幼儿园小班音乐教案（爱我就抱抱我）含反思.docx

幼儿园小班音乐教案（爱我就抱抱我）含反思小班音乐教案（爱我就抱抱我）含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿乐于介入音乐欣赏活动，体验被亲人疼爱和关心的幸福感受，初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律，尝试用简单的身体动作体现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作，快来看看幼儿园爱我就抱抱我教案吧。活动目的1初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律，尝试用简单的身体动作体现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。2乐于介入音乐欣赏活动，体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。3随歌曲旋律唱出来。4能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备1（爱我，你就抱抱我）PPT课件；2人手一个玩具娃娃，放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。活动经过一、情境导入。1老师播放PPT中歌曲的前奏(序)，引导幼儿仔细倾听，初步激发幼儿体验爱的情感。老师出示PPT中第一张宝宝照片，导入语：小伴侣，这是谁?!幼儿回答：小宝宝。老师：听一听，这个小宝宝讲了什么?问题重现：小宝宝讲了什么?幼儿自由回答。2老师总结：哦，本来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的爱!评析：这样的导入是情感的初步体验，同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。二、完好欣赏音乐，初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。老师：那么，如今就让我们一起来欣赏一首歌曲。1老师提问：听了这首歌曲你心里感觉怎么样?2幼儿回答：感觉很开心、很快乐(引导幼儿讲很幸福。)3老师总结：这首歌听起来是渐渐的，还是快快的?快快的，听了以后很开心，很高兴。4老师设置情境：如今我们一边听音乐一边想一想，爸爸妈妈是如何陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重点环节讲的部分。)三、分段欣赏音乐，进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。经过描绘：完好欣赏音乐时，我观察孩子们的面部心情，每个孩子的脸上都弥漫着笑容。当问题听了这首歌曲你心里感觉怎么样提出后，孩子们能较准确地表达本身的感受很开心。随后继续提出问题：这首歌听起来是渐渐的，还是快快的?或许是小班幼儿年龄小的缘故，记忆力还比力有限，孩子们一下子没有讲出来。我就试着哼唱歌曲的主要旋律，并加以动作提示。由于是教师近距离的清唱，孩子们倾听得比力认真，能准确地讲出快快的。(一)欣赏讲的部分：1小伴侣，你听到歌曲里是怎么讲的呢?2幼儿大胆地回答。(老师根据回答出示相应动作图片并同步清唱歌曲；如幼儿回答不出，老师可直接播放图片及音乐，引导幼儿讲出。)3老师：你们的耳朵真灵，都听出了宝宝喜欢爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。你喜不喜欢被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉?4幼儿回答：喜欢!5老师：那么今天，我来做你们的妈妈，你们做我可爱的宝宝好欠好?宝宝要怎么对我讲?6幼儿大胆回答爱我你就XX我。(1)第一个回答出的孩子请上前。老师：这个宝宝讲爱我你就XX我，那么我就X你。(伴奏。)老师必然要做出温馨的动作，让孩子有充分的情感体验。(伴奏。)(2)其他宝宝也来讲讲，爱我你就XX我。女宝宝先来吧。(女幼儿围着教师讲，教师就做xx动作。)男宝宝也来讲讲。(男幼儿围着教师讲，教师就做xx动作。伴奏。)小结：妈妈X着你们好幸福啊!7老师提问：宝宝还能够对我讲什么?(能够用开火车形式逐一进行，伴奏。)经过描绘：在与孩子互动的经过中，孩子们体现得很兴奋，很踊跃。问题的提出都能得到孩子们的积极回应，孩子们乐于上前与教师有亲密的肢体接触。由于，在这一环节中，孩子们已经进入到角色身份中去了：教师是妈妈，他们是宝宝，这也是孩子们一贯盼望的情感体验。师幼互动良好。(二)欣赏唱的部分：1老师：小伴侣，刚刚我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你，你觉得幸福吗？2老师：如今你们来做爸爸妈妈，你们也有本身的宝宝，请你把宝宝轻轻地抱起来，让他睡在你的臂弯里。(老师边提要求边示范)多舒适呀!来，让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么？3幼儿倾听唱的部分，感受唱段鲜明的节拍旋律。4老师：你们想当爸爸妈妈吗?5老师：男孩子，你可是小宝宝的爸爸哦；女孩子，你可是小宝宝的妈妈哦。你们必然要好爱好爱本身的宝宝，掩护好你的宝宝!我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧!6逐一类推，及时捕获幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。7老师：和宝宝跳舞开心吗?想不想再和宝宝完好地跳一遍?经过描绘：这个环节，孩子们有了新的情感体验，角色的转换让孩子们介入活动的积极性更高了。为了赞助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变，我在请幼儿抱娃娃前进行了一些操作方面的指导，如如何正确地抱娃娃，让孩子们在抱的经过中不再茫然，而是带着一份责任与爱，真正体验爸爸妈妈对本身的关爱。四、完好欣赏歌曲，引导幼儿完好倾听并乐于尝试用动作体现歌曲。1老师：这首歌曲的名字叫（爱我，你就抱抱我!），让我们一起放松一下，和宝宝再来欣赏一遍这首幸福的歌曲吧!2小结：孩子们，有爱就有幸福，让我们把爱和幸福去带给更多的人吧!(老师带幼儿离开活动场地，自然结束。)活动反思音乐欣赏活动对于老师来讲要有必然的欣赏能力，基本功底要扎实。对小班幼儿来讲，选材是至关重要的旋律和内容必然是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有本身的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律愉快，歌词又是小班幼儿能理解的，不消教师去解释，只要给幼儿创设一个充满爱的温馨气氛，幼儿很快就会进入状态。因而我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比力长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复讲唱设计成简单讲唱的形式，并把歌曲中的讲唱部分作为让孩子欣赏的重点。在活动中，我采用PPT等多媒体手段，并结合情境演出，让孩子在欣赏音乐的经过中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受，进而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进，用先听，再师幼互动，到最后与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升，由此，将活动推向高潮。缺乏的地方是，活动中让孩子表达的时机不是很多，能够鄙人次组织活动的时候将提问设计得更细化一些，让孩子介入的面更广。小百科：拥抱，人类行为，礼仪名词。拼音yngbào，搂抱，多表示亲爱。