大班数学优质课教案（小明的家）含反思.docx

大班数学优质课教案（小明的家）含反思大班数学优质课教案（小明的家）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿对点数活动的兴趣，能手口一致地点数5以内的数量，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班数学优质课（小明的家）含反思教案吧。【教学目的】1、能手口一致地点数5以内的数量。2、培养幼儿的点数活动的兴趣。3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。【教学准备】1、全家福照片一张。2、幼儿人手一个小筐，筐内有照片若干(碗柜照片、衣橱照片、鞋柜照片)3、（幼儿画册）(第一册P11)【教学经过】一、导入：介绍本次活动的目的做客1、师：宝宝们，今天教师要带你们去小明家里做客，你们开心吗?可是去别人家里做客，是有一定的要求的，有没有哪个宝宝来讲一讲?(让小朋友自由讨论，分别请宝宝讲一讲)师小结：去别人家里做客，首先我们要有礼貌，(要向主人家的大人们问好，然后呢要换鞋，注意卫生，不能把客人家里弄脏，最后也是最重要的，不能随意去碰主人家里的东西。2、师：好，让我们开着火车去小明家里吧。(播放背景音乐，开火车去小明家里)二、详细经过：1、目的地已到，请宝宝们下车。师：宝宝，小明家已经到了，我们到站了，要下车喽。我们先来敲敲门，然后呢换好鞋子，进小明家里。2、出示全家福照片(播放PPT1)，引导幼儿观察画面内容。(1)师：瞧，宝宝们看，一进门的地方挂着小明家的全家福，照片里有很多人，哪个宝宝讲讲都有谁?(请宝宝讲一讲)师小结：照片里有爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈和小明，这些都是小明的家人，是小明最亲近的人。(2)师：那照片里一共有多少人呢?(师指一指，宝宝讲一讲，师幼共同点数，讲出总数)师小结：照片里一共有七个人，我们从左往右要一个一个地数数，不能把小明的家人漏下哦。3、学习手口一致地点数5以内的数量。(1)根据鞋柜照片手口一致点数。师：看完了小明的家人，我们紧接着来参观小明的家喽，先走进玄关看一看，这里有一面大大的镜子，还有一个鞋柜(播放PPT2)，我们来看看小明家的鞋柜里有什么样的机密，等等等等。(教师装作神秘状态)师：这是小明家的鞋柜，里面有很多很多的鞋子，看，有大大的鞋子是妈妈的，有漂亮的鞋子是妈妈的，还有小小的鞋子是小明的，那究竟有多少双鞋子呢?小明讲数对了才能接着参观他的家哦!(师带领幼儿一起手口一致共同点数，请宝宝一起讲一讲，师小结总数和方法)(2)根据碗柜照片手口一致点数。师：宝宝，用你们的小鼻子闻一闻，那是什么味道啊?宝宝：是香香的味道。师：原来是小明的妈妈在给宝宝们做好吃的呢，那我们就进小明家的厨房看一看吧!(播放PPT3)师：这是小明家碗柜的照片，这次我想请一个宝宝来数一数小明家里有几只碗?(师请个别幼儿手口一致地点数，师小结总数和方法)(3)根据衣橱照片手口一致点数。师：刚刚经过香喷喷的厨房，接下来我们向着下一个参观的地方出发卧室(播放PPT4)，卧室是宝宝和爸爸妈妈睡觉的地方，这里有床，还有放衣服的地方，衣橱，下来，我们打开衣橱看一看，请你数一数里面有几件衣服?(请宝宝们一起手口一致地点数，师小结总数和方法)师小结：刚刚我们参观了小明家的玄关、厨房、卧室，还重点看了小明家的鞋柜、碗柜、衣橱，一起数了数有多少双鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是学会了数数的方法，要小手点好一个，小嘴讲一个，要根据顺序，这样数数就不会多不会少，也不会漏掉啦。小朋友们真是聪明，接下来，教师给小朋友们准备了更大的挑战哦。4、幼儿拿小筐里的物件进行5以内的点数。师：在你们的椅子底下，教师给每位小朋友都准备了一些小图片，想请你们数一数究竟有几张，都不一样哦，本人数完的小朋友还能够数给旁边的小朋友听。(播放PPT5)5、完成（幼儿画册）的练习，稳固5以内的点数。【活动延伸】再宝宝们本人操作点数以及完成画册，宝宝点数熟练以后，能够增加点数数量至7。【活动反思】在这个活动中，通过小明家的摆设让幼儿能够点清楚相应物品的数量。在点数的经过中我们利用相应的CD的相应的功能丰富幼儿的整个活动，幼儿对活动比拟感兴趣，同时大部分幼儿都把握了相应的知识。1.先进的教具。在我们这个活动中，配套的教具对辅助我们整个活动起到了很好的作用。我们能够和幼儿一边点数一边写下相应的数量。在写数字的时候，发现我们的小朋友已有经历比拟丰富。于是，我一起带领幼儿边讲边写下，比方5，幼儿会跟着讲弯钩之类的话，能力强的幼儿对于这一次的点数是一次稳固，而能力弱的幼儿学到了新的知识。对于简单的数字，我还请个别幼儿进行书写，拿着鼠标书写的乐趣，幼儿既好奇又感兴趣。固然时机不多，但是有了很好的尝试。所以，在活动中有趣的道具为幼儿的兴趣提供了很好的便利。在（指南）中指出：幼儿科学的学习的核心是激发探究的欲望，培养探究能力。所以，教具就给了幼儿很好的探究欲望。2.操作的方式。在数学教学活动中，我们一般是传统的个人操作和集体操作。先通过问答的形式分别以个人和集体的形式进行操作。而两者有利有弊，所以借着这一次的活动，我也分别就不同的利弊对两种方式进行了改正。比方在个人回答的时候，在没有示范的情况下，请能力强的幼儿先进行示范。再请能力弱的幼儿进行回答，在回答的经过中发现问题提供帮助并解决，这也有利于幼儿在下次操作的时候不要犯一样的错误。在集体操作的时候，让幼儿养成好的习惯，如独立完成。这很重要，我们在批改的经过中，能及时对幼儿进行个人指导，让幼儿把握相应的知识。所以，幼儿思维发展以详细形象思维为主，应引导幼儿通过感悟、亲身体验和实际操作进行科学学习。我们在幼儿的亲身体验和实际操作中要把好关，让幼儿能够更好的促进幼儿能力的发展。小百科：家，当代汉语常用字、一级字，读作ji，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所