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对班级管理建议4篇-班级管理首页>班主任工作网>班级管理>对班级管理建议4篇对班级管理建议4篇发布:班主任|分类:班级管理对班级管理建议第1篇1.将以我对学生的尊重换取学生对我的敬重。2.学生思想、行为上的偏差，好像倾泻的洪水，堵塞之法只会使其愈加泛滥，只要正确疏导，才能纠正偏差，除了耐心教育还是耐心教育。3.学生是愿意接受教师正确的批评的，所不能接受的往往是教师批评的方式。4.在班级工作中，不要老阴着脸，人为地制造紧张气氛，不要吝啬你的小凳子，你坐，让学生也坐。5.粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，怒斥命令的教育培养出唯命是从的学生，而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。6.每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。不要歧视任何一名学生。7.教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人。8.对学生的宽容(不是无原则的迁就)，加上恰到好处的点拨，就能博得学生双倍的尊重。9.我们要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微缺乏道，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。10.对于犯错误的学生，要讲究宽容，论事不管人。态度上客观，保护学生的自尊;时间上宽容，让学生有改正错误的时机和时间;处理上宽容，促成学生的自省。11.把学生当作本人的孩子一样看待、教育、关心;把学生当作本人的朋友一样沟通、沟通、共享成功的快乐。12.班主任应该努力成为学会做精神关心者。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪。13.当着全班同学的面严厉批评，只能激起学生对教师的愈加对立和对抗，要慎用批评，不要急于下结论，更不要为当面戳穿学生的谎话而洋洋自得。14.从严治班虽然是好，但若仅仅计较事事弄个清楚明白，反而有损教育本意。从这个意义上讲，班级管理有时也需要点糊涂的艺术。15.有承诺就要有兑现，有班规就要执行，有布置就要有检查。班级管理要有诚信。16.老师脸上的微笑是最直接的，平常多接触学生，多与学生沟通，将会换取学生的信任、爱戴。17.不要希求学生一下子就会改正缺点错误，要给他们坡度，一步一步地让他们上来。18.对于班主任来讲，一届学生管理工作的失败，能够总结再来，争取下一次工作的成功。但对于被实验的孩子来讲，可没有再来的时机了。因而，我们必须谨之又谨，切不可误人子弟。19.随意的批评会失去作用;不得体的批评易引起反感;体现出关心和鼓励的批评最受学生欢迎。20.好的成绩源于好的学风，好的学风源于好的班风，好的班风源于正气抬头，正气抬头源于有一个得力的班干伍。对班级管理建议第2篇班级的管理主要靠的是班主任。班主任固然是世界上最小的主任,可这最小的主任管的事却十分多、十分细。德国诗人海涅曾这样写道：每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来的。作为班主任，管理着全班几十个学生，所面对的已经不是一个世界或者几个世界了,这就需要班主任投入更多的时间与精神，关注学生的心理、生理、学习等各方面的情况，加强与学生之间的沟通、沟通，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。同时，需要班主任在管理班级时讲究管理艺术，才能有效地管理好班级。下面浅谈几种管理艺术：一、语言艺术：班主任的语言艺术是指用本人把握的知识、获得的信息，融注本人的思想、道德、意志、情感，准确无误地通过简练、生动、有趣的语言表达出来，使学生愿意接受并到达教育的目的。班主任在做学生工作时，把有声语言和无声语言有机地结合起来，抽象和形象、明示和暗示、无形和有形，构成珠联璧合之势，能够获得最佳的教育效果。二、批评艺术：批评是思想教育的一种重要手段。正确地运用这一手段，能够帮助学生认识并改正错误。班主任所面对的是天真活泼但心理承受能力脆弱的学生，要使批评到达一定的效果，就要同他们心理相融、感情相通。这就必须分析和研究被批评学生的心理状态和特点，把握批评的艺术，将各种消极因素消除在萌芽状态中，转化为积极因素，规范学生的言行，净化学生的心。对班级管理建议第3篇教育是一门最为深奥的艺术，要想把教育的艺术演绎出来，需要班主任具有超强的驾驭能力。作为一名班主任，不仅要明白什么事情不能做，更要清楚什么事情应该怎么做！那么，怎样才能把工作做得更好，使教育愈加高效呢？我以为，要当一个好班主任在班级管理中应该做到十要。一要有目的。所谓理念决定高度，高度决定视野，班主任一定要有本人的教育理念，在理念的指导下，迅速地开展教育教学工作，实现本人的教育目的以及班级管理目的。如此，班主任的工作才是高效的。假设班主任没有明确的目的，那么就会陷入到整日忙于班级事务的漩涡之中，累并痛苦着，而且毫无工作成就感可言。班主任本人都盲目了，全班学生也就缺少了明确的努力方向，整个班级就会像一支无头雁之雁群一样，即便再使劲也不会飞得太远。