郑振铎燕子教学设计一等奖.docx

郑振铎燕子教学设计一等奖这是郑振铎燕子教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供教师家长们参考学习。郑振铎燕子教学设计一等奖第1篇教学目的：1、体会燕子过海的辛苦和困难，懂得要爱抚益鸟燕子。2、学会本课11个生字，理解严寒、昼夜、疲倦、崇敬等词语的意思。3、运用前两课学到的理解句子的意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦困难和写水手们对待燕子的态度的句子。4、有感情的朗读课文。5、能按提示用-怀着-心情-干什么写句子；能听写课文最后剖一个自然段。教学重点、难点：理解课文中写燕子辛苦困难的句子和水手们对燕子的态度。教学准备：课件教时安排：2课时第一课时教学目的：1、学习疲倦、不分昼夜、甲板、伏、休息等新词，认读生字。2、充分体会燕子过海的辛苦困难。教学经过：一、创设情景，揭示课题。5分1、小朋友，你认识大海吗？2、大海大吗？谁能用一个词讲讲大海的大。3、学习第一段。1有一句话这样写：.课件海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。2你觉得这个句子有没有写出海的辽阔，它是用哪些词把它写出来的？3感情朗读，读出大海的辽阔。4、小结：大海是这样的无边无际，和大海比起来，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子却要飞过这茫茫的大海。5、看着这题目，你在想什么呢？二、初读课文，畅谈感受。6分1、老师配乐读文。2、谈谈课文给你的最深的感受。3、自渎课文，看看你读懂了什么？又发现哪些不懂的？三、研读课文，体会艰苦。18分*课文哪些句子写出了燕子过海的辛苦、困难，请用划出来，用-标出重点词。1、学习重点句。.课件：它们从严寒的北方回到暖和的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。1学习重点词不分昼夜学习生字昼，并找个反义词，讲讲什么叫不分昼夜地飞呀飞？它是如何飞的呢？我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，讲讲体会；用困难劳累的语气来读。2学习重点词二：从严寒的北方到暖和的南方，找出重点词讲讲为什么？严寒的北方到暖和的南方到底有多远？课件展示：介绍路远。朗读指名读生自练齐读评议2、学习重点句：燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样落下来，伏在甲板上休息。1找出重点词，讲讲为什么？随机学习疲倦并比拟疲倦与太疲倦的不同，体会燕子飞行的劳累。随机学习燕子像雨点一样落下来.课件演示，体会燕子看见船时的迫不及待。感情朗读。随机学习伏做伏的动作。2学生扮演燕子，感悟疲倦的燕子为何急匆匆得落下来，伏在甲板上。3感情朗读。3、学习重点句三：过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。1找出重点词停止呼吸、一会儿、又讲讲为什么？2相关作业练习。3小结：这样可爱的小燕子就这样在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情如何？4感情朗读。我们如何把本人心中的难过表现出来？5生自练，指名读。四、发挥想象，继续探究。5分1、在燕子长达几千几万里的飞行中，这一路都是风平浪静的吗？它还会碰到哪些困难险阻呢？2、想象。3、狂风巨浪中的燕子讲话五、再创情景，升华情感。5分1、小朋友，看着这些燕子越飞越远，此时此刻，你在想些什么，你想为他们祝福些什么？2、学生向着银幕，为远去的燕子高声祝福。3、是的，看者这些呀燕子，我们心中充满感动，那些亲眼目击燕子飞行的水手们，他们心中又会充满如何的感情呢？他们又会如何表达他们心中的感情呢？我们下节课再学。六、温习稳固，作业练习。1分1、看拼音，写词语。2、找反义词。3、作业本52*4、自主题：写一写狂风中飞行的燕子。板书：燕子过海辛苦困难不分昼夜飞呀飞第2课时教学目的：1、学习课文最后一个自然段，体会水手们对待燕子的。2、有感情的朗读课文，体会燕子过海的艰苦，培养学生爱护燕子的思想感情。3、能按提示用-怀着-心情-干什么写句子；能听写课文最后剖一个自然段。教学经过：一、复习回首。(5分)通过上一节课的学习，你知道了什么？谁能讲讲燕子是怎么过海的？从中你体会到什么？这节课，你想知道什么？二、细细品读，体验感情(10分)。1、燕子过海如此艰苦，水手们看见了又是怎么样的心情呢？2、自由读课文最后一段，讲讲你读懂了什么？3、沟通：谁对谁讲的话？为什么要我们不要伤害他们？