班主任工作案例：为教育做回真正的本人-班主任工作案例.docx

班主任工作案例：为教育，做回真正的本人-班主任工作案例您当前位置：首页>班主任工作网>班主任工作案例>班主任工作案例：为教育，做回真正的本人班主任工作案例：为教育，做回真正的本人发布:班主任|分类:班主任工作案例班主任工作案例：为教育，做回真正的本人我是一个初二的班主任，班上的小彪是一个令我非常头疼的学生。这个孩子给班级制造的费事，让所有任课老师都迫不得已。教语文的是一个年轻漂亮的女教师，讲一口标准的普通话，写得一手非常漂亮的粉笔字，深受学生喜欢。但女教师要求严格，对学生作业书写要求也是一丝不苟。而小彪从小散漫惯了，别讲做作业了，能天天按时来学校就阿弥陀fo了，哪受得了教师的这种管束？因而就有些对抗。语文教师每次上课，小彪由于无所事事，就无事生非。要么找周围人讲话，要么成心夸大地伸懒腰，要么用笔敲击桌子，等等，反正没有一天安生过。开场语文教师还忍了，但小彪越来越不像话，一天，语文教师终于忍无可忍，停下课来，请小彪到教室外面去，小彪根本就不理会语文教师，继续玩本人的笔，语文教师无奈，只好上前去拖拽小彪，但小彪坐在座位上纹丝不动，女教师力气小，两人一下僵持在那里。马上有学生到办公室来报告情况，我立马走进教室，女教师已是泪流满面，一脸无助的样子。我很愤怒，凭借本人力气大，终于将小彪请出了教室。进了办公室以后，小彪仍然是一脸不屑的样子，幸亏，这是一个女教师，他还没有动手，假如是男教师，那就不知道情况会如何了。我在办公室里跟他谈了整整一个小时的话，从语文教师的负责到全班同学的前途，跟小彪讲了一箩筐，最后，要求他必须向语文教师道歉，否则就上交学校处理。看上去小彪已经安静冷静僻静了很多，但是对道歉的事他一直不表态。下课铃声响了，小彪对我讲：张教师，我要上厕所。我点头应允。没想到，就是这个应允，惹下了大祸。小彪上完厕所以后，并没有直接进办公室，而是翻越围墙离开了校园，悄无声息地出走了。等到我确认他已经出了校园，已经是一个小时以后了。我马上将事情向校长做了汇报，校长很沉着，安慰我讲，不要急，学生可能回家了，你马上跟家长联络一下。我马上拨通了小彪父亲的电话，小彪的父亲一直很配合学校的教育，答应假如孩子回家，一定在第一时间通知我。我先前屡次到小彪家做过家访，小彪的父亲是上门女婿，从小，小彪的奶奶实际上是外婆非常溺爱这个孙子外孙，小彪从小学五年级开场就迷上了网络游戏，为了筹措上网的钱，他将本人的课本撕下来，一页一页烧在炉膛里，奶奶看不得孙子自毁前程，因而就一次一次屈从。一夜无眠，小彪没有回家。第二天，小彪的奶奶坐在我的办公室里痛苦流涕，并且大声呵斥我和语文教师：你们两个合伙把我的孙子逼走了，你们赔我的孙子！教育法规定不准体罚学生，你们这样对待我的孙子，我要通知电视台曝你们的光，告到教育局。我和语文教师都很尴尬，教师们，事情已经这样了，我该怎么办呀？案例反思：为教育，做回真正的本人又是学生违纪，畏罪潜逃；家长扬言，状告老师。看了这个案例，我心潮起伏，久久不能安静冷静僻静。分明是学生犯错，却要弄得老师寝食难安、学校鸡犬不宁，今天的教育就到了如此尴尬的境地，我们情何以堪。班主任那么，碰到这样的事情，我们该怎么办呢？1、小彪已经出走，班主任怎么办？第一，通知小彪家长，将小彪出走的原因具体告诉家长，并发动家长及其亲属寻找小彪；第二，将小彪出走的原因、方式及这一事实，以书面材料的形式向学校相关部门汇报；第三，在最短时间内，向当地派出所报案，当地公安机关有义务和责任备案并协助调查和寻找。个人观点：小彪这样的孩子，绝不可能做出轻生的事情来，无外乎想通过这样的方式来到达某种目的罢了，只要没有其他安全事故，他早晚要回来的。教师要摆正本人的位置，让家长努力去寻找吧，由于教育本身就需要家长的大力投入，而小彪的表现也许正是由于父母没有尽到责任，其奶奶溺爱造成的恶果。自古以来，因果报应，只要本人承当。2、家长扬言曝光、上告怎么办？班主任碰到任何一个突发事件，都必须在最短时间内采集好相关材料，作为人证和物证，只要本人的教育手段和方法没有超出常规，没有违法。我们应该理直气壮，就这个案例来看，不管结果怎样，家长要曝光，随他去吧。身正不怕影子斜，假如出现意外，也要让社会以及媒体能听到我们一线教育工作者痛苦呻吟的声音。个人观点：如今的很多家长和媒体，都喜欢拿教师来讲事。我们无限制的辞让和退步，只能挨打，由于很多时候，我们有理却变成了最无理的一方。社会现实这样残酷，我们难道不应该为本人争取一下合法权益吗？只要有理，我们一定要坚持到底。3、面对小彪这样的学生，班主任到底该怎么进行教育？管他还是不管他？首先，小彪在语文课上这样的表现很特殊，要挖掘深层次的原因。我相信，除了小彪本人本身的问题以外，不排除语文教师的问题，所以语文教师要好好反思，静下来和小彪好好沟通，消除隔膜，化解矛盾，才能解决他在语文课堂上肆意妄为的行为。其次，班主任要全方位的反思。小彪是一个问题学生，应该要随时、及时关注小彪的思想、行为的变化。如有异常应该敲响警钟，提醒他注意，避免出现更多的问题；假如有好的表现，要大肆表扬，要让他能体会到存在的价值，感受成功的快乐。第三，发挥班干部的正面作用。班干部的监督和管理，以及思想沟通和沟通，或多或少对小彪有一定的约束和帮助。在制度健全的情况下，用制度去管理他，对这样的学生，有时候需要一些强迫措施和手段。第四，家校联合，构成共鸣，共同制定一套切实可行、因材施教的教育计划，施行个案教育。第五，正面教育他累教不改的时候，要借助学校行政处罚的气力，对他施以适当的行政处罚。要让他知道，当一个人犯错的时候，是需要遭到惩罚的。要不然，他没有正确的是非观念，老子天下第一，谁都管不了他，也许会成为危害社会的人。个人观点：无论什么样的学生，只要在学校，我们都必需要管，这是我们老师的责任，我们没有任何理由和借口能够逃避，否则我们更不能立足于这个谁都能懂点教育的社会。老师，只要凭着良心教书，用心育人，就不愧对我们的学生、家长。我们应该挺直腰杆，做回真正的本人。本文地址：本文标题：班主任工作案例：为教育，做回真正的本人较旧一篇：班主任班级工作案例分析较新一篇：小学班主任工作案例二