幼儿园中班数学教案（动物园里）含反思.docx

幼儿园中班数学教案（动物园里）含反思中班数学教案（动物园里）含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性，稳固7以内数与物的对应，积极动脑，树立本人解决困难的自信心，体验学习数学的快乐，快来看看幼儿园中班数学（动物园里）含反思教案吧。活动意图：喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能讲出各种动物的名称。喜欢聆听动物故事，动物玩具，它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热门和兴趣开展了本次教学活动（动物园里）。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。活动目的：1.稳固7以内数与物的对应。2.能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性。3.积极动脑，树立本人解决困难的自信心，体验学习数学的快乐。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1.PPT。2.数字卡、画有17个动物的胸牌(与幼儿人数相等)。活动重点难点：活动重点：能对7以内数量比多少。活动难点：理解多与少的相对性。活动经过：一、互动游戏：比比谁的反响快1.导入语：你去过动物园吗?你认识哪些动物?小结：动物园里有很多各种各样的动物。2.关键提问：数数动物园里共有几种动物?(5种)每种动物有几个?(每种动物的数量有多少?)小结：动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。3、互动游戏：比比谁的反响快。要求：把数量记在心里，不要告诉其他小朋友。游戏方法：比一比谁的反响快，我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒，里面有数字卡片，教师出示一张动物的图片，请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。5.集体检验(价值分析：练习7以内数与物的对应)二、学习与操作：多还是少1.过渡语：刚刚我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪种动物最多吗?(羊)2.关键提问：马的数量是多少?(4匹马)马比谁多?比谁少?你怎么知道的?(了解多少具有相对性。可用逐一对应的方式来比拟多少。)4.如今看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选一张纸，请你去看一看、比一比，哪种动物多?哪种动物少?(多的打勾)5.幼儿操作，老师巡回指导6.放至黑板上，集体检验关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的?哪些是不对的?(价值分析：学习比拟多少)三、游戏活动：找个朋友比一比1、过渡语：我们刚刚都比出来了，动物园里的动物谁多谁少，如今小动物们想请你们一起做个游戏。2、游戏规则(1)每人挂一个画有17个动物的胸牌，边讲唱边找朋友比多少：找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的蹲下去，假如碰到一样的转一下圈(2)数次以后，幼儿讲讲游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。(3)幼儿交换胸牌后再游戏，稳固多和少的相对性。3、关键提问：是不是这个小动物和其他小动物比都是多的?小结：物体的多少是相对某一个物体来讲的，单唯一个不能比出多与少。活动延伸：刚刚我们比了小动物，你们知道我们班级男孩子多还是女孩子多吗?我们空了也去比一比，数一数。活动反思：幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。让幼儿主动的介入活动，有自信心，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一个幼儿都有时机介入尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和意见，提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。缺乏之处：1、对多媒体设备及演示经历缺乏，影响了课堂效果。2、对幼儿现有水平了解欠缺，影响了课堂效果与气氛。活动不仅激发幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题的能力，从沟通、讨论、探索的经过中体验到了成功的快乐，而且还培养了幼儿的自自信心和解决困难的能力。通过每一次活动的磨砺，无论是优点，还是缺乏，都给了我教学经历的积累，相信本人今后遗憾更少，一定会做得更好。小百科：动物园(zoologicalgarden)是搜集饲养各种动物，进行科学研究和迁地保护，供公众观赏并进行科学普及和宣传保护教育的场所。动物园有两个基本特点:一是饲养管理着野生动物(非家禽、家畜、宠物等家养动物)，二是向公众开放。符合这两个基本特点的场所即是广义上的动物园，包括水族馆、专类动物园等类型;狭义上的动物园指城市动物园和野生动物园。动物园的基本功能是对野生动物的综合保护和对公众的保护教育。