同桌沟通4、你还想对有可能伤害燕子的人讲些什么？自由畅谈5、过去你是如何对燕子的？读来课文后你会怎么做？三，朗读课文，.总结全文。(10分)1、自由朗读课文。2、选择本人最感动的句子有感情的读一读。指名读小组读师生评议3、选择本人赶兴趣的句子写下来。4、老师小结：课文写燕子不分昼夜的过海，超着一个目的不断努力，教师读来也感动了，确实作每一件事情都要不怕辛苦和困难。四、指导完成作业：(5分)1、把三句话连成一句话。燕子一定是太疲倦了。燕子像雨点一样落到我们的船上。燕子伏在甲板上休息。五、作业：(10分)作业本第四题。听写课文第4自然段。郑振铎燕子教学设计一等奖第2篇教学要求：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。2、学习按一定顺序、捉住特点的观察方法。3、学会本课生字新词。4、有感情朗读，背诵课文。教学重点：捉住重点词、名、段，体会燕子的可爱和生机勃勃。教学时间：二课时。第一课时教学目的：1、捉住重点词句段理解课文内容。2、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。3、学习按一定顺序、捉住特点的观察方法。教学经过：一、指名背诵（海上日出）。二、出示燕子的挂图，观察讲话。三、出示挂图，指导学生按下面顺序观察图画，简单口述图意。1、按由近及远的顺序观察春天的景色。2、观察近处在空中翱翔的燕子。3、观察远处落在电线上的燕子。四、检查预习。默读课文，讲讲小燕子是什么样儿的，飞行特点是什么？五、指名三人读课文。评点，读准字音。六、图文结合，理解第一自然段，了解燕子的特点。1、外形特点。2、透过外形，了解燕子性情特点。3、有感情朗读，读出燕子的活泼、机灵、可爱。4、自由读。5、看图，试着背诵第一自然段。七、图文对照，理解第二自然段。1、观察图画，感受春天的气息。2、结合微风吹拂着柳丝一句，体会春天柳树的特点。3、理解像赶集似的聚拢来。4、凭借图画，发挥想象，感受构成了光彩夺目的春天是如何的关系。5、理解生机。6、朗读，在头脑中浮现光彩夺目的春天。7、自由读，注意句与句的联络。8、试背第二段。八、联络图画中飞行的燕子和落在电线上的燕子，理解课文第三、四自然段。1、观察飞行的燕子，听读第三自然段。2、捉住重点词句深化理解。3、概括大意。4、听读第四段，看作者如何描写停在电线上的燕子的。5、五线谱音符分别指的是什么？为什么讲停着的燕子谱出一支正待演奏的春天的赞歌？6、自由读第三四段，浮现画面。九、有感情地朗读全文。十、作业：1、有感情地朗读课文。2、识记生字词。第二课时教学目的：1、识记生字词。2、有感情朗读课文，背诵课文。教学经过：一、配乐朗读全文。进一步感受燕子的可爱和春天的美；学习有感情地朗读。二、自读，考虑：每个自然段分别讲的是什么？三、考虑、沟通。课文是从几个方面描绘燕子的？分别表现了燕子如何的特点？燕子形象的活泼可爱；燕子飞行时的动态美；燕子停歇时的静态美；为春光增色，使春光充满勃勃生机。四、稳固练习1、自读第一自然段，识记俊俏，背诵课文。2、自读第二自然段，背诵。3、自读第三自然段，背诵。4、自读第四自然段，背诵。五、字词练习。1、沟通是怎样识记生字的。2、练写生字词。3、本人尝试默写。六、自由读课文；全班齐读课文。七、作业：1、背诵课文。2、预习（古诗三首）。郑振铎燕子教学设计一等奖第3篇教学目的1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写聚拢、增添、擦过、荡漾、俊俏、凑成、演奏、五线谱、偶然等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。激发对燕子的喜欢之情。3.了解课文在表达上的一些方法，并学会积累优美词句。教学重、难点了解课文表达上的一些方法。教学经过一、谈话导入，揭示课题。1.同学们，你们最喜欢哪个季节呀？今天，滕教师给大家给大家带来了一幅纯色图。你看课件出示课文插图2.这幅图中有一些小燕子，你能用一个词来形容它吗？假如能结合整幅图，讲上一句话那就更好了。引导学生围绕要求自由讲3.揭题。春天就是这样让人着迷，小燕子就是这样惹人喜欢。这节课我们就一起学习（燕子）这篇课文。4.板题、读题。老师范写课题：看仔细，跟教师一起写课题：一间草房的屋檐下，一只小燕子正张着小嘴叽叽喳喳地叫着，一对俊俏的翅膀不停地扇动着，原来是它们衔来点点泥巴在筑巢呢！你看，这是多么勤劳的小燕子啊！让我们一起来跟它打个招呼吧！学生学写：燕字很十分，上面的一横不能忘，左边的一横不能错。先拿出你的手指划一划，再把它写在田字格的旁边。反应：同桌检查，你以为好的就给他画个笑脸。二、初读课文，整体感悟。 (一)一读课文，自学字词。1.自由、大声地朗读课文，借助拼音把课文读通畅、读正确，遇上难读的地方多读几遍。