班主任如何培养班干部的管理能力-班级管理.docx

班主任如何培养班干部的管理能力-班级管理首页>班主任工作网>班级管理>班主任如何培养班干部的管理能力班主任如何培养班干部的管理能力发布:班主任|分类:班级管理班主任如何培养班干部的管理能力班级是培养学生的一个基本单位，是培养学生全面发展的一个摇蓝，在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。在带班这几年我总结出下面几点培养班干部管理班级能力的方法，缺乏之处还望各位同行指教。一、根据详细情况，选拔班干部。新接受一个班级必然要了解学生情况，而选拔班干部就更需要了解哪些同学在小学担任过什么样的职务，同学、教师评价怎样等，有了这手资料，选拔时方向就比拟准确，能够少走些弯路。当然，情况不太了解的，就要靠教师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学合适担任班干部。譬如，我班的班长就是一个曾经在小学担任过班长，组织能力强，并且胆大心细的学生，缺点是太凶，经常不能以理服人。了解了这些情况，我以为组织能力强，胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是能够通过教育改善的，于是确定了班长。二、培养目的，着重培养班干部的学习能力和创造能力。首先，班干部要管理好班级，本身素质要高，这就是讲：要求别人做到的，本人一定要做到。要到达这个标准，班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉得经常用学生日常行为规范来约束本人，只要这样，才能树立长久的威信。其次，班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就能够了。譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样一、两次后，他们就能自行主持会议，以后，我只是作为列席代表参加会议罢了，班级的大小事务处理都由班长牵头其他班委详细负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。第三，在学校安排的活动和班级本人组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创造力，不过班干部开展工作并不是一开场就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过来。在各项工作开展中，班主任的个别指导非常重要，譬如，文娱委员开展文娱活动，经常需要全班同学参加，在他召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力，才能调动全班同学的积极性。班主任能够事先听取文娱委员的想法和讲法，在缺乏之处给予指导，能够避免混乱。第四、每一个班干部的培养教育固然凝结了班主任的很多心血，但我以为班干部最好还是不搞终生制，而应该创立一个优化的动态经过，让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部，而每一个班干部都要有危机感：假如我不努力，将会有其他同学顶替我的位置。另外，我为了能让更多的同学尝试当班干部的滋味，实行了执周班长和执周卫生委员两周负责制，调动了学生的积极性，效果显着。三、班级管理制度化，创立群体管理方式。在逐步施行培养目的的同时，班主任要对班级管理办法作出规定，如班级公约、奖罚制度。建立相应管理体系，如班长、副班长是班级管理体制的主管；学习委员、各科代表主管学习等等。另外，还要发挥共青团组织在班级中的管理作用。这样一来，班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时本人也是其他管理者的管理对象，构成一种人人平等，人人有责，互相牵制，互相竞争，互相促进，互相交融的良好机制。这样的管理方式既有别于班主任一统天下的管理方式，又区别于随意性、放羊式的管理方式，它能够讲是在班主任的指导下，全体学生共同介入施行的班级管理制度，它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学都能成为班干部提高管理能力，使每一个同学都能得到全面发展，到达培养班干部自主管理班级的目的。总的来讲，每一种人才的培养都是要有计划、有目的地进行的，每个施行培养目的的人的观念是影响被培养者的关键，作为老师既是人类文化的传播者，又是教书育人的主体，要为国家培养人才，就要更新观念，作为班主任更要不断更新传统意识，要让本人的意识能跟的上时代前进的步伐，十年树木，百年树人。放眼将来，培养出顺应时代潮流的、面向世界的新一代人才。:/banzhurenbanjiguanli/3028.本文标题：班主任如何培养班干部的管理能力较旧一篇：向班级管理要质量较新一篇：班主任：你的班干部有职责吗？