幼儿园聪明的小白兔PPT课件教案 .docx

幼儿园聪明的小白兔PPT课件教案这是幼儿园聪明的小白兔PPT课件教案，活动目的是感受故事中小兔的聪明能干，喜欢学讲故事中的对话，学习小兔乐于与别人交往，交换食物，共享快乐。适用于聪明的小白兔相关的教学实践，所属栏目幼儿园故事PPT。第1篇参考教案设计思路小班幼儿年龄小，自我防备意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会如何引诱孩子，假如你碰到这些事情应该怎么办?我们如何才能更好地保护本人却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白碰到危险时的做法，易于幼儿理解。活动目的1.知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，碰到危险时寻求帮助。2.积极介入活动，愿意在集体面前自然大方地发表本人的观点。3.加强幼儿的安全意识。4.培养幼儿敏锐的观察能力。5.发展幼儿思维和白话表达能力。6.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴沟通、讨论的乐趣。7.鼓励幼儿大胆讲话和积极应答。活动重难点重点：知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，碰到危险时寻求帮助。难点：碰到危险时不慌乱，寻求帮助。重点解决：通过故事和图示的方法，让孩子们愈加直观的了解到，碰到危险不要哭要寻求帮助难点突破：老师有意识的提供由易到难的操作，以及鼓励的语言，激发孩子战胜困难的自信心，让幼儿通过本身不断地尝试，体验成功的快乐。活动准备1.手偶：小白兔、2.课件活动经过1、手偶导入,创设问题2、讨论分析,解决问题3、讨论照片,初步体验4、游戏活动体验升华一、出示小白兔手偶，调动幼儿兴趣。介绍这只兔子叫小白，它给大家带来了一个有趣的故事，你们想听吗?二、播放课件分段讲述故事。讨论分析,解决问题通过提问、沟通、图示等方式,让幼儿初步了解到,碰到困难不能哭,要学着本人动脑筋想办法解决问题。并让幼儿尝试着去帮助小兔,在解决问题中,不仅使小兔认识到而且使孩子们也认识到,碰到困难要学着本人动脑筋想办法。1.出示图片一、老师讲述第一段：提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么?它想什么了?它是如何做的?讨论：假如你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做?为什么?2.出示图片二，老师讲述第二段和第三段：提问：小白碰到了谁?狐狸是如何讲的?小白是如何做的?为什么?狐狸见到小白不理它又如何做了?它对小白讲了什么?小白是如何讲的?讲一讲：你能讲一讲这句话吗?谁还想讲?(学讲：我不认识你，不吃你的东西。)讨论：假如你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办?3.出示图片三，老师讲述第四段和第五段：提问：小白又遇见了谁?狼讲了什么?小白是如何做的?为什么?狼见小白不理它讲了什么?小白是怎么回答的?讲一讲：你能讲一讲这句话吗?谁还想讲?(学讲：我不认识你，不跟你走。)提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?讨论：小白为什么要大声喊救命啊!救命啊!假如你是小白，你会怎么办?你觉得哪种办法更好?4.出示图片四，老师讲述第六段：提问：听见小白的叫喊，谁来了?大灰狼如何了?5、沟通：兔子小白为什么会碰到危险?它以后会怎么做?果你是兔妈妈，看到小白碰到了危险心里会怎么想?你会对小白讲什么?(不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，碰到危险时寻求帮助)。三、通过照片观察分析：进一步理解碰到危险能够呼喊成人寻求帮助纲要中指出要为每个幼儿提供本人长处和获得成功的时机,曾强其自尊心和自自信心。所以我提供幼儿生活中的照片作为操作对象,通过幼儿帮助照片中的小朋友,让幼儿体验本人很棒。兔子小白真聪明，哎，小朋友也碰到了危险，我们一起来帮他们想想办法吧。1.出示照片(一)：陌生人想把小弟弟带走，小弟弟该怎么办呢?(喊救命呀?快来人呀?妈妈快来呀.)小结：对了，碰到了危险除了喊妈妈，还能够喊其别人来帮助。2.出示照片(二)：师：这是在什么地方?小朋友滑滑梯的时候发生了什么事?脚被卡住了，他该怎么办?(快来人呀!教师快来呀!)3.出示图(三)：几个小朋友一起在河边玩，冬冬掉到了河里，真危险，该怎么办呢?(掉在水里是非常危险的，应该赶紧想办法)4.小结：我的兔宝宝真会想办法，碰到了危险应该大声喊叫，能够喊：妈妈快来呀!教师快来呀!救命啊，快来人啊!四、在游戏中迁移经历：碰到危险大声呼喊求救玩陌生人的游戏，师借故离开，请一陌生人进来强行带幼儿走，幼儿大声呼救。活动反思活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?假如你碰到这样的事情，你会找谁帮助?.