《伯牙善鼓琴》ppt课件.ppt

有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。金孔中学 虞珊有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 此图画春秋名士伯牙过汉阳在舟内鼓琴时路遇知音钟子期的故事。画中二人对坐，左边清瘦、蓄长髯、坐巨石上弹琴者为伯牙，对坐垂首凝神静 听者为钟子期。侍者三人分立左右。 作者：王振鹏，绢本，墨笔，纵31.4厘米，横92厘米，现藏于故宫博物院。伯牙鼓琴图有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。卒卒（ ）逢暴雨）逢暴雨 援援（ ）琴）琴 舍舍（ ）琴）琴辄辄（ ）穷其趣）穷其趣 纠正字音纠正字音cyunshzh有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。1、自读课文，读准字音。、自读课文，读准字音。2、听读课文，听清情感。、听读课文，听清情感。3、再读课文，读懂大意。、再读课文，读懂大意。 注意朗读节奏和合理断句。注意朗读节奏和合理断句。例：例：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙善鼓琴，钟子期善听。 峨峨兮若泰山！峨峨兮若泰山！ 洋洋兮若江河！洋洋兮若江河！ 伯牙所念，钟子期必得之。伯牙所念，钟子期必得之。 朗读感知朗读感知返 回有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 听读并欣赏音乐： 高山流水有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。比一比，看比一比，看 谁谁 学得学得 快。快。 小组讨论，疏通文意。掌握难懂小组讨论，疏通文意。掌握难懂的词句，大家分析。的词句，大家分析。疏通文意有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。结合注释翻译文句（学生翻译）结合注释翻译文句（学生翻译） 伯牙伯牙善善鼓琴，钟子期鼓琴，钟子期善善听。伯牙鼓琴，听。伯牙鼓琴， 志志在高山。钟子期曰：在高山。钟子期曰：“善善哉，哉，峨峨峨峨兮若泰兮若泰山！山！”志在流水，钟子期曰：志在流水，钟子期曰：“善哉，善哉，洋洋洋洋兮若兮若江河！江河！”伯牙所伯牙所念念，钟子期必，钟子期必得得之。之。 志：意念、心情。志：意念、心情。 峨峨：山高。峨峨：山高。洋洋：盛大的样子。洋洋：盛大的样子。 念：想。念：想。 得：领会，听得出。得：领会，听得出。 疏通文意疏通文意善：好善：好善：善于、擅长善：善于、擅长有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。伯牙游于泰山之伯牙游于泰山之阴阴，卒卒逢暴雨，止于岩逢暴雨，止于岩下，心悲，乃下，心悲，乃援援琴而鼓之。初为霖雨之琴而鼓之。初为霖雨之操操，更，更造造崩山之音。曲每奏，钟子期辄崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉！善哉，善哉！子子之之听夫志，想象犹吾心也。吾听夫志，想象犹吾心也。吾于于何何逃逃声哉？声哉？” 卒：通卒：通“猝猝”，突然。，突然。操：琴曲。操：琴曲。 逃：隐藏。逃：隐藏。 疏通文意疏通文意阴：山的北面。阴：山的北面。 造：创作。造：创作。 穷：穷尽。穷：穷尽。 援：拿，拿过来。援：拿，拿过来。 之：主谓之间，取消句子的独立性。之：主谓之间，取消句子的独立性。于：到。于：到。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 伯牙善于弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴，意念伯牙善于弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴，意念（出现）攀登高山的情景。钟子期说：（出现）攀登高山的情景。钟子期说：“好啊！高的好啊！高的呀像泰山！呀像泰山！”（意念）出现流水，钟子期说：（意念）出现流水，钟子期说：“好啊好啊！水势盛大呀像江河！水势盛大呀像江河！”伯牙心中想到的，钟子期一伯牙心中想到的，钟子期一定能领会。定能领会。 伯牙在泰山的北面游历，突然遇上大雨，伯牙在泰山的北面游历，突然遇上大雨，在岩石下边停下，心里悲伤，于是拿过琴来弹奏。开在岩石下边停下，心里悲伤，于是拿过琴来弹奏。开始弹奏大雨琴曲，又创作了山崩的音乐，曲子每次弹始弹奏大雨琴曲，又创作了山崩的音乐，曲子每次弹奏，钟子期就点明他的情趣。伯牙停止弹琴叹息说：奏，钟子期就点明他的情趣。伯牙停止弹琴叹息说：“好啊好啊 ，好啊！你所听到的那（曲子里的）心意，想，好啊！你所听到的那（曲子里的）心意，想象到的就如同我心里所想象到的一样。我到哪里隐藏象到的就如同我心里所想象到的一样。我到哪里隐藏自己的声音呢？自己的声音呢？”译文参考有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音知音”？合作探究 “ “伯牙所念，钟子期必得之。伯牙所念，钟子期必得之。” “ “曲每奏，钟子期辄穷其趣。曲每奏，钟子期辄穷其趣。” “ “子之听夫志，想象犹吾心也。子之听夫志，想象犹吾心也。”返 回有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。伯牙所念，伯牙所念，钟子期必得之。钟子期必得之。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。伯牙鼓琴，志在登高山，伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：钟子期曰：“善哉善哉, 峨峨峨兮若泰山。峨兮若泰山。”有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 你认为什么才是真正的知音？你认为什么才是真正的知音？合作探究 真正的知音是指能彼此了解，心心相真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。印，心意相通的人。返 回有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。拓展延伸 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 忆昔去年春，江边曾会君。忆昔去年春，江边曾会君。 今日重来访，不见知音人。今日重来访，不见知音人。 但见一抔土，惨然伤我心！但见一抔土，惨然伤我心！ 伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，江畔起愁云。来欢去何苦，江畔起愁云。 此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 列子，相传战国郑列子，相传战国郑国人国人列御寇列御寇著。汉书著。汉书艺艺文志著录列子八篇。文志著录列子八篇。 列子的内容列子的内容多为民多为民间故事、寓言和神话传说。间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如：育意义的故事，如：两小两小儿辩日儿辩日、愚公移山愚公移山、夸父逐日夸父逐日、杞人忧天杞人忧天等，都是很有价值的文学等，都是很有价值的文学遗产。遗产。 了解名作了解名作返 回有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有朋自远方来，不亦乐乎。有朋自远方来，不亦乐乎。 论语论语海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。 王勃王勃 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 高适高适 别董大别董大人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。 鲁迅鲁迅读一读有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 分享你与身边的同学或朋友分享你与身边的同学或朋友间真挚的友情故事间真挚的友情故事。（写一篇（写一篇300300字左右的小短文）字左右的小短文）课后作业谢谢，再见！谢谢，再见！