二要会小题大做。叶圣陶先生曾讲：教育是什么？往简单方面讲，就是培养学生的良好习惯，习惯成自然。因而，一个细节就有可能决定学生的一生。班主任教师要捉住一切教育契机，加强对学生的教育引导，让学生构成良好的习惯。良好的习惯是一个人最基本的素质，只要建立在良好习惯基础上的励志教育、感恩教育、安全教育等才会更为行之有效。三要尊重学生。有人讲：没有爱就没有教育。班主任对学生最大的爱就是要学会尊重学生，尊重是师生平等沟通的桥梁，也是班主任打开学生内心之门的钥匙。当班级所谓的后进生犯了错误，出了问题，有些班主任会不经过认真地调查分析，只凭主观臆断，简单粗暴地就把学生批评一顿，甚至体罚一顿草草了事。如此不尊重学生，不尊重事实，很容易使学生产生逆反心理。所以，在教育管理经过中，假如学生犯了错误、违背了学校的纪律，班主任教师一定要了解清楚学生违纪的来龙去脉，晓之以理、动之以情地对学生进行批评教育。正所谓感人心者，莫先乎情；为教之本，莫若育心。尊重学生，班主任的教育才更有生命力。四要用公共制度约束学生。班主任要想让班级集体目的得以实现，既要懂得晓之以理，更要擅长约之以法。这个法是指纪律制度，此制度不是班主任随意列出的N条不准禁止之类的条条框框，而是班主任引领学生本人制订的班规。这种制订班规的经过本身就是一个教育的经过，通过集体制订出来的班级制度才能真正得到学生的维护。当有学生出现违纪等情况时，周边同学的提醒往往要比班主任的惩罚更有效，这就是我们平常所讲的同龄效应。公共制度是约束学生最好的规则，也是班主任实现民主治班最有效的途径。五要爱每一位学生。教育不是给学生以绝望，而是要给学生以希望。因而，班主任不能喜优厌差，对优生偏爱包庇，对差生遗忘嫌弃。班主任不能仅仅根据成绩的高低就单一地去衡量一个学生的好坏，而是要多元地、全方位地去评价每一位学生，让学生在德智体美劳等方面得到全面发展。这不是口号，也永远不过时。多元化地评价学生，方能促进每一个学生成长、成才，老师也能从中体验到学生发展带来的快乐。六要打集体仗。班主任是科任老师的带头人，也是科任老师之间、科任老师与学生之间沟通与协调的纽带。但是部分班主任只顾抓学生的学习，不注重学生的思想教育和道德品质的培养，不关心学生的身心健康。有的班主任还利用班会课、体音美课时间来讲授本人的学科，抱着一种自扫门前雪的心态去工作。如此一来，本人所教的学科成绩上来了，但其他学科成绩并没有随之得到提高。这种做法既不利于学生的全面发展，还容易影响到与其他课任老师之间的关系。七要有始有终。班级管理往往都是在详细的事情或活动中进行的。一件事、一项活动，假如班主任布置完不组织落实，甚至不了了之，这样既不利于班级的管理，也会对学生的个性发展产生不良影响。因而，班主任一定要检查、落实本人布置的工作。假如精神有限，可以以充分发挥班干部的管理职能，让班干部在介入管理中得到一定的锻炼。八要人性化的管理。班主任在班级管理中，要注意了解学生，讲求民主，不能采用高压的形式，让学生像批量生产的标准件一样，同一规格。这样，既不符合教育的规律，也不利于学生将来的发展。班主任是学生最重要的精神依靠，既要有不怒自威的威严，更要有和颜悦色的笑容，这样才是一个班级健康发展应有的表现。九要言传更要身教。教育是一个言传身教的经过，班主任的言行举止、工作方式、个性品质等都能直接影响到全班学生。有人讲：从学生身上能够看到班主任的血液在流淌。由此可见，班主任对学生的影响有多大。教育的实践证实：班主任的身教胜于言传，有什么样的班主任，往往就会构成什么样的班风。班主任要求学生多阅读，本人就不能做与阅读无关的旁观者；班主任要求学生上课不能迟到，本人也不能成为最后一个进校园的人；班主任要求学生多运动，本人也应该多介入运动，至少要做到在学生身边为他们鼓掌加油。因而，班主任要不断地加强本身的修养，使本人成为通才，成为完人，并用本人丰富而独特的个性去影响全班学生。十要用班级文化提高教育的实效性。对学生进行思想品德教育是班主任工作的首要任务，而营造一个积极向上的班级文化气氛则是班主任班级管理工作的最高境界。在教育中，简单空洞的讲教不但起不到教育效果，反而会让学生产生腻烦心理，班主任要根据学生的年龄特点和心理特征，联络实际，寓教育于丰富多彩的活动之中。因而，班级管理很需要采用形式多样的教育活动，营造一种积极的班级文化，让文化润泽学生的心灵，起到润物细无声的效果。对班级管理建议第4篇学校给我们提供一个优美整洁的环境，使同学们能在这种温馨的环境中努力学习健康成长。但是在我们美丽的校园内，却有个别的同学随意毁坏学校教学楼的卫生。他们在教室里吃东西，毁坏了教室里浓厚的学习气氛，影响了其别人的正常学习，座位下也常遗落着同学们留下的塑料袋、塑料瓶等垃圾。针对这种情况，向全院同学提出如下建议：一、不把早餐、零食带进教室;二、课前主动将通讯工具调节成无声状态，共同营造绿色文明课堂;三、课前主动将讲台、黑板整理干净;四、自觉维护教室清洁卫生，去除白色污染，随手捡拾纸屑杂物;五、禁止从教室的窗口向四周抛扔废弃物;六、杜绝课桌文化，爱护公共财物;七、课后主动把垃圾带走。展开绿色行动，倡导绿色文明是时代对我们大学生提出的新要求。让我们携起手来积极投入到创立文明校园的活动中去，让我们的校园永远沐浴在绿色的阳光中，让我们立即行动起来，自觉加强保护教室环境意识，做文明大学生!:/banzhurenbanjiguanli/249772.本文标题：对班级管理建议4篇较旧一篇：班级卫生管理制度4篇较新一篇：返回列表