人教版一年级语文上册第12课（雨点儿）导学案教学案反思 .docx

人教版一年级语文上册第12课（雨点儿）导学案教学案反思-快思教案网（人教版一年级语文上册第12课（雨点儿）导学案教学案反思）这是一篇一年级上册语文教案，在本片段教学中，我运用课件的动画效果，再现雨前雨后情景，有效调动学生的学习兴趣。人教版小学一年级语文上册第12课（雨点儿）导学案教学案一年级语文导学案主备人课题12、雨点儿课时第一课时教学思路纠错栏学习目的：1、我能认识本课11个生字。2、我能写出我会写的三个生字。学习重点：识字写字预习任务：1、借助音节朗读课文。2、圈出本课生字，再读一读，并自制生字卡片。自主、合作、探究：1、小组一起找出本课带生字的词语，在下面画上横线，再读一读。2、小教师教一教带生字的词语，正音。3、互读生字，读准平舌音：彩；后鼻音：清；翘舌音：数；三拼音节：点、飘4、玩一玩生字卡片：讲讲如何记住字形熟字加偏旁、熟字换偏旁、熟字换部件，组词，用喜欢的词语讲话。5、跟生字娃娃做朋友小组展示：我们是这样记住这个生字的。6、一起跟教师写好：方、半、巴。我来闯关：1、听写方、半、巴四个生字2、认读词语：雨点儿、数不清、彩色、飘落、天空、问话、回答、地方、半天、尾巴3、连一连：地云飘回半答方彩落空4、方的第三笔是，巴的第二笔是知识延伸：唱一唱儿童歌曲（小雨沙沙）学习指数：快乐指数：一年级语文导学案主备人课题12、雨点儿课时第二课时教学思路纠错栏学习目的：1、我能流利朗读课文。2、我能了解课文内容，知道植物的生长离不开水。学习重点：反复朗读课文，联络生活理解数不清、飘落、半空等词语。预习任务：借助音节大声朗读课文，标出自然段。自主、合作、探究：1、初读课文：自读、互读、比赛读2、品读课文，朗读体会：1雨点儿是如何落下来的？联络生活理解数不清、飘落2你喜欢大雨点儿还是小雨点儿？为什么？指导朗读大雨点儿和小雨点儿的对话，读好疑问的语气3、有了雨点儿以后，田野有发生了变化？指导朗读最后一段，读出雨点儿给花儿、草儿带来的宏大变化，欣喜的语气3、熟读：指派选手读、小组比赛读我来闯关：连一连：大雨点儿有花有草的地方小雨点儿没有花没有草的地方2、填一填：不久，有花有草的地方，花，草。没有花没有草的地方，长出了，3、补充讲话：雨点儿从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出来。从飞过来。从。知识延伸：雨点儿的老家在哪里？学习指数：快乐指数：【反思】在本片段教学中，我运用课件的动画效果，再现雨前雨后情景，有效调动学生的学习兴趣。并充分尊重学生在阅读中产生的独特的感受、体验，用学生本人对课文内容的领悟取代老师的讲解分析。但从学生的回答中不难看出，他们其实并没有很好地理解雨水和植物生长的关系，仅凭想象或一些课外知识对这问题有个模糊的认识。尽管它牵涉到科学常识领域，但面对着一年级刚人学的小学生，教师也不能把这问题当做上自然常识课那样讲解。为解决这一问题，我采取了课前观察课中联络实际课后实践的方法。首先，在上课前一周就布置学生回家观察花草在浇水前和浇水后的区别，或观察花草在下雨后的变化。在上课时，教师能够引导学生联络本人的生活实际畅谈本人的观察所得。在此基础上，教师再布置学生课后参加实践活动的作业，如到校园的花圃给花草浇水、通过各种途径采集有关雨水的资料能够是图片、儿歌、诗歌、画画、唱歌、舞蹈等、在班内举办我眼中的雨点儿展览等活动，进而使学生对雨水和植物生长的关系有一个感性的认识。这一设计思路正符合崔峦教师在全国第三次青年老师阅读教学研讨会上讲的：在阅读教学中，要适当引进、利用相关的课程资源，并引导学生介入其中，或观察、调查、或读书、看报、查阅资料，有的可作为教学的铺垫，有的可作为课文内容的补充，有的可作为教学的拓展改变课程内容的旧、窄、死，使之变得新、宽、活，使语文课程内容向生活开放，成为一泓不断更新、永远流淌的活水。人教版一年级语文上册第12课（雨点儿）导学案教学案反思这篇教案共6663字，合适用于一年级上册语文教案教学学习。（部编版一年级上册第七单元11项链教案设计教学反思）：了解课文内容，知道“项链指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的字词语。（统编版一年级语文上册第5课（影子）课后反思）：影子“就像一条小黑狗，“它是我的好朋友。本文以简洁生动形象的语言，向孩子们介绍了“影子和“人总是“形影不离这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童的年龄特点。