部编本小猴子下山教学设计一等奖.docx

部编本小猴子下山教学设计一等奖（部编本小猴子下山教学设计一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇部编本小猴子下山教学设计一等奖第一课时教学目的：1读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦7个字。2看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。教学重点：1读准本课的生字及词语。2读通课文，对照插图初步了解课文内容。教学难点：一、以图导言激趣：老师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。老师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后老师板书课题：13小猴子下山。老师接着讲：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见很多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。二、初读课文，认识生字。1借助汉语拼音，注意把句子读通畅。2再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。3本人把标出的生字和会认的字，多读几遍。4同桌同学互读生字和会认字。5抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式稳固字音。6做识字游戏调动学生识字的积极性。三、图文对照，初步了解课文内容。1指名分段读课文，其他同学听听读音能否正确？2再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？3出示四幅插图，请同学讲讲每幅图的意思。4根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。5让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？第二课时教学目的：1能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。2能做到正确、流利地朗读课文。教学重点：1看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？2正确、流利地朗读课文。教学难点：让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。教学经过：一、谈话导入：电脑出示小猴子下山图：本人画出师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢？学生边讲老师边出示演示文稿图。点击鼠标：1玉米地图点击鼠标：2桃树底下点击鼠标：3瓜地里点击鼠标：4树林图有小兔子点击鼠标：5电脑出示上述四幅图。提问：谁能完好地讲一讲小猴子下山都来到了哪些地方？二、学习第一自然段：1请学生自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什么？2指名分句读读课文，请同学讲讲每句话的意思。3根据学生理解的情况，老师引导学生推导出：电脑出示：小猴子来到了什么地方？它看见了什么？它是如何做的？4电脑出示：小猴子走到_。他看见_非常高兴，就_。老师引读，以问促读。5结合插图，理解“又大又多这一词语。“又大又多从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米四处都是。6师：假如你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？高兴“非常高兴就是生：十分高兴你们能不能带着这种十分高兴的心情读一读。7结合插图理解“掰、“扛表示动作的'词语。可让学生带头饰用动作表演一下。其他同学当评选讲讲他们哪表演得好哪表演得还不够。让学生讲讲小猴子为什么有“掰、“扛这样的动作，进一步理解玉米大的意思。8正确、流利、有语气地朗读课文第一段。二、学习课文第二自然段：1学生自学：电脑出示考虑题1本人轻声读第二自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么？2完成填空：小猴子走到_，他看见_，非常高兴，就_。3结合插图理解：“又大又红、扔、摘这几个词，可结合动作表演理解“扔、摘两个词的意思。4正确、流利、有语气朗读这一段。2结合上述考虑题小组进行讨论。3以小组为单位进行学习汇报。4提问：小猴子为什么扔了玉米，去摘桃子？组织学生进行讨论。使学生体会到小猴子看见了桃子，就喜欢桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。结合观察图画，如猴子的神态、心情，让学生体会猴子非常高兴的心理，带着这种情感再读课文内容。三、学习第三自然段：1学生结合上面的四个考虑题独立学习这段内容。2老师检查独立学习的效果。1指名读第三自然段，讲出每句话的意思。2出示填空请同学讲一讲。小猴子_几个桃子，走到_，看见_，非常高兴，就_。提问：小猴子捧着几个桃子，为什么课文中用“捧着这个词。3结合图理解“又大又圆、“扔、摘这几个词语。小猴子为什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？4正确、流利，有语气地朗读这段。5请学生带上小猴子的头饰表演这段内容，表演出小猴子的动作神态、心情及心里活动。四、学习四、五自然段。1本人轻轻读四、五两个自然段，边读边考虑：小猴子为什么只好空着手回家去？电脑出示：课文中P54页2幅图2老师捉住“只好“一词，让学生讲讲小猴子为什么会有这样的结果，充分发挥学生的想象力，训练学生的口头表达能力。3请学生带头饰进行表演小猴子的动作、神态。4组织学生讨论：小猴子只好空着手回家去了，小猴子会想些什么？讲些什么？猴妈妈会对他讲些什么吗？五、进入情境、读讲结合。1配乐朗读课文，可以以老师提示课文，如：“小猴子看见就怎么读呢？“只好怎么读呢？2采用多种形式训练学生讲话：1看图讲故事。2戴头饰表演。3采取想像讲话：假设你是小猴子会怎么办？4读编故事：（小猴子第二次下山）。5通过学习（小猴子下山）这篇课文，你明白了什么道理？板书：第三课时教学目的：1巧记本课8个生字的字形，通过组词了解汉字的意思。2正确、规范地书写生字及词语。3完成课后练习题。教学重点：1把握生字的字形及字义。2正确、规范地书写生字和词语。教学难点：1“非字的笔顺。2“看和“着的区别。教学经过：一、谈话导入：上节课我们一起学习了（小猴子下山）这篇课文，通过学习课文内容，你遭到了什么启示？二、学习生字。一稳固生字、词语的读音。1本人认读生字及生字单片上的词语，注意读准字音。2同桌小伙伴互读。3电脑出示生字和词语，稳固练习。先出示生字：“看非着棵瓜圆回可这8个生字分别用8种颜色，老师讲颜色，学生抢读生字，比比谁读得又快又准。