班主任管理经历点滴谈-班级管理.docx

班主任管理经历点滴谈-班级管理班级管理>班主任管理经历点滴谈班主任管理经历点滴谈班主任|分类:班级管理班主任管理经历点滴谈文/王元朋班级是学校进行教育教学工作的基层单元，班主任则是班集体的组织者、教育者、领导者、管理者，是联络各科任课老师的纽带，是沟通学生、社会、家长的桥梁。班主任的职责重大，任重道远。因而，我从下面几方面入手进行班级的管理工作，受益匪浅。一、开好每一次班会班会是班主任就全班学生统一思想的发动大会，更是班风学风转化的最佳机会，我捉住这个时机开班会，有针对性、有计划地开展了序列化的班会教育，充分利用好班会的时间，加强了班级思想教育，养成教育，组织性和纪律性教育，由于我知道，假如我疏于管理，不进行思想教育和养成教育，不培养学生的集体荣誉感和团结心，很多人就会对集体失去自信心，甚至对学习失去自信心和进取心，这样，人心向背、军心松散，对今后开展教育教学工作会特别不利。有效的班会是我开展班主任工作的成功一步。二、让学生们本人讨论出班规班规是一种有效的，有特色的班级成文规矩。我按照班规要求建立起一支有威信、有能力、有经历的学生管理队伍。为了稳固班会成果，我跟班干部定奋斗目的，跟每一个班级成员定奋斗目的，也和本人定奋斗目的。详细内容为：时间规定：在规定时间内做规定的事。保证做到：踏好中考的脚步、用活学习的时间。把握原则：纪律求遵守，学习求进步。做出奉献：每周给班上做一件好事，提出一个建议指出缺乏。找出优点：每周找出本人的一个优点，别人一个优点，本班一个优点，别班一个优点，这是我给学生的班内规定。给我本人也制定规则。详细如下：情绪感染：天天见到班级同学有个笑脸；整体关爱：关爱差生，关爱差科；面向整体：面向全体同学，面向全体科目，面向中考；注意细节：注意机会，注意倾听，注意方法。三、以心教心俗话讲：浇花要浇根，育人要育心。在培育人才的系统工程中，班主任承当的是育心工作，因而，作为灵魂塑造者的班主任，应当懂得育人先育心的重要性，要把弥补孩子心灵的缺失，培养孩子健全的人格作为首要任务来完成。四、建立和谐的师生感情和同学之间建立和谐的师生关系，使得他们相信我，也愿意接受我对他们的教育。平常我主动深化班级，多与学生接触，细心观察学生的行为状态和思想状态。发现问题，及时解决。课间我经常会到班里转转，看看学生在干什么。发现打闹的，及时进行制止，并给以批评教育。五、平等对待每一位学生班主任要有平等观念，做一个公正严明的班级工作的领导者。教学中，我十分向学生讲明：在教师眼里每一个同学都一样，不管你的家长是谁，你的成绩怎样，都同样是我的学生。比方，在安排学生的座位时，按学生个子的高矮、视力的好坏等实际情况来安排，而不是根据其他关系；班级管理在执行学校和班级规定时，不管是谁，一视同仁，不让学生以为你处事不公平。假如班主任不是公正的天平，就势必造成某些同学对班主任不满意，师生关系紧张。六、正确、合理地使用批评武器在使用批评武器时，班主任应注意批评的技巧和艺术。批评要符合实际，捉住要害；要注意学生的认识态度和情感基础；要注意场合和气氛；要把握批评的规模和规格；要根据不同的对象，采取不同的批评方式；要做好批评后的工作；要触及到学生的心灵深处，让学生真正认识到本人错了，并知道今后该怎样改正。当然，假如班主任有错误，也应该公开地向学生讲一声对不起，逐步改正本人的错误和缺乏，使本人成为学生的表率和典范。banzhurenbanjiguanli/2427.本文标题：班主任管理经历点滴谈较旧一篇：班主任班级管理心得体会较新一篇：班级管理与班主任自己发展