幼儿园中班活动（数字宝宝）PPT课件教案 .docx

幼儿园中班活动（数字宝宝）PPT课件教案这是幼儿园中班活动（数字宝宝）PPT课件教案，中班活动（数字宝宝）PPT课件教案包含了PPT课件，活动目的是初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在，运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。适用于数字宝宝相关的教学实践，所属栏目中班主题PPT。设计理念:数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在猜猜、找找、讲讲、玩玩、画画中进一步稳固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和有趣，进而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动目的:1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动重点:发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感悟数字无处不在。活动难点:运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。活动准备:多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸设计意图用猜数字游戏导入激发幼儿学习兴趣。利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感悟数字在生活中的运用，体验数字的重要。通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣味性。通过之前几个图片的观察，让幼儿本人想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的有趣。活动经过一、猜测数字、激发兴趣。1、出示PPT空白表格师:你知道上面有几个格子吗?2、出示PPT2师:在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几?师:在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。3、给数字排队师:看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小?师:你能给这几个数字宝宝排一排队吗?从小到大怎么排，从大到小怎么排?师:有没有其他的排法吗?4、老师出示PPT师:你知道这些数字是怎么排的吗?二、数字代表的意思1、师:这十个数字宝宝是我们平常看到听到和感遭到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢?师:马路上有数字吗?家里有数字吗?2、出示PPT师:为什么上面有数字，都是干什么用的?师:生活中四处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告诉我。三、有趣的数字1、出示PPT小鸡，师:看，这是什么?数字3怎么了?怎么变?除了数字3还有几?2、出示图片冰淇淋，师:这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了?3、出示图片魔术师师:这次的图片，教师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗?记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。四、游戏数字、体验有趣1、师:数字宝宝能够做成那么多好玩的东西，如今要请你们本人动动手，动动脑筋来画一画。2、出示PPT师:你能够照着教师画画，你可以以本人想，要用到数字宝宝哦。3、老师评价欣赏。（数字宝宝）课后反思在目的的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是好似在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题，一、趋向小学化，二、目的达成度不够，三、操作性不强，等。在上好课的那一霎时，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目的的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应该是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平常的生活中见到的数字有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提早让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的经过中只是一句带过，没有很深化的回答和引导。比方在问道马路上有数字吗?有幼儿讲汽车的牌子，我讲是的，但是我没有告诉孩子讲这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着我，开场猜数字了，第一个幼儿看见的是1，由于1我放的最显眼。在接下来的猜数字经过中，也是有一些难度的，由于中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深化。在这个经过中，有的孩子站起来能讲好多个，我也采取的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗?在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中，可能是由于他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平常的活动中要关注幼儿的兴趣点，发展吸引幼儿兴趣的数学区角。第一环节后面的内容趋向小学化，能够省去。第二个环节中的引导不是很深化，所出示的图片布及的面不是很多，对于每张图片的解释也不是很到位。能够把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深化了解生活中的数字。第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在本人的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把本人存储的信息简单化教给幼儿，这样才能到达数学课的目的。