再出示词语：“看着非常西瓜回头可爱一棵桃树又大又圆这7个词语字号一样，颜色不同，认读方法同上。二巧记字形，了解字义。1让学生本人动脑，选择本人喜欢的记忆方法记忆字形。2同桌小伙伴互相讲讲本人是用什么方法记住字形的。3请小组进行学习汇报。“看：kàn能够用做动作的方法记忆：在阳光当头照的时候，伸出左手放在眼睛上边，再用眼睛往远处盾，“看字的“就是手，“目就是眼睛。用这样的动作来记忆“看字。组词：看书看电视“非：fi学生用数笔画的方法记忆：非。可以以用儿歌帮助记忆：两根旗杆六面旗，中间拉开小距离。组词：非常是非“着：zhe能够刚刚学习的“看字比拟记忆，“看字的第一笔改成“横，上面再加上“倒八部就是“着字。可以以用儿歌记忆：歪尾巴羊，不象样，眼睛长在尾巴上。组词：看着讲着“棵：k用熟字加偏旁的方法记，苹果的“果字，加上“木字旁就是棵。儿歌记忆：一个果，落树旁，只能看，不能尝，这个字就是棵。组词：一棵树“瓜“：gu很多学生都认识“爪字，“爪的第三笔“竖改写成“竖提、点就是“瓜字。儿歌记忆：一蔓生三叉，当中结个歪把子瓜。可以以汉字表义的方法记：“表示瓜藤和叶子，中间的“厶表示藤上结的瓜。组词：西瓜瓜子“圆：yuán是形声字，“大口框是形旁，表义，“员是声旁，表音。可以以用换部件的方法记：“公园的“园里边的“元字换成“员字，就是“圆字。组词：圆形主义又大又圆“回huí用儿歌记忆：外面一张口，里面一张口，大口吃小口，就是不念口。组词：回家“可：k用学生认识的“哥哥的哥来记，去掉上边的一部分，就是“可字。可以以用学过的“河字来记，去掉三点水旁，就是“可字。组词：可是4指名读词语，稳固生字的音形义。三、书写生字词：1学生认识观察汉字的构造，看准重点笔画在田格中的位置，学生观察后，请学生讲一讲。2学生描红，边描边记住重点笔画的位置。3学生在书上空白田格上独立写一个，写后想出难写的字。4学生想出难写的字，老师重点指导：“着、瓜、圆这3个字。老师提醒学生“着字的第三笔是“撇，这个字的横比拟多，要写得紧凑些。“瓜字要注意左边的“和右边的“像裙摆一样撑开，长短一样。“圆字注意笔顺是先外后内再封口的笔顺。5老师出示“非、可两个字的单片，让学生讲讲书写时应该注意什么？“非字的笔顺按先左后右的笔顺规则来写。“可字的笔顺是一可。6学生在书上书写第二个空白田格的字。7在实物投影上展示学生作业。四、稳固练习。1学生独立在生字、词本上写作业。2完成课后练习3：用下面的字组词语。1先读读题目要求。2学生本人先独立完成。3然后全班进行沟通。3完成课后练习4：把这篇课文的内容演一演，学生结合课文内容，分组编成课本剧演一演。五、老师小结。第2篇部编本小猴子下山教学设计一等奖教学目的：1总结课文，教育学生把道理落实到本人的日常生活中去。2有感情地朗读课文。教学经过：一温习检查课堂作业本。按课文内容填空。二朗读课文1找出课文中带“一的词语，指导读“一的变调：一天一只一块一斤一片2指名朗读：小猴子看见好东西时，“非常高兴，应满脸带笑地读，动作词要读清楚，最后一节要读出小猴子悔恨。悲伤的心情。指名读-小组轮读逐一齐读三讨论总结为什么小猴子下山，最后一样东西也没有得到；只好空着手回家去？读了这个故事，你懂得了什么道理？四联络实际在平常的学习生活中，你做过像小猴子这样的事吗？以后打算怎么做？联络本人的实际情况谈谈小结：在我们的学习生括中，不要喜欢一样就丢掉另一样，一定要做好一件事再做另一件事；做到有始有终，有明确目的。这样才能把事做好，有所收获。五课堂练习1课堂作业，照样子把句子讲完好。2练惯用“又又讲话。第3篇部编本小猴子下山教学设计一等奖具体介绍：一、导入：同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？教师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第13课（小猴子下山）。二、新课：1、请同学们把书翻到53页，老师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？2、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。3、指名认读生字。开火车读生字卡片。4、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。三、分段学习1、学习第一自然段、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情如何？它是怎么做的？、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘这些动作。、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，本人试着读读看。边读边用动作表演出。2、想一想教师刚刚提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。出示学习向导，指名向导。学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情如何？2、议一议：小猴子是怎么做的？你以为哪些词应该重读？画出重读的词。3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。、喜欢学哪一段就学习哪一段，能够本人学可以以小组讨论学习。、学生汇报学习结果。3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。出示投影填空后任选括号里的一个词语讲一句话。5、指1、2名学生看投影复述课文内容。6、联络学生实际，讲讲本人平常做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查本人平常做事的方法能否正确。7、表演课文内容。8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，讲些什么？猴妈妈会对他讲什么？9、续编课文，编一个（小猴子第二次下山）的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。四、板书：13、小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘空着手西瓜地又大又圆扔摘回家去部编本小猴子下山教学设计一等奖这篇文章共15392字。（文言文女娲补天教学设计一等奖5篇）：第1篇文言文女娲补天教学设计一等奖一、导入课文1、同学们，今天教师给大家带来了一些美丽的图片，想看吗？课件1：五彩的云霞图片能用你积累的词语来形容一下看到的云霞吗？同学们，大家看这些图片！讲讲，你看到了什么美丽（议论文修改作文教学设计一等奖12篇）：第1篇议论文修改作文教学设计一等奖导语：作文评讲是作文教学的一个重要组成部分，采用什么形式评讲比拟好？下面是我为大家整理的学生修改作文评讲教案，欢迎大家阅读与借鉴！一、文题展示水，滋润万物，是生命之源；