2.检查反应吹拂掠(l过荡漾(yng)演奏(zu)赞歌音符稻田偶(u)尔(r)聚(j)拢增(zng)添俊(jn)俏疲倦(jun)先请学生轻声自由读。去掉拼音指名读。引导学生利用、做动作理解聚拢一词，并学写聚字。二再读课文，理清层次。1.课文是如何描写燕子的呢？你能找到与它们对应的段落吗？课件出示四个自然段的小标题：燕子的外形燕子为春天增色燕子的飞行姿势燕子的停歇。并指名学生读文。2.指导学生读通读顺：微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。三、深化细读，学习方法。一第一自然段1.齐读课文第一自然段。讲一讲这一段都写了小燕子的什么?(板书：羽毛、翅膀、尾巴)2.引导学生捉住特点写。羽毛、翅膀、尾巴又什么特点呢？指导学生把特点所要表达的感情读出来。引导学生指导一身，一对，加上，凑成这样的写法，并体会数量词使用的准确性。再抓特点的写法：燕子的身体上有爪子、有肚子，为什么不写，而要去写羽毛、翅膀和尾巴呢？3.在体会写法的同时指导朗读并尝试背诵。4.仿写。生活中，你也肯定有很多喜欢的动物，让我们也试着这样来写一些吧！课件出示一些动物图片5.汇报沟通。6小结：同学们都学会了捉住特点写的方法，并且能够有条理、有顺序地把动物的形象描写出来，以后可以以用到习作中去。二第二自然段1才下过几阵蒙蒙的细雨，这时春回大地，万物复苏，你看到了如何的情景呢课件出示课文插图2.指导学生按顺序观察并自由讲一讲。3.默读课文第二自然段，看看课文是如何进行描写的。把找到的景物划一划。4.沟通：雨、风、柳、草、叶、花5.创设情境引读。在春姑娘的亲吻下，柳树舒展了腰肢，小草也探出了头，绿叶也使劲地生长，花儿更是不甘寂寞，它们你追我赶，都怕错过了这场盛会。它们就像赶集似的聚拢来，构成了光彩夺目的春天6.它们都可能在争先抢着讲些什么呢？7.通过上面的铺垫，理解赶集的意思。这里用上了如何的修辞方法？8.在它们的打扮下，闭上眼，你能看到哪些颜色呢？能用上哪些形容颜色的词呢？课文中用上的是什么词？光彩夺目9.讲话训练小燕子快乐地飞呀飞，见到了柳树，它讲：，遇上了小草，它讲：，落在了面前，它讲：！10.小结：这如诗如画的景色，真是让人心醉啊！让我们再来美美地读一读吧。配乐朗读四、拓展延伸，布置作业。1.这节课我们跟随作者一起欣赏了春天的美丽，感受了小燕子的活泼机灵，下节课我们将会继续去了解燕子的飞行和停歇两个片段。2.作业：抄写课后生字和本课生词；背诵课文今天的学过的段落。郑振铎燕子教学设计一等奖第4篇【教学目的】、会认个生字，会写个生字。能正确读写燕子、赶集等个词语。、有感情地朗读课文，背诵课文。、理解课文内容，捉住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。【教学准备】课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片十分是有关燕子的资料，诵读歌颂春天的诗歌和文章。【教学安排】课时。【教学经过】第一课时一、沟通我知道的春天，导入课题、展示本人采集的有关春天的图片并用优美词句描绘给大家听。、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感遭到春天已经来临了，十分是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得愈加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文（燕子）。出示课题齐读二、初读课文，读准字音，了解文章脉络、学生自由读课文，要求读准字音。、小组合作学习生字词。读准字音：开火车读，个个过关。讨论识记难记的生字、不懂的词语。出示生字词集体点拨：俏读qio，要和悄区别读音和字形。拂的读音是f，不要错读成f。掠是撮口音。、再读课文，边读边考虑：课文是按什么顺序写燕子的？、集体沟通。按由近及远的观察顺序来描写三、学习课文第一自然段、轻声读第一自然段，考虑：这段话写什么？燕子的外形特点、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活，机灵的小燕子。一身羽毛一对翅膀凑成小燕子是小燕子外形的勾画，乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。、词语训练：凑成换成组成好吗？为什么？反复读体会文章表达的活泼的基调、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。