幼儿园大班主题活动教案（不一样的我）含反思.docx

幼儿园大班主题活动教案（不一样的我）含反思大班主题活动教案（不一样的我）含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿理解货物价格的表示方法，将积累的钱币经历运用到实际中去，乐于探索、沟通与共享，快来看看幼儿园大班主题活动（不一样的我）含反思教案吧。幼儿园大班主题教案：不一样的我不一样的我主题活动反思主题来历：近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控能力较差、做事情鲁莽，很少幼儿能去主动的关心、谅解别人，在家里也事事以本人为先，对家里的大小事情都莫不关己。于是进行不一样的我这一主题探究活动。案例分析(一)案例实录：在长大的我的一次照片采集和沟通0岁的我、如今的我的活动中，孩子们发现本人最大的变化在身高，活动中引导孩子用不同方式进行比拟，在用尺进行身高的比拟中，孩子有困难了，有的讲本人身高是110米，有的讲是110，没有单位的，有的还拿出妈妈量衣服的尺，用尺比照着试图讲出本人的身高，最后出现了大人国，身高110尺。孩子的争论引起了全班孩子的好奇，于是，在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习，孩子通过学习知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次请他们本人去测量身高是，他们终于能正确讲出身高是110厘米。幼儿园的学习活动是暂告一个段落了，他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的，他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起继续量身高，同时也又一次温习了数量单位。从中也体验到本人长大了，如今学会的本领又多了，甚至有中小大人的感觉。活动反思：这次活动内容的选择是合适我们大班幼儿现有水平的，活动内容对他们来讲有一定的挑战性。通过这次活动孩子体验了本人长大的喜悦，他们学会了本人去超市购物，他们开场关心本人身边的人，他们学会了主动帮助本人身边的朋友。开展的活动内容是根据（纲要），围绕学期目的而进行的。但活动中，如：我认识的钱币中，孩子分、角、元分不清，教师大可让孩在这次的活动中，这些问题确实存在，在孩子们争论时我没有马上介入，而只是作为一个旁听者，由于如今的孩子见多识广，在活动中孩子学会多少知识并不是很重要的，重要的是他们把握一种方法，一种用事实讲服别人的一种方法。在孩子争论到最后，终于达成共鸣，身体包括躯干，手臂、手、腿、脚等，在孩子不再有异议时，再次找找身体哪些地方会动，第二次寻找的时候必第一次的正确率要高很多。这次我改变了常用的教学方法，总结后让孩子再去找，而是只把他们的疑惑点解释一下，大家达成共鸣，再次再原有基础上继续开展活动，此时，他们会选择本人喜欢的方式去找，或是互相沟通，或是镜面示范等方法补充本人的缺乏。再这次尝试中，我觉得这种相互学习的方法比教师一次次指导的效果要好得多，孩子完全处于一种主动探究、主动学习的状态。案例分析三案例实录：主题活动：小小食品检验员活动要求：1、构成食品保质概念，在饮食方面有初步的自我保护意识2、寻找和发现外包装上的保质期，学习推算食品保质期。活动准备：1、布置超市情景，整理箱若干2、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等活动经过：环节一：情景表演*快过节了，超市很忙，经理想请小朋友帮助，把进的货放到货架上好吗？1、幼儿搬运货品并分类，根据货架指示牌摆放货品2、我们一起来检查货架上的的食品能不能卖，每份食品都印有它的保质期，把过了保质期的食品挑出来。*经理教师验收，和幼儿共同寻找食品的保质期：1、为什么把这些东西挑出来？从哪找到保质期的？2、保质期一般会印在外包装的什么地方？师将包装盒上的保质期展示给幼儿看。师总结：保质期印在外包装的上端中缝湖底部，有的印的是凸出的字。环节二：认识保质期1、怎么知道它是过期食品？它的保质期是怎么写的？2、如何来看保质期？如何知道食品是不是在保质期里？3、拿几样食品让幼儿比拟，哪样更新鲜？哪样不新鲜？小结食品的保质期的几种标注方式环节三：再次复验保质期幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门气氛四组检查保质期，直到完成任务。环节四：保质期内食品的保存1、出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看这罐牛奶能够喝吗？为什么活动主题：超市购物活动目的：1、将积累的钱币经历运用到实际中去。2、理解货物价格的表示方法。3、乐于探索、沟通与共享。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：1、事先选择好购物地点。与营业员联络，获得配合。2、告诉幼儿一些超市购物的规则。活动经过：一、参观超市：1、幼儿随意参观，与同伴沟通本人看到的货物2、参观超市货物的分类二、交代任务用手中的3元钱在超市买12样东西三、记录本人用钱的情况四、小鬼购物老师及时提醒幼儿别把钱丢了，将碰下的货物放回原处引导幼儿观察货物价格的表示方法。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。小百科：我，汉语常用字，读作w，最早见于甲骨文，其甲骨文本义指奴隶社会里一种用来行刑杀人和肢解牲口的凶器，后由本义衍生出手持大戉，呐喊示威等意;但到了战国时代，我字本义所代表的凶器被后起的更优良的凶器淘汰，于是我字在汉唐以后便被普遍地作为第一人称代词使用，所以（讲文解字）解释为施身自谓也，此意沿用至今，且字音不变。