孩子们渐渐有了警觉意识，也激发了幼儿讨论的兴趣。什么是陌生人，为什么不能轻易相信陌生人的话?能不能接受陌生人的礼物?跟陌生人走的后果如何?大家的积极性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的办法。整个活动幼儿的情绪很高，我以为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种情况随时可能发生在我们身边，幼儿也经常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因而，他们对熟悉的情况产生共鸣，就会发生浓厚的兴趣。同时，我还以为，当孩子想讲、急于讲的时候，老师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴沟通。老师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更专心、更集中在活动的内容上。第2篇参考教案一、讲教材（聪明的小白兔）是一个充满童趣的教学内容。故事选择了幼儿喜欢的小白兔作为主角，以西瓜的各种用处作为线索，向幼儿展示了小白兔的机智，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿积极动脑，大胆表达，有利于幼儿思维能力及白话能力的发展。二、讲学情小班幼儿年龄较小，以详细形象思维为主，语言表达能力不强，词汇量少，只能用简单的短句表达本人的理解和想法，因而，活动中，老师应积极为幼儿创设想讲、敢讲、喜欢讲的时机，吸引幼儿大胆讲述，积极表达。三、讲活动目的1、能结合图片大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。2、喜欢倾听故事（聪明的小白兔），理解故事内容，了解外出时保护本人的方法。四、讲活动准备课件（聪明的小白兔）;五、讲教法我采用直观教学法，提问谈话法，进行教学。通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的理解故事内容，通过谈话法帮助幼儿大胆表达，发展幼儿的白话能力。六、讲学法根据循序渐进，层层深化的教学原则，我通过视听结合，分段理解，积极考虑，大胆表达的学法，让幼儿在轻松愉快的气氛中获得知识，到达教学目的。七、讲活动经过一、师幼谈话，导入活动。1老师：小朋友吃过西瓜了吗?(幼答：吃过。)那西瓜除了吃还能够干什么?(幼答如：做西瓜帽、西瓜灯。)2老师：今天教师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了很多困难，让我们一起来看看它是如何用西瓜解决困难的。二、老师逐幅出示课件，启发幼儿大胆想象并表述故事情节。1出示课件(一)，提问：-你们看到图片上有什么?(幼答：有大太阳、小白兔、西瓜地等。)-小白兔在干什么呢?(幼答如：小白兔热得满头大汗，它在吃西瓜。)-请小朋友猜一猜小白兔为什么要吃西瓜?自.屈;教师;教.案;(幼答：口渴)老师小结：原来小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。2出示课件(二)，提问：-吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(幼答：用西瓜皮当帽子。)-小白兔戴上西瓜帽后有什么感觉?(幼答：戴上西瓜帽能够凉爽些。)老师总结：这真是一只聪明的小白兔，戴上西瓜帽真的凉爽多了。她继续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢?(幼答：有一条小河)原来小白兔看到了一条小河，它要过河。-老师：小白兔不会游泳，这可怎么办呢?3出示课件(三)，提问：-老师：小白兔想了什么办法呢?(幼答：小白兔用西瓜皮当小船过河)老师小结：小白兔用西瓜皮当做小船过河。4出示课件(四)，提问：-老师：过了河小白兔碰到了谁?(狐狸)-老师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的?(如：狐狸很凶，张开大嘴。)-老师：你有什么办法帮助小白兔?5出示课件(五)，提问：-老师：小白兔到底有没有被狐狸吃掉呢?它想了什么办法战胜了狐狸?老师总结：原来小白兔用西瓜皮战胜了小狐狸，小狐狸踩到西瓜皮摔得四脚朝天，小白兔趁机溜走了。三、请幼儿完好地观察课件，感受小白兔的机智。老师：小白兔用西瓜皮解决了哪些困难呢?我们一起来看一看。老师总结：用西瓜皮解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。四、老师播放课件，完好讲述故事。老师：你喜欢这只小白兔吗?为什么?(由于这是一只聪明的、爱动脑筋的小白兔。)五、结束活动小朋友们真棒，学会了小白兔的聪明才智，下面我们就把这个好办法带到班上和其他小朋友共享。活动反思：活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?假如你碰到这样的事情，你会找谁帮助?.孩子们渐渐有了警觉意识，也激发了幼儿讨论的兴趣。