四、稳固字、词，指导书写个生字、出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、擦过、稻田、尾尖、偶然、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了、出示生字燕、聚、增、掠、稻、尖、偶认读、组词、本人观察识记，集体点拨：燕的上部分是廿，不要错写成艹；注意聚的下面不要写成水；尖，上小下大，稻右下部第一笔是撇，中间横没有连着。、师根据需要范写，学生书写练习。第二课时一、温习导入、听写生词：燕子、聚拢、增加、稻田、偶然、齐读课文第一自然段。二、学习自然段、轻声读第自然段，考虑：这段话讲什么？讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了很多生机、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。第二自然段描写的花、草、叶都像赶集似的聚拢来，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描绘一下。花儿争相开放、指导朗读第自然段。定准轻松愉快的基调，速度根据内容的变化时缓时急。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的优美多姿。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。速度加快，要有赶集、聚拢之意。构成了光彩夺目的春天要读出欣喜之情，读光彩夺目时，速度要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感遭到春天的美丽和勃勃生机。、自由朗读第自然段，想想这一段写了什么？燕子飞行的各种姿势、再读，讲讲这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感遭到？活泼、可爱、机灵从斜着身子感遭到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵敏、自由自在。通过擦过，体会燕子飞行之快速；通过唧唧叫着感受燕子飞行时的愉快心情：通过有的有的了解诸多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。、集体有感情地朗读。师：这些自由翱翔的燕子，使这早春美景愈加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？、读第四自然段、指名讲讲第四自然段写什么。写燕子停歇花电线上构成的美丽图景、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？为什么要用五线谱打比方呢？结合插图理解，想象、演奏的春天赞歌你讲，这首歌在赞美春天怎么样呢？三、练习有感情地朗读课文四、指导背诵课文、默读课文，再回首课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。由近到远，根据燕子的外形美妙春光里的小照子燕子的飞行利停歇的顺序、指点背诵方法。背诵本课，能够根据课文的脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。、自由背诵。第三课时一、学习沾、圈、漾、倦、符、演、赞、出示生字认读、组词。、观察识记字形。、集体点拨范写：演字里面有一横，写时不要丢掉；倦字的右下部分不要写成巳；漾的下部分是永，而不是水。、书写练习。二、完成课堂练习、出示例句有的横擦过湖面，掠字好在什么地方？明确什么样的词称作好词、本人再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好？、四人小组沟通，全班沟通。三、积累语言练习把本人喜欢的句子抄写下来。四、布置作业、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。、背熟课文。（一封信一等奖教学设计）：一封信一等奖教学设计第1篇教学目的：1认识16个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。2正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。3理解课文内容，学会乐观地面（搭配二教学设计一等奖）：搭配二教学设计一等奖第1篇一、教学目的一知识与技能通过观察、操作、实验等活动使学生初步把握有序搭配的方法与策略。二经过与方法让学生经历从诸多（夸大的脸教学设计一等奖）：夸大的脸教学设计一等奖第1篇一、教学目的1、知识与技能目的：采用揉、捏、压等技法进行简单的泥塑，学习夸大的表现手法,创作一张奇特夸大的脸，提高立体造型能力，体验造型