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小学班主任教学管理艺术-班主任工作艺术首页>班主任工作网>班主任工作艺术>小学班主任教学管理艺术小学班主任教学管理艺术发布:班主任|分类:班主任工作艺术小学班主任教学管理艺术班主任是施行学校教育教学工作计划的骨干气力。对学校全面贯彻国家的教育方针和培养目的。全面执行学校教育工作计划。推进素质教育起着保证作用；是班级集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人。是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者。良好的班级集体的构成，是班主任创造性的、辛勤培育的结果。班主任也是学校、家庭、社会教育气力的协调者，是联络任课老师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在培育影响学生健康成民的小环境上起主要作用。孩子是祖国的将来，是祖国当代化建设的接班人、教育兴则中国兴，伟人们都在不停地提醒大家对孩子教育的重要性。我们也都知道孩子在一个国家中的重要地位，没有对孩子的优良教育就没有国家将来的强盛。所以，教学，尤其是小学教学，要重点培养孩子们的基本素质，在教授知识的同时要让学生学会做人的道理以及各方面的素质的培养。小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理、教育、培养要格外的耐心。而班主任就会起着最为关键的作用。他她不仅要在学习上还要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。所以讲，小学班主任教学是最具有艺术性的。1、班级常规管理的艺术性加强学生的思想-教育和道德品质教育，切实有效地贯彻小学生守则和小学生日常行为规范，严格要求、严格训练，使学生逐步到达行为规范的要求。加强安全教育，防止学生发生交通、溺水、火电、食物中毒等方面的意外事故，一旦发生，及时上报有关部门，并做好有关善后工作。严格教学常规，教学工作的每个环节都有明确详细的自己要求，有检查、催促、指导执行学生学习的措施，要十分重视建立课堂学习规范。努力提高学习效率。根据小学生本身的特点，本身加强人格魅力。具有独特人格魅力的班主任，其语言让学生感到无比亲切，有无穷的感染力，让学生感到有家长般的关心和暖和，使班主任的管理工作变得容易。这种人格魅力，并非与生俱来，而是在长期的班主任工作中，在与学生的交往中逐步构成的。所以，与学生接触和管理的经过也是班主任们自己成长的一个经过。2、培养学生干部的艺术性小学生是一个刚开场接触新鲜事物的群体，所以对他们的任何一方面都不能马虎，培养干部时也不能草率行事。笔者以为，在小学生干部委任时也要进行民主的选举制度，让他们从小就有民主思想，也给他们一个独立考虑、独立辨别事情的时机。我觉得在选举时也要适当引入竞争机制，让所有同学都有被选举的时机，而不是传统的按照成绩的好坏来任命或变相任命班干部的做法。这样的好处就是让学生也深深体会到学生除了学习还有很多方面要学习的。其实所谓引入的竞争机制也不宜过于复杂，我们能够通过简单的评分系统、竞争上岗等方法来实现，在教育的同时也增加了班级的学习气氛。3、学生良好行为习惯的教育的艺术性传统的教育方法在教育学生养生良好的行为习惯时都会对学生进行炮轰式教育，不停地他们耳边重复着古老而传统地话，学生不仅无法体会班主任的良苦用心还会造成他们地反感，小学是最敏感地时期，所以教育时要注意手段的艺术性。笔者以为能够通过一系列活动让学生亲身感受一下良好行为养成的重要性和必要性。比方北京小学少先队大队开展了学习红军长征精神，养成良好学习习惯的主题教育活动。配合大队活动北小四年级联合中队召开了好好学习，天天向上与毛爷爷面对面的活动。这样的活动我们能够借鉴。4、学习积极性培养的艺术性不可否认，学生的主要任务还是学习，所以怎样提高学生学习的积极性才是班主任的最严峻问题。小学生天生好动，对所有新鲜事物都非常有兴趣，但是长期的学习也会使很多学生失去对学习的热情。调动学的学习积极性就是使学生想学，爱学，能积极主动的学习，对学习有兴趣。而自主学习是一种有效的学习方式，我们老师在指导学生学会学习的同时，还要关注到学生的学习热情能否被激发。只要充满热情，积极主动的学习才更有效。在教学经过中，笔者以为对小学生应以多表扬、多鼓励的方式进行学习兴趣的培养，这是和小学生的思维方式相吻合的。综上所述，小学班主任在教学经过中对小学生在日常行为规范、学习积极性、心理健康、以及在道德等人格培训方面进行全方位教育，随着社会的不断进步，小学教育的目的和方法也在不停的变化中，班主任教学艺术性会使班级管理和学生教育显得愈加有效。:/banzhurengongzuoyishu/4372.本文标题：小学班主任教学管理艺术较旧一篇：把班交学生，做智慧班主任较新一篇：班主任怎样对待学生厌学