幼儿园托班幼儿2-3岁年龄特点PPT课件.docx

幼儿园托班幼儿2-3岁年龄特点PPT课件这是幼儿园托班幼儿2-3岁年龄特点PPT课件，托班幼儿2-3岁年龄特点PPT课件主要包含了PPT课件，有独立倾向，生活自理行为开场出现，自己中心倾向明显，出现对抗现象，思维存在于动作之中等内容，欢迎点击。适用于托班幼儿2-3岁年龄特点相关的教学实践，所属栏目托班PPT。托班幼儿23岁宝宝的年龄特点有独立倾向，生活自理行为开场出现。2岁儿童在日常生活中开场表现出独立的倾向。他们尝试着本人洗手，用小匙进食，本人穿脱衣服、鞋袜等。在如厕方面懂得表示需要，并能在成人的帮助下自行如厕。但由于受动作能力发展的制约，动作仍然缓慢、笨拙，生活自理行为还需要成人帮助。情绪不稳定，有强烈的情感依恋。2岁儿童情绪发展的明显特征是易感性和易变性，他们的情绪非常外露，极易受环境的影响。如一个孩子想妈妈哭了，便有一群孩子跟着哭。他们一吓就哭、一哄就笑，高兴与不高兴、愿意与不愿意都流露在脸上。我们应该怎么做：给予孩子尝试的时机。采取鼓励的态度。为他准备材质及大小合适他使用的物品，如：塑料餐具、杯子、小水壶。增加动作协调性的训练我们应该怎么做：1.提供爱和关心、支持，帮助幼儿处理矛盾。如尽量不用或少用惩罚的手段对待儿童的过错，以正面教育为主；支持儿童的独立活动，鼓励、维护他的独立性；帮助儿童正确处理愿望和规则的冲突。2.知足儿童安全感和自尊心的需要，支持他们为实现这种合理需要的行为。当儿童在行动上遭到挫折时，要予以鼓励，并帮助他们消除顾虑，克制困难。3.鼓励独立性和创造性。回避会引起儿童质疑、羞耻、内疚的行动。对儿童不成熟的行动、言论要耐心指导，而又不包办代替。自己中心倾向明显，出现对抗现象。2岁儿童由于动作、语言和认知能力的发展，扩大了社会交往的范围，逐步习惯与同龄伙伴及其成人的交往，如在游乐场愿意到小朋友多的地方玩。但在交往中带有明显的自己中心倾向，经常以本人的需要作为唯一的标准，如在与小朋友玩时经常会抢别人的东西，不能知足时甚至会抓咬别人。此年龄段出现了人生的第一个对抗期。我们应该怎么做1、情绪紧张的孩子更易对抗在孩子疲惫和饥饿的时候，就该让他们休息或者吃一些平常喜欢的零食，有助于缓解紧张的情绪，而不是教他学习新东西或做事情。周围环境的变换也会让孩子紧张，对抗心理加重。比方，当孩子生病时，通常他们的情绪很低落，容易和父母对着干，这时父母应理解孩子，在他生病的时候不妨多宽容他们一些。2、保护孩子的安全孩子的危险意识不强，因而，他们会做出一些可能会产生危险后果的行为，发现后，应立即制止，然后你要好好地和孩子沟通，让他了解本人行为的后果。比方讲，孩子在大街上跑得非常高兴，但可能被车子撞倒。你要告诉他：妈妈不能让你在大街上跑，由于这里车子很多，假如被车子撞到，会受伤，非常疼。3、让孩子学会与人合作举例告诉孩子，询问与命令产生的效果截然不同，比方把书拿给我，好吗？和把书拿给我！。还有，告诉孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一点，你能够讲轻轻地拿起那个杯子，不要讲不要把杯子打坏！4、父母的要求应合理对小孩子来讲，让他跟小朋友交换玩具比让他无偿地把本人的玩具给小朋友更容易。让孩子用语言表达要求，但不能纵容他的不良习惯。假如你碰到孩子在超市里大吵大闹地要蛋糕，不要由于周围人的目光让他得逞。你能够把他带出来，用安静冷静僻静的语言告诉他：由于你的表现很差，所以妈妈不能给你买蛋糕。假如你想吃蛋糕应该对妈妈讲。渐渐地孩子就学会用语言表达本人的想法。5、做好孩子的典范成人的行为会直接影响孩子的思想和行为，因而，我们要控制本人的行为，不要让抵触情绪控制本人，十分是在孩子面前。除此之外，假如孩子确实毫无原因地产生抵抗行为，不要由于觉得烦而控制不了本人的情绪，这样做对孩子、对你本人都是很好的选择。动作发展速度较快。岁儿童已能完成坐、立、行、走、爬、钻等基本动作，并能扶着栏杆上下楼梯。手眼协调的能力也有了较快的发展，能够同时一手捧碗一手拿匙，还会进行穿珠等活动。此年龄儿童动作发展进入了一个快速发展的关键期，但做事动作缓慢，身体的控制力较差，缺乏自己保护的意识和能力，需要成人的帮助。我们应该怎么做：提供更多的操作材料和操作时机，让幼儿能够在操作中发展动作。幼儿活动时，需要成人的指导和关注，保证幼儿游戏时的安全。老师应学会等待，不太多干涉幼儿的尝试。思维存在于动作之中2岁儿童的各种心里活动带着明显的自觉行动性，记忆及思维都是在直接与该事物的接触或在活动中进行的。离开了详细的事务、详细的活动便不能进行，他们往往先做后想、边做边想。如在捏泥之前往往讲不出本人要捏什么，而经常在捏出某种形象之后才会讲苹果、大饼等。我们应该怎么做：活动一定要有教具、图片、头饰等。教学方式中要考虑到幼儿的思维特点，给幼儿更多想象的空间。允许孩子手舞足蹈。尝试模拟、喜欢重复2岁儿童爱模拟别人，他们看见别人玩什么，本人也玩什么。在家里模拟大人的活动，在幼儿园模拟小朋友、教师的行为。模拟的大多数是一些详细、简单的外部动作。我们应该怎么做：材料数量充足。要起到表率作用。各种活动能够交替反复进行，不要急于追求结果。词语发展迅速、听讲能力基本构成23岁是儿童白话发展的关键期，此时的儿童变得十分喜欢讲话，词汇量迅速增加，已能用简单的复合句来表达意愿，基本理解常用的简单句型。2岁后期会用我来表达本人的需求和愿望，开场把本人从客体中区分出来，言语的发展促进了自己意识的萌芽。23岁幼儿的语言发育特征是什么?22岁半(1)会讲50多个字。(2)能讲56个字组成的句子。(3)会讲简单的儿歌。(4)会使用代词你、我。(5)不再讲难懂的话。23岁幼儿的听力发育特征是什么?22岁半(1)能持久地注意倾听一些声音，如电视声、电话铃声等。(2)能分辨身后家中成员的讲话声音。(3)能按指令同时做两件事，如把开关关上，随后把皮球交给爸爸。(4)能指出书中人物或动物的动作，如睡觉、写字等。对鲜明的色彩、节拍感的兴趣2岁儿童处于新异性的探索阶段，此时的儿童对新奇事物十分感兴趣。因而，色彩鲜艳的、有声响的、会动的物品十分能引起他们的注意和喜欢，能激起他们的兴趣，使他们能主动去认识环境，投入活动。我们应该做什么：教具应该颜色鲜艳，明晰，简单。多运用歌曲、音乐游戏、律动等方法进行教学活动。有韵律的儿歌也是幼儿喜欢的。