魏书生的班主任的心得体会4篇-班主任工作心得.docx

魏书生的班主任的心得体会4篇-班主任工作心得班主任工作心得>魏书生的班主任的心得体会4篇魏书生的班主任的心得体会4篇班主任|分类:班主任工作心得魏书生的班主任的心得体会第1篇今天，我又有幸听了魏书生的讲座（怎样当好班主任之班级管理民主化），他那朴素诙谐的谈话却如同年长的教师给我们谈工作心得，教授工作方法与经历。听了他的讲座，我意识到本人工作中的缺乏。魏书生有一句话讲的真好，班级管理要快乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。他讲：普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨!多令人羡慕啊。关于管理班级民主化，魏书生一共讲了四点：一是树立为学生服务的思想，为学生提供不同层次的服务，教师要和学生相互和谐;二是建立互助的关系，教师帮助学生学会学习，学生帮助教师学会教书，学会管理班级，坚信，每位学生的心灵深处都有你得力助手，你也是每个学生的助手;三是发展学生的人性和个性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上关心。我应该时刻提醒本人为学生服务，并根据学生的能力。年龄以及起点。给予全方位的服务。作为教师，作为班主任，我应锻练孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小主人，让他们从小事做起，充分发展自主.自立的能力。平常的教学中，我只注重教学成绩，忽视了各方面的能力，对学习差的孩子，应从本身的接受能力考虑，平常注意提高他们的注意力.记忆力.接受力，并发展与社会的交往的能力，充分发展孩子的个性，培每个人都有美妙的品德，都有美的要求，做为教师更应做正确的引导，让他们认识社会.感受生活。魏书生班级管理是人文化，学生的学习生活都变得有条不紊，能力也得到了培养。学着他的样儿，回到班级我也把班级内的事务划细，学生自主报名介入管理。如：有管理花的，有管理微机的，有管理空调的，三五天下来，我便发现：学生很难记住本人的职务，大多数还是我在提醒。这儿哪是学生在工作，纯粹是本人给本人的工作划细小了。小学生的自制力差，还需要别人来管，如今一下子放手让他管事务，还有些不适应，这需要一个经过。不行，两三天坚持住了，五天不到，方法就得改。班级内的事务都是教师在讲，太累了，班级的笤帚倒了都没人扶。为了减轻本人的负担，提高学习成绩，培养学生的管理能力，我决定，先培养班长及其他班级干部。我把权利下放，班长可充当班主任，我不在时，他就是班级的管理者。班级有什么学习魏书生心得体会事不妥，我直接找他，他再找专项负责人，如卫生方面找负责卫生员，纪律方面找纪律委员魏书生的班主任的心得体会第2篇通过我读完（魏书生班主任工作）这本书，使我感受颇深。不仅获取了当班主任的珍贵经历，还领会了做人的准则。如今写几点我的心得体会，与大家共同沟通、共享。如今的教育确实很难，主要存在很多问题，有的是独生子女、有的是留守儿童、有的是单亲家庭有的是脾气怪异等等，面对这些难题怎么办呢？无行之中给我们的老师发出挑战。总之，老师肩上的担子越来越沉重。有时候我们在无奈中也流露出一些不满。从书中使我懂得了要想做一个合格的人民老师。首先，我们要爱岗敬业，忠于职责。老师，这个曾被人们奉为太阳底下最光芒的职业也正在受着世俗的冲击。魏书生教师告诫我们：抱怨环境不好，经常是我们本人不好；抱怨别人狭隘，经常是我们本人不豁达；抱怨天气太恶劣，经常是我们抵抗力太弱；抱怨学生难教育，经常是我们本人方法少。