幼儿园小班童话讲课稿（下雪了）含反思.docx

幼儿园小班童话讲课稿（下雪了）含反思小班童话讲课稿（下雪了）含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情，通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的认识，培养和发展想像力与探索能力，快来看看幼儿园小班童话讲课稿（下雪了）含反思教案吧。一、教材分析：（下雪了）是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只要在严寒的冬天才能见到自然界中最美丽的雪景。喜欢洁白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的知识了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为老师必须捉住这自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱，因而我设计了这节（下雪了），通过观察、听童话，让幼儿充分感悟雪的特征，体验雪的乐趣，还培养了幼儿坚强英勇的意志品质。二、学习目的1、知识目的：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的认识。2、情感目的：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。3、发展目的：培养和发展想像力与探索能力。三、学习重点：通过童话，感悟雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后景色的美丽及小动物们对雪的联想，体会小朋友们喜悦的心情。四、教学难点：领悟童话中的联想五、教法与学法教法：新（纲要）指出老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。教育心理学也以为学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更准确有效地把握学习对象。为此，本次活动，我主要采用下面两种教法：1、四读教学法一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。二读：感受雪中纷纷扬扬，讲出小动物们对雪的认识。三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。2、演示法通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。学法：根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道介入法，新（纲要）中明确指出使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探索活动的经过和结果。因而，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中把握知识。六、教学准备：实物投影仪、教学挂图、照片若干，用篮子装好泡沫削，录音机，（雪绒花）磁带，雪花片七、教学程序本节课的活动经过，我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。1、创设情境，激趣导入先谈话导入小朋友们如今是什么季节，天气冷吗？。事先准备好雪花泡沫削放在有缝隙的篮子里，篮子放在空调吹风出，打开空调，雪花从天而降，小朋友们快看，天上飘落了什么？幼儿一定会兴奋地讲道下雪了。你们喜欢下雪吗？接着播放（雪绒花）音乐，让幼儿回忆下雪时的情景，在优美的音乐中轻柔飘舞，此时注意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的发展，而因静静地带他们在座位上飞舞轻柔地使他们平静下来。2、欣赏探索首先出示（下雪了）图片，引导幼儿欣赏图片，幼儿对新的刺激物很感兴趣，看到图片会自由的讲出看到的东西，此时我把一分钟留给幼儿，让他们讲讲本人看到的。讲童话部分，我决定运用四读法有感情的讲童话。一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。幼儿看图听童话哪位小朋友愿意讲讲你看到或者你观察到的东西鼓励幼儿讲，引导幼儿观察雪景。二读：感受雪中纷纷扬扬，讲出小动物们对雪的认识。要求听听小动物们和小朋友们是怎么看雪的。都来了哪些小动物？听到他们在讲什么呀？三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。老师出示雪花片引导幼儿观察雪花，感受雪后美景。瞧瞧雪花什么颜色？数数几瓣下雪时雪花飘在脸上什么感觉？当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了？手上有什么？地上有厚厚的雪花时，小朋友们都去干什么了？四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征，是教学重点。再引导幼儿捕捉雪景的特点，引导幼儿用本人的话语讲出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的兴趣。3、想像体验幼儿看图，用本人的语言讲童话。引导幼儿想像雪花的特点大胆的讲出来，或者表演，可以创编童话。4、引入生活此活动可根据本活动的时间安排，时间不够可安排在区域活动中做延伸。播放准备的各种雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动探究的兴趣。老师充分调动其对雪花探索的积极介入性。为了进一步稳固幼儿在本活动中学到的童话，我与幼儿一起看图讲童话，并在（雪绒花）音乐中结束此活动。当然，在以后的活动中，比方美术中能够延伸对雪花的认识，做雪花布置新年的教室。教学反思：从执教的情况来看，我觉得本人在课堂上的组织语言还有待加强，怎样让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是本人在以后的教学中需要关注的一个重要方面。