新部编版一年级上册语文（第6课比尾巴）教案设计教学设计反思.docx

新部编版一年级上册语文（第6课比尾巴）教案设计教学设计反思-快思教案网（新部编版一年级上册语文（第6课比尾巴）教案设计教学设计反思）这是一篇一年级上册语文教案，本节课的写字环节我安排的是书写“云和公，练写稳固“撇折。另外还设计“的尾巴这样的练习，拓展孩子的思维，锻炼孩子的表达能力。新部编版一年级上册语文（第6课比尾巴）教案板书设计教学设计创新教案（比尾巴）教学设计一、创设情境，激趣导入1.小朋友们，今天森林里的小动物要举行一项特殊的比赛，它们想请大家去当裁判，你们看，它们连牌子都挂出来啦！出示课件它们到底要比什么呢？赶紧拼一拼，读一读吧！指导读好轻声巴。2.让我们一起看看小动物们是怎样比尾巴的。来，伸出你的小手跟着教师一起写课题，齐读课题，质疑课题。老师板书：比尾巴二、初读课文，图文识字1.自由阅读。提示：假如碰到不认识的字，借助拼音解决它，读完后，再拿笔圈一圈有哪些小选手来参加比赛，把它们的名字画下来。2.图文识字。相机出示六种动物图片，依次贴在黑板上，齐读图片上的生字。这些动物的名字里有很多要认识的生字，你们都读准了吗？3.去图识词。借助图画来识字是一种好方法，如今教师把这些图片去掉，你们还能把这些字读准记牢吗？1去掉图片齐读词语：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。2指名读词语，老师纠正读音。3学生相互读词语，纠正读音。4.考虑回答。老师范读课文，学生边听边拿笔标一标课文有几个小节，并指名四个小朋友分节读儿歌。考虑：这首儿歌告诉我们什么？这首儿歌告诉了六种动物尾巴的特点。三、细读课文，理解感悟1.引导发现问句。1课件出示第一、三小节，指名读。2看谁是火眼金睛，能发现这六句话末尾的符号有个什么小机密吗？末尾都有问号2.指导朗读问句。出示句子：谁的尾巴短？兔子尾巴短。学生读，老师范读，重点指导读末尾的词语要向上扬3.尝试朗读问句。同桌我问你读，你问我读。4.变换朗读问句。学生模拟读、拍手读、做游戏比动作体验读等形式读其他几句问句。5.利用字族识字。利用字族巴，让学生认识形近字把。同时重点指导好长句的停顿和断句，读好松鼠的尾巴好似一把伞这句话。6.结合图文读字。出示小动物的尾巴图片，讲一讲它们的尾巴都有什么特点？学生回答，老师相机板书。这些小动物中，谁的尾巴最好看？孔雀假如你是裁判，你会把比尾巴的金牌挂在谁的身上？孔雀的尾巴最好看，这个最字是什么意思呢？它表示没有哪个小动物的尾巴能够比得上它。老师随即板书：孔雀最好看学生读一读这个最字，表示出比拟美的那种语气与感受。四、品读课文，整体感悟1.师生对答读。出示课件配音乐，老师引读、学生对读。2.同桌拍手读。3.男女生比赛读。4.动作表演读背诵。五、总结全文，拓展延伸1.小朋友们，这节课大家通过学习了解了六种动物尾巴的特点，请讲一讲你还知道哪些动物尾巴的特点？2.为没尾巴的牛、狗、鱼等动物们添上一条合适它们的尾巴。3.引导学生提出问题，捉住尾巴的特点，师生共同编儿歌。谁的尾巴细？牛的尾巴细。谁的尾巴卷？狗猪的尾巴卷。谁的尾巴好似一把扇？鱼的尾巴好似一把扇。板书设计：比尾巴长弯像一把伞短扁最好看【反思】关于课前备课：我们级部选择了课题之后，曾经屡次集体研讨备课，最后将课的整体环节设计确定下来：导入新课、识记生字、朗读感悟、拓展延伸、总结全文，一切很自然的就构成在本人的脑海中，剩下的问题就是如何把每一个环节很自然的衔接起来，成为一体。我借鉴了网络上的一些设计，用运动会的流程来实现环节之间的衔接，公布运发动入场引出动物的名字；公布比赛项目引出问句；公布比赛结果引出答句。孩子对于小动物本来就很有兴趣，而且运动会孩子也经历过，对于运动会的大体流程孩子也不陌生，所以这样的设计，比拟符合孩子的生活实际。在解决生字的问题上，我决定采用小教师领读、沟通方法，比照识记等方式来落实识字目的。本节课的写字环节我安排的是书写云和公，练写稳固撇折。另外还设计的尾巴这样的练习，拓展孩子的思维，锻炼孩子的表达能力。课前对于这样的设计还比拟满意。但课堂是门遗憾的艺术，我的课堂同样不可避免地留下了一些遗憾：一、由于本人内心有些浮躁，有些环节是施而不实，孩子们还没有真正地进入，就被我又拖到了下个环节。比方：在识字环节，比拟把和巴时，就没有很好地引导孩子通过观察找规律识记，结果孩子还把巴读成尾，讲明了识记效果不理想。二、在指导孩子朗读问句、答句时，有些乱，指导的层次性不够强，评价不够到位，孩子的朗读兴趣没有平常课堂上那么浓，朗读能力也没有得到很好的提升。三、由于事先准备不够充分，再加上本人的课堂驾驭能力有限。所以时间把握的不好，后面的写字环节还没有得到落实。我深知高效的课堂不是一时就能造就的，功夫应下在平常每一节课，今后我会多学多钻，不断努力的。