小阿力上学记绘本PPT课件教案图片.docx

小阿力上学记绘本PPT课件教案图片这是小阿力上学记绘本PPT课件教案图片，小阿力上学记，活动目的是鼓励孩子讲出担忧，在尝试解决“担忧的经过中进一步构成积极乐观的入学准备，通过聆听、视频、记录提升幼儿的观察、倾听和表达能力。适用于小阿力上学记相关的教学实践，所属栏目幼儿园美术PPT。设计思路六月，幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学，这是一个重要的转变。面临这样的转变，本人的爸爸妈妈、教师，周围所有的人都在为孩子做着充分的准备，孩子在教师和家长的不断鼓励和暗示下似乎也觉得本人能够真的成为小学生了，可是成人能否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子的想法？当我们班级的一个孩子怯怯地讲：妈妈让我去很远的地方读书，可是那里我一个人也不认识怎么办啊？我感悟到，了解孩子的想法，帮助孩子做好入学前的心理准备是如此的重要。确实，新的环境、新的同伴、新的学习方式，面对如此多的未知数，孩子心理存有担忧是很正常的。我们能做的就是要帮助孩子准备好怎样在新的转变和处境里减少负面情绪，尝试运用各种方法去积极适应变化。本次活动选用的绘本故事（小阿力上小学），让孩子们跟着书里的故事走进即将入学的情景，在故事中让本人心理世界与小阿力产生共鸣，感同身受地理解并愿意表述出本人对入小学的各种担忧，而穿插其中的小鸟的片段，更是让小阿力最后懂得了离开怀抱才能成长。活动经过中更注重的是针对几个普遍性的担忧问题而引发的讨论，让孩子分组合作讨论并记录下解决担忧的方法，在共享沟通后老师则以不同的形式来归纳梳理应对入学的准备策略，让孩子更直观的感遭到了本人的.担忧是能够通过这些方法来消除的，当孩子知道本人能够如何做的时候，那么内心的担忧也一定会消减很多。而故事的结尾也旨在让孩子感遭到小阿力入学后的生活是快乐美妙的，进而引发孩子对入学的向往和积极的态度。活动目的1、鼓励孩子讲出担忧，在尝试解决担忧的经过中进一步构成积极乐观的入学准备。2、通过聆听、视频、记录提升幼儿的观察、倾听和表达能力。活动准备绘本PPT、小学生及小学教师的视频录像及录音、记录纸笔活动经过一、入学前的准备与担忧欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述本人对入小学的担忧关注：关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧马上就要上小学了，准备好了吗？做了哪些准备哦？进小学前还有没有担忧的事呢？小结：大家都为入小学准备了很多，但是也有那么多的担忧，有的是还有的是二、解决担忧并沟通共享1、故事导入：（小阿力上学）教师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担忧。呈现3幅担忧的图片，经过中关幼儿对情景图片的观察及合理推断你能看出阿力在担忧什么吗？生活方面：找厕所情感方面：交朋友学习方面：做作业2、尝试解决请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担忧，并用本人的方式记录下解决这个问题的方法。规则：后面每张桌子上都放着一个阿力担忧的问题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记录下来，然后贴到黑板上。认识时钟，开场记录3、沟通汇总分别对这些担忧进行沟通，各组表述出罗列的应对方法，老师加以梳理。a)生活方面先请幼儿介绍记录，沟通后以小学教师的录音来为幼儿进行小结。小学每一层楼都有男、女厕所，根据标志找到厕所，下课时分钟时能够去上厕所。b)情感方面请幼儿解读记录卡小结：交朋友的方法还有很多很多，我们都能够去试一试，一定会交到更多的朋友。c)作业方面1观看小学生做作业的视频，幼儿从中观察梳理出正确的学习方法。视频中包括的学习方法：抓紧时间，先做作业后玩，做完后本人检查，完成后整理书包为第二天上学做好准备2幼儿的记录中能否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进行补充。三、延伸活动告诉幼儿假如有其他的担忧能够记录下来，然后去寻找解决的方法；欣赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气勇气面对担忧，引发对小学的向往之情！小结上小学是一件很快乐的事，假如有那么一点点的困难、担忧，这也是很正常的。我们要英勇地去面对，不要把担忧都藏在心里，要大胆地把本人的想法讲出来，爸爸妈妈、教师，同学都会很愿意帮助你的。办法总比担忧多。这样困难会越来越少，本领会越来越大，你们会很快成为快乐的小学生。现场教研作为邵乃济名师工作室第二届学员展示汇报活动，在邵乃济的领衔下，学员们以本次活动的视听材料对幼儿发展有哪些价值，教学现场的互动能否有利于孩子的发展为议题展开了现场教研，研讨中大家踊跃发言，提出本人的质疑点及调整策略。专家评析：傅坚敏：本次教学活动选材和表达方式非常贴切，智慧的设计、智慧的回应等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的个体体验与综合能力。如在绘本呈现方式上能够再加以提炼，处理好大小图的关系，帮助孩子提升阅读能力会更好。黄琼：本次教学活动很有价值，目的定位准确，关注幼小衔接，捉住了主流内容，互动上重情感重方法。设计有创意：选材典型，其中用小学老师的录音，效果最好，非常有效。时钟隐含在不同环节，在幼小衔接这堂课中，也是有创意的设计；互动有潜力：作为有三年教龄的非专业师范老师，跟孩子互动中有本人的评价，该肯定的肯定，该否认的否认，该引导的引导非常好，但在互动上还要进一步提高，如小结上适当的做些梳理性的总结会更好。建议调整策略：本次执教活动的遗憾之处是没有把小阿力的担忧回归孩子的生活，解决孩子所担忧的问题，需要老师在备课时充分分析教材和孩子，梳理出问题的共性，采用标志放大提醒孩子、求助询问等实际操作办法、利用暑假养成良好的习惯等方法，解决孩子所担忧的实际问题。