什么是陌生人，为什么不能轻易相信陌生人的话?能不能接受陌生人的礼物?跟陌生人走的后果如何?大家的积极性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的办法。整个活动幼儿的情绪很高，我以为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种情况随时可能发生在我们身边，幼儿也经常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因而，他们对熟悉的情况产生共鸣，就会发生浓厚的兴趣。同时，我还以为，当孩子想讲、急于讲的时候，老师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴沟通。老师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更专心、更集中在活动的内容上。第3篇参考教案设计思路小班幼儿年龄小，自我防备意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会如何引诱孩子，假如你碰到这些事情应该怎么办?我们如何才能更好地保护本人却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白碰到危险时的做法，易于幼儿理解。活动目的1.知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，碰到危险时寻求帮助。2.积极介入活动，愿意在集体面前自然大方地发表本人的观点。3.加强幼儿的安全意识。4.培养幼儿敏锐的观察能力。5.发展幼儿思维和白话表达能力。6.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴沟通、讨论的乐趣。7.鼓励幼儿大胆讲话和积极应答。活动重难点重点：知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，碰到危险时寻求帮助。难点：碰到危险时不慌乱，寻求帮助。重点解决：通过故事和图示的方法，让孩子们愈加直观的了解到，碰到危险不要哭要寻求帮助难点突破：老师有意识的提供由易到难的操作，以及鼓励的语言，激发孩子战胜困难的自信心，让幼儿通过本身不断地尝试，体验成功的快乐。活动准备1.手偶：小白兔、2.课件活动经过1、手偶导入,创设问题2、讨论分析,解决问题3、讨论照片,初步体验4、游戏活动体验升华一、出示小白兔手偶，调动幼儿兴趣。介绍这只兔子叫小白，它给大家带来了一个有趣的故事，你们想听吗?二、播放课件分段讲述故事。讨论分析,解决问题通过提问、沟通、图示等方式,让幼儿初步了解到,碰到困难不能哭,要学着本人动脑筋想办法解决问题。并让幼儿尝试着去帮助小兔,在解决问题中,不仅使小兔认识到而且使孩子们也认识到,碰到困难要学着本人动脑筋想办法。1.出示图片一、老师讲述第一段：提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么?它想什么了?它是如何做的?讨论：假如你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做?为什么?2.出示图片二，老师讲述第二段和第三段：提问：小白碰到了谁?狐狸是如何讲的?小白是如何做的?为什么?狐狸见到小白不理它又如何做了?它对小白讲了什么?小白是如何讲的?讲一讲：你能讲一讲这句话吗?谁还想讲?(学讲：我不认识你，不吃你的东西。)讨论：假如你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办?3.出示图片三，老师讲述第四段和第五段：提问：小白又遇见了谁?狼讲了什么?小白是如何做的?为什么?狼见小白不理它讲了什么?小白是怎么回答的?讲一讲：你能讲一讲这句话吗?谁还想讲?(学讲：我不认识你，不跟你走。)提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?讨论：小白为什么要大声喊救命啊!救命啊!假如你是小白，你会怎么办?你觉得哪种办法更好?4.出示图片四，老师讲述第六段：提问：听见小白的叫喊，谁来了?大灰狼如何了?5、沟通：兔子小白为什么会碰到危险?它以后会怎么做?果你是兔妈妈，看到小白碰到了危险心里会怎么想?你会对小白讲什么?(不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，碰到危险时寻求帮助)。三、通过照片观察分析：进一步理解碰到危险能够呼喊成人寻求帮助纲要中指出要为每个幼儿提供本人长处和获得成功的时机,曾强其自尊心和自自信心。所以我提供幼儿生活中的照片作为操作对象,通过幼儿帮助照片中的小朋友,让幼儿体验本人很棒。兔子小白真聪明，哎，小朋友也碰到了危险，我们一起来帮他们想想办法吧。1.出示照片(一)：陌生人想把小弟弟带走，小弟弟该怎么办呢?(喊救命呀?快来人呀?妈妈快来呀.)小结：对了，碰到了危险除了喊妈妈，还能够喊其别人来帮助。2.出示照片(二)：师：这是在什么地方?