真是一语惊醒梦中人。怨是没有用的，主观努力才是关键。像魏教师，曾兼带两个班的.语文课、班主任，还要经常外出开会、作报告，但班内学生成绩稳定，班级管理有条不紊。究其原因，是其具有一颗对事业固执的爱心，以及本人独具一格的班级管理经历。只要我们兢兢业业对待本人的工作，擅长学习和总结，做学者型老师，做学生的心灵之师，我们也会变苦为乐。魏书生教师还告诉我们：很多事情是没有选择的，但你能够选择态度。是的，人们不是已经总结出态度决定高度吗？只要我们用捧着一颗心来，不带半根草去的固执去追请教育的至真、至善、至美的境界，我们才会自豪：我骄傲，我是一名荣耀的人民老师。其次，我们要以人为本，发展个性。正如如今我们学习汾西二小的生本教育。确实应该想想孩子，以孩子们为主体。用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。魏教师以为本人班级成功管理的前提是尊重学生的意愿，尊重学生的人格，把他们当作实实在在的人，而不是驯服物。因而，他引导学生们培养自自信心从扬长开场，能受委屈的人才是强者，先从思想上给学生一片自由的蓝天；在知识引导上，他引领学生们放眼将来，放眼世界，关注国内外科技动态，畅想月球，畅想广褒的宇宙，让学生从知识到精神领域都在一个自由的空间任其翱翔。而我们如今的班级管理形式死板，教育教学形式处处束缚住学生手脚，闭门造车，不是条条道路通罗马的开放式教育，而是自古华山一条路的封闭式教育。放弃了以学生为主体，教育不就成了一盘散沙吗？我们师生都在累着。在今后的教育教学、班级管理工作中，我们要学会走进学生心灵，坚持以学生为本，让他们也能在知识与精神的无限空间里翱翔。在新课程改革中，不再过分强调学科本位，不再侧重书本知识，要创造合适学生的教育。加强了课程内容与学生生活以及当代社会发展的联络，关注学生的学习兴趣，注重学生终身学习必备的基础知识和技能。这就要请教师站在瞻望将来的高度，关注学生个性发展。最后，我在班级管理学了一招，希望大家共同共享。培养孩子们自主管理，习惯养成。魏书生班主任工作经历的全部内涵能够用四个字来概括：民主、科学。依靠这两件法宝，在他的班中，构成了一种互助、互动形式，全员介入，互相制衡，人人既是管理者，同时又是被管理者，管理因时而动，权利相互制约。而老师则处在一个驾驭、服务的位置上。这样做，培养了所有学生的集体主义精神，加强了班集体的吸引力。在班级管理中，我从去年就开场学着关注每位学生的主人翁意识。魏书生教师讲：坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生助手。以前，在班级管理上我采取的是孤军作战，只挑二、三个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级，光一个班长就连任两个学期，由于我总觉得交给别人不放心。长久下来，其它学生失去了锻炼及发挥的时机，偶然有同学在日记中诉讲想当班长的心思，我也没在意，只是当众念念，鼓励其他学生学着管理班级，却没放手施之行动。还有时间长了，几个班干部觉得很累，其他孩子也由于在互相熟悉中摸着了班干部的脾性，变得不太服管了。我开场反思，学生的主人翁意识未被激发，要求他们做事不是商量而是强迫式，怎么行得通？我着手尝试着每个都有耻务，每个都要事做，都有事可管，各司其职，渐渐构成了班级事事有人管、人人介入管的班级合力。如今，大家在学习、纪律等方面已经逐步自律了。班级管理正朝着健康、有序的方向发展。