人。 总结：主语为“什么人”或“什么事物”，谓语为“是什么”。谓语有数量词、名词、名词短语。宾语 宾语在动词后面，表示动作、行宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答怎样为涉及的人或事物，回答怎样“谁谁”或做或做“什么什么”一类问题。一类问题。划分主谓宾成分1、我爱他。2、他给我一支笔。3、我去宝鸡。定语 定语是定语是名词前面名词前面的连带成分，用来修的连带成分，用来修饰、限定名词，表示人或事物性质、状态、饰、限定名词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。数量、所属等。 老师改作业。老师改作业。 姑娘唱歌。姑娘唱歌。 要求：给其中的名词（主语、宾语）加修要求：给其中的名词（主语、宾语）加修饰成分。饰成分。 和蔼可亲的语文老师改我们十一班的作业。 美丽可爱的小姑娘唱着动听优美的儿童歌曲。划分下列句子成分 (1)那沉甸甸的稻谷，象一垄垄那沉甸甸的稻谷，象一垄垄 金黄的金黄的珍珠。珍珠。 (2)三杯美酒敬亲人。三杯美酒敬亲人。 (3)雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花。青的单瓣梅花。 (4)中国的历史有自己的特点。中国的历史有自己的特点。状语 状语是状语是动词或形容词前面动词或形容词前面的连带成分，的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。的状态、方式、时间、处所或程度等。 1、他走了。、他走了。 2、科学家战胜了神权。、科学家战胜了神权。 要求：给其中的谓词（动词和形容词，要求：给其中的谓词（动词和形容词，担任句子谓语）前面添加修饰成分。担任句子谓语）前面添加修饰成分。 他已经走了。他已经走了。 科学科学 终于以伟大的不可抑制的力量终于以伟大的不可抑制的力量 战胜了战胜了神权。神权。划分句子成分 (1)咱们咱们 北京北京 见。见。 (2)歌声歌声 把王老师把王老师 带入深沉的回忆。带入深沉的回忆。 状语一般是放在主语后、谓语前的。但也状语一般是放在主语后、谓语前的。但也有许多状语可以放在主语前。例如：有许多状语可以放在主语前。例如： 在同学们的帮助下在同学们的帮助下，他进步很快。，他进步很快。 在地质会议上在地质会议上，人们，人们以极大的敬以极大的敬意意看着李四光。看着李四光。 关于改进操作方法的问题关于改进操作方法的问题，我们，我们已经已经讨论过了。讨论过了。他在同学们的帮助下进步很快。他在同学们的帮助下进步很快。 6补语补语 补语是补语是动词或形容词后面动词或形容词后面的连带成分，的连带成分，一般用来一般用来补充说明动作、行为补充说明动作、行为的情况、结的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：状等。例如： (1)(1)广大人民干得热火朝天。广大人民干得热火朝天。 (2)(2)他写的字比原来不是好一点，而是好他写的字比原来不是好一点，而是好得多。得多。 (3)(3)他生于他生于19181918年。年。 (4)(4)他坐在桌子旁。他坐在桌子旁。 (5)(5)颜色是那么浓，浓得好像要流下来似颜色是那么浓，浓得好像要流下来似的。的。 知识回顾 主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的。在一般情况下，主语在前，谓语在后。 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。 谓语是陈述主语的，说明主语的，主要回答的是“做什么”当中的“做”、“怎么样”、“是什么”三个问题。知识回顾 宾语在动词后面，表示动作、行宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答为涉及的人或事物，回答“谁谁”或或“什么什么”一类问题。一类问题。 定语是定语是名词前面名词前面的连带成分，用来修的连带成分，用来修饰、限定名词，表示人或事物性质、状态、饰、限定名词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。数量、所属等。知识回顾 状语是状语是动词或形容词前面动词或形容词前面的连带成分，的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。的状态、方式、时间、处所或程度等。 补语是补语是动词或形容词后面动词或形容词后面的连带的连带成分，一般用来成分，一般用来补充说明动作、行为补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。处所、数量、性状等。 中心语 与定语、状语、补语相对应的成分，即与定语、状语、补语相对应的成分，即定语所修谓语饰的名词中心语和状语、补定语所修谓语饰的名词中心语和状语、补语所修饰的谓语中心语。语所修饰的谓语中心语。 参看参看成长资源成长资源P8状语和补语的区别1、石拱桥出现。2、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。3、那个人把我逼得无路可走。 规律总结：谓语前修饰语多为状语，谓语后修饰语多为补语。介词结构多为状语，“谓语+得”后往往是补语。定语和状语的区别1、他读书。2、喜欢阅读的他十分认真地读完了两本书。 规律总结：定语必居主宾前，“的+名词”前多为定语，“地+谓词”前多为状语。 学语文，有口诀；主干枝叶分清楚； 主干成分主谓宾；枝叶成分定状补； 定语必居主宾前；谓前为状谓后补； 状语有时位主前，逗号分开心有数； 什么谁称主，做是怎样才充谓； 宾语动支配，回答谓语什么谁； 前置状语目时地，意义不变能复位； 补语从后说前谓，定语才和后宾配； 介宾短语多状补，不能充当宾主谓； 的定地状与得补，语言标志定是非；牛刀小试牛刀小试 给下列句子划分成分。（用符号法划分）给下列句子划分成分。（用符号法划分） 1、这儿本是在地图上找不到的小渔镇。、这儿本是在地图上找不到的小渔镇。 2、他的脑海里浮现出母亲那双充满期盼的、他的脑海里浮现出母亲那双充满期盼的眼睛眼睛 3、壮丽的故宫、残破的圆明园，都将留在、壮丽的故宫、残破的圆明园，都将留在我的记忆里。我的记忆里。 4、这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产、这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。失。 5、学生的书信充分表现出全国人民真挚地热爱、学生的书信充分表现出全国人民真挚地热爱人民子弟兵的深厚情意。人民子弟兵的深厚情意。 6、赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，、赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 7、某些口里天天讲马列主义，但是却把马列主、某些口里天天讲马列主义，但是却把马列主义当做教条来看的同志却忘掉了马列主义教导我义当做教条来看的同志却忘掉了马列主义教导我们的理论必须结合实际的根本原则。们的理论必须结合实际的根本原则。（二）辨析病句（二）辨析病句 1、农民耕种的符合政策规定的自留地是一种、农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。正当的劳动。 2、中等教育是开发人的能力的最好时期。、中等教育是开发人的能力的最好时期。 3、作者观察细致，一泓清潭、汩汩流水、朗、作者观察细致，一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌声，都能激发他的灵感，都能从中找到朗歌声，都能激发他的灵感，都能从中找到抒情叙事的切入点。抒情叙事的切入点。