小朋友滑滑梯的时候发生了什么事?脚被卡住了，他该怎么办?(快来人呀!教师快来呀!)3.出示图(三)：几个小朋友一起在河边玩，冬冬掉到了河里，真危险，该怎么办呢?(掉在水里是非常危险的，应该赶紧想办法)4.小结：我的兔宝宝真会想办法，碰到了危险应该大声喊叫，能够喊：妈妈快来呀!教师快来呀!救命啊，快来人啊!四、在游戏中迁移经历：碰到危险大声呼喊求救玩陌生人的游戏，师借故离开，请一陌生人进来强行带幼儿走，幼儿大声呼救。活动反思活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?假如你碰到这样的事情，你会找谁帮助?.孩子们渐渐有了警觉意识，也激发了幼儿讨论的兴趣。什么是陌生人，为什么不能轻易相信陌生人的话?能不能接受陌生人的礼物?跟陌生人走的后果如何?大家的积极性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的办法。整个活动幼儿的情绪很高，我以为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种情况随时可能发生在我们身边，幼儿也经常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因而，他们对熟悉的情况产生共鸣，就会发生浓厚的兴趣。同时，我还以为，当孩子想讲、急于讲的时候，老师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴沟通。老师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更专心、更集中在活动的内容上。第4篇参考教案一、活动目的1、能结合图片大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。2、喜欢倾听故事（聪明的小白兔），理解故事内容，了解外出时保护本人的方法。3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、培养幼儿考虑问题、解决问题的能力及快速应答能力。二、活动准备课件（聪明的小白兔）三、活动经过一、师幼谈话，导入活动。1老师：小朋友吃过西瓜了吗?(幼答：吃过。)那西瓜除了吃还能够干什么?(幼答如：做西瓜帽、西瓜灯。)2老师：今天教师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了很多困难，让我们一起来看看它是如何用西瓜解决困难的。二、老师逐幅出示课件，启发幼儿大胆想象并表述故事情节。1出示课件(一)，提问：-你们看到图片上有什么?(幼答：有大太阳、小白兔、西瓜地等。)-小白兔在干什么呢?(幼答如：小白兔热得满头大汗，它在吃西瓜。)-请小朋友猜一猜小白兔为什么要吃西瓜?老师小结：原来小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。2出示课件(二)，提问：-吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(幼答：用西瓜皮当帽子。)-小白兔戴上西瓜帽后有什么感觉?(幼答：戴上西瓜帽能够凉爽些。)老师总结：这真是一只聪明的小白兔，戴上西瓜帽真的凉爽多了。她继续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢?(幼答：有一条小河)原来小白兔看到了一条小河，它要过河。-老师：小白兔不会游泳，这可怎么办呢?3出示课件(三)，提问：-老师：小白兔想了什么办法呢?(幼答：小白兔用西瓜皮当小船过河)老师小结：小白兔用西瓜皮当做小船过河。4出示课件(四)，提问：-老师：过了河小白兔碰到了谁?(狐狸)-老师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的?(如：狐狸很凶，张开大嘴。)-老师：你有什么办法帮助小白兔?5出示课件(五)，提问：-老师：小白兔到底有没有被狐狸吃掉呢?它想了什么办法战胜了狐狸?老师总结：原来小白兔用西瓜皮战胜了小狐狸，小狐狸踩到西瓜皮摔得四脚朝天，小白兔趁机溜走了。三、请幼儿完好地观察课件，感受小白兔的机智。老师：小白兔用西瓜皮解决了哪些困难呢?我们一起来看一看。老师总结：用西瓜皮解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。四、老师播放课件，完好讲述故事。老师：你喜欢这只小白兔吗?为什么?(由于这是一只聪明的、爱动脑筋的小白兔。)教学反思故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来讲，是以老师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来讲，老师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节拍要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。