小学阶段，好习惯的养成将使学生一生受益。作为班主任，要学会扮演好本人的角色，放飞雏鹰吧，让他们自在翱翔。一切从平常开场，以一颗平常心去对待所有的人，所有的事，再把一件件平常的事做好。魏书生就是这样的人，他始终有着一颗平常心的，一直做着平常事。让我们也用心去做好本人工作中的每一个环节，用心去体会这些。魏书生的班主任的心得体会第3篇魏书生他在（班主任工作）这本书里为我们具体讲述了班主任要努力改变自己；让学生成为本身的主人、成为班集体、国家、社会的主人；科学管理班集体；在特殊情况下用特殊的方法教育学生以及提高学习效率等方面的内容。其实，这些内容都是我们在日常的班主任工作中要着重去考虑去处理的，但讲实话，我自问我本人，感觉有很多事情很多时候我并没能做好。至于原因，当然是包括多方面的。我给本人总结，最大的问题是我远远没有像魏书生那么大的人格魅力。我以为魏书生的班主任工作之所以能获得成功，实际上应该归功于他的人格魅力。这是为什么他所提到的管理班级的各种方法，很多教师包括我也用过，却收效甚微的原因所在。那什么是人格魅力呢？我无法客观、形象地进行定义。但从魏书生班级工作中体会出的几点内容中，我们不难体会到他的人格魅力所在。一、热爱是动力之源热爱教育事业，愿意为之奉献本人毕生的心血这是众多教育大家的共同品格，也是魏书生教师人格魅力产生的思想基础。他为了教育而放弃了让世人向往的仕途桂冠；为了教育，他舍弃轻松舒适的机关工作，而决然决然地拿起了世上最重的粉笔头和永远也写不完的备课本；为了教育，他几次三番，三番几次的申请和拒绝而始终站在三尺讲台正是这样的热爱教育，他才能在寂寞的教坛埋头耕耘几十年假如我们每一个从教者都能像魏书生那样用行动而不用口号热爱教育事业，我们的思想就会高尚很多，我们从教的动机就会愈加纯粹很多，也自然就会愈加热爱我们所选择的终身之事业二敬业是行为之本。做一个教师容易，做一个好教师难。魏书生教师的人格魅力之根本就在于他做到了一个好教师的标准，而不仅仅只是做了一个教师，这正是一个教育大家与我们普普统统从教者本质区别之所在。他所追求的不是每件事的尽善尽美，而是在做中逐步完美，努力地把每件事都做好，这才是做事的最高标准。当他教出宏大成绩名闻遐迩时，他仍然没有脱离讲台和老师，还在教书匠这个围城中拼命努力；他教课本，更教生活，不仅教语文知识，更教语文方法、语文思维习惯、语文品格。从课堂到大自然，从学校到家庭，全方位的培养。当班主任，他又是那样的无私地投入，将本人炽热之心全掏给本人最心爱的学生，让每一个学生都能得到心灵的最大慰藉，将每一丝阳光雨露都洒到最需要他的地方，一个又一个成绩的获得，一声又一声掌声的响起，一顶又一顶桂冠的荣获，都是他一次又一次无私投入的最好写照。这正是他敬业奉献的品格的最好体现，也是其光芒人格的详细表现。三平等是施教之关键。从教育法学角度看，在教学中，施教的老师和受教的学生，他们是一对相互平等的平权法律关系，在这里，老师不享有任何特权；从人与人的社会地位看，老师是独立的人，学生也仍然是一个活生生的独立的人，在独立的人格尊严上，老师和学生应该是绝对平等的，根本没有谁高谁低的问题存在。教育应该是非常广泛的，很抽象的，但又是非常详细的，非常实在的。教育就应该从最基础的养成习惯入手，做最扎实的工作，让我们通过不懈的努力，逐步实现随风潜入夜，润物细无声的最高目的。魏书生的班主任的心得体会第4篇这学期，我参加了罗湖区中小学班主任专项培训，看了魏书生（怎样当好班主任）讲座的录像，魏教师做事讲究效率，工作管理精细，语言诙谐生动。让我受益匪浅的还是魏教师民主化的班级管理。