九年级班主任工作经历沟通-班主任工作经历.docx

九年级班主任工作经历沟通-班主任工作经历您当前位置：首页>班主任工作网>班主任工作经历>九年级班主任工作经历沟通九年级班主任工作经历沟通发布:班主任|分类:班主任工作经历九年级班主任工作经历沟通各位领导、各位教师大家好：我今年担任九年班主任工作，这个班级的学生总体特点是学习风气不浓厚，第一次月考中只要两人进入前一百名，而且成绩靠后。平常对本人要求不严，松松懈散，不会主动学习尤其不会自主学习，上自习时无事可做。我为了改变这些不良习惯，采取了一些方法。一、本人在班级管理方面的一些做法：一引导正确的班级舆论班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否认的就否认，并给予适当的批评和教育，在全班构成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在详细施行的经过中我的方法一是通过故事感悟来净化学生的心灵，给学生洗脑。二是借力用力，借助集体的气力。由于学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。一开场接这个班，没有良好的学习习惯和生活习惯，开场上课了，很多问题渐渐出现了。迟到的、上课讲话的、不干值日的、不完成作业的，针对这种情况，我利用班会时间引导大家就你喜欢什么样的同学展开了讨论，大家认识到：为了本人、为了同学、为了班集体，本人应该做一个大家喜欢的人。通过这件事，让大家明辨是非、分清美丑，弘扬正气，让大家达成共鸣：不利于大家的就是不好的，我们就坚决反对他。引导大家树立正确的荣辱观：以热爱集体为荣，以危害集体为耻；以服务同学为荣，以损害同学利益为耻；以按时完成作业为荣，以不按时完成作业为耻；以勇于承当责任为荣，以逃避依靠为耻；以认真听课为荣，以上课讲话为耻；以遵规守纪为荣，以违背校规为耻；以文明言行为荣，以污言秽语为耻；以诚实守信为荣，以作弊抄袭为耻。二营造良好的班级气氛班集体是学生健康成长的沃土。我经常对学生讲：我们这个班，就是一个大家庭，无论教师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴隆，就必须大家一起努力。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个经过中。为了配合这个理念，我本人为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励本人的，一套是用来鼓励别人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。纪律上我积极主张先专政后民主，一个班级必需要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。但凡违背纪律的学生一定要遭到纪律处分，而且班主任一定要坚守本人的原则，一旦有一次你没有遵守你本人的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的经过中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是法和情的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。1强化学生的主人翁意识，班中大小事务责任到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到人人有事做、事事有人管，人人为我，我为人人。2制定科学的班级考评制度。没有规矩，无以成方圆。学期一开场，我们就利用班会、晨会时间，带领学生认真学习（中学生守则）、（中学生日常行为规范）、等校规校纪方面的文件，从两操、卫生、学生行为习惯、大型活动等都对学生提出明确的要求，并根据学校有关规定制订了（班级日常规考评办法），从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。对学生的考评结果一周一汇总、一月一公布。作业不按时上交次数到达一定程度、常规考评每周扣分超过一定分数都有相应的惩罚措施。3继续实行上一学年的小组管理制度，实行值日班长负责制，小组成员进行捆绑评价。在执行的经过中做到制度面前，人人平等，客观公正地评价每一名学生。4继续实行执勤班长与执勤小组制度，当天的执勤小组全面负责监督大家在各方面的表现情况。另外，这一年还在各个方面增加了奖励措施，以便于调动学生的积极性。三培养一支高效率的班干部队伍班干部是班主任和学生联络的桥梁，是学生的精英，是老师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系好像伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论怎样也撑不起一片天空的。在选择班干部时，遵循三个原则：1责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于别人沟通的学生。2各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。3发扬民主作风，使学生干部同学关系构成动态平衡，人人有时机实现自我价值。为防止个别同学老好人主义，在民主选举班委会时，我实行的是提名候选人的做法，体现了民主集中制。班主任工作经历这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于体现教师的要求。培养班干部的方法有1给班干部戴高帽子。注意在时间和场合上把握好。2应该教他们一些工作方法和技巧。四艺术地批评学生，使学生虚心接受批评每一个学生都有本人的优点，作为班主任应该擅长捕捉每一个学生身上的闪光点，固然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点能够挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：一个丑恶的罪犯也有他本人的心灵美！，我们的学生再怎么淘气也不至于将他同罪犯等同起来吧？五对待和处分违纪的学生的方法学生违背纪律一定要遭到纪律处分，这一点能够讲是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使遭到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违背纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任如何将这些不好的事情巧妙的转变为好事？近期一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违背纪律情节比拟轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违背纪律情节比拟严重的学生我罚他们用正楷字写一份内300字左右的讲明书，描绘他当时的违纪心理，请大家注意讲明书不是保证书愈加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对教师产生心理上的抵触情绪，由于他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，能够讲他是在一种很快乐的气氛中遭到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写讲明书的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：能够令到学生的心态愈加积极、能够开掘到一部分学生的潜能。我这种处罚方式是借鉴了魏书生教师的方法。与科任老师团结协作，共创和谐。班主任是一个班集体的领导者，更是本班科任老师集体的核心人物，对本班级的一切工作负着主要的责任。在科任老师集体中，班主任起着举足轻重的作用，对于其中所涉及的人际关系，包括班主任与科任老师的关系；科任老师与科任老师关系；科任老师与学生关系都要给予合理的协调。只要积极调动所有科任老师的积极性，整个班级的班风才会蒸蒸日上，班主任的工作才能够全面完成。班集体是一个整体，各门学科之间的协调配合也非常重要。作为班主任老师，要对学生所学的每一门功课都重视，要充分发挥班主任教师在班集体中的威信，要求学生尊重每一个科任教师，认真听讲，不能构成偏科的意识，要全面发展。由于你是班主任，学生已经倾向你这一科了，你再强调的话，学生很容易出现偏科的。我一般利用班会课，和学生沟通他们对科任教师的看法，存在障碍的及时疏导，尽力让学生相信各科任教师的能力，理解各科任教师的苦心，鼓励他们和科任教师共进退。二、本人在班级管理中存在的问题：学生的作业仍然不能全交。有的学生交上了但没做完。学生忘记作业，建立了备忘录仍不奏效。课堂气氛不活跃。自习课的纪律有等加强。没时间和学生谈心。当班主任很累，事情很多，很操心，有时还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大转变，当你被学生围着快乐的谈笑，当家长打电话来告诉你孩子变了，变得懂事听话了那快乐是从心里往外涌的。工作着是美丽的！本文地址：本文标题：九年级班主任工作经历沟通较旧一篇：走进教育，畅谈班主任角色较新一篇：小学班主任工作经历共享