班主任不仅是学生的典范表率，更应该是学生的知心朋友。我们应该充分发扬民主精神，保护和培养学生的民主意识，与学生建立起一种民主平等的师生关系，做一个民主型的班主任。那么，怎样做一个民主型的班主任呢？魏教师的精辟见解为我们指明了方向：一、改变师生角色，建立平等关系。很羡慕魏教师能把学生看成一个个天使，用赞扬的目光看待他们。相比之下，觉得自惭形秽。在平常的班级工作中，我总是努力让学生听话：上课不能自由谈话，下课不能大声讲话，课间不能追逐跑闹等。我的三令五申，遏制了学生天性的发展，也疏远了本来和谐的师生关系。有时候觉得班主任像警察，严格监管着学生的行为，不容许学生对抗本人的安排。有时候又觉得班主任像保姆，时刻注意着学生的变化，不允许学生出现异常的情况。无论是警察还是保姆，都没法到达师生平等共处的和谐画面，只会让班主任身心疲惫，让学生们精神紧张。我想根本原因就是师生角色没改变，老师仍处于主导者的地位，而学生在班级管理中就显得无足轻重。就像魏教师讲的，管理好班级不是一两个人的事，而是全班共同努力的结果。人的辩证哲学，天使与恶魔理论，这是学生学会自己管理，也是班主任管理学生的法宝。任何人都有优点和缺点，有两个自己，自己管理就是二者的决斗，充分体现人最大的敌人是本人的理念。按他所讲，谁能挑动他们的斗争谁就是成功者。二、民主竞选干部，分层管理班级。魏教师在班级管理中，让学生人人有事做，事事有人做。普通学生能做的事，班干部不做；班干部能做的事，班长不做；班长能做的事，班主任不做。通过每位学生的积极介入，不但减轻了教师的工作压力，而且提升了学生做事的能力，何乐而不为呢？天天工作总是被一大堆班级琐事而头疼，觉得班主任的工作真是千头万绪，难以胜任。如今想想也很在理，学生们都能认真主动地做好份内事了，反倒没有心思和精神去淘气捣蛋了，做班主任的不也省了一份闲心吗？相信学生，让学生做班上的真正主人。这是他的民主理念的最佳体现。我想：一切交给学生去管，而且承包到个人头上，事事有人做，人人有事做，事事有时做，时时有事做，真的能落实下去，班主任真的没事可做。三、集体商量对策，共同处理事务。班主任一直处于强势的地位，学生也习惯了班级中的所有事务都等班主任来发号施令。久而久之，助长了学生处理问题的惰性，对班主任的依靠性日渐增大。这种专制管理的根源就是班主任总以为学生年龄尚小，碰到问题缺乏理智的考虑，做起事来还不成熟，倒不如直接做决策省心。但假如任由学生去干，班主任置之不理，又会陷入听任型管理的泥潭。最好的处理办法就是师生集体商量对策，先由学生自由发表各自的见解，然后老师对学生的想法分析利弊，提出本人的建议，大家一起商讨各种方法的可行性，最后确定一套方案去施行。作为班主任，应心平气和地与学生谈，不把本人的观点强加给学生去执行，不随意剥夺学生的民主权利。正所谓三个臭皮匠，顶个诸葛亮，相信众人拾柴火焰高，商讨出来的对策肯定会更合情合理、切实可行。魏教师教两个班的语文，做两个班的班主任，还有行政工作，又经常出差去演讲，他能把班级管理得有条不紊，靠的就是民主，就是让学生学会本人管理本人，在管理好本人的基础上再管好别人。学生身上表现出来的高度责任感，真让人惊叹魏教师教书育人的过人智慧。一直都在抱怨班主任工作的劳累，蓦然发现当班主任原来能够如此轻松，悠然自得，这都是民主管理班级的成效。由于本人才疏学浅，没法完全领会魏教师民主管理班级的精华，但也乐于去尝试，乐于去改变。我会不断完善本人，到达最佳的教育境界！banzhurengongzuoxinde/251672.本文标题：魏书生的班主任的心得体会4篇较旧一篇：中考前班主任心得体会4篇较新一篇：