部编版四年级上册语文第16课（麻雀）课后反思.docx

部编版四年级上册语文第16课（麻雀）课后反思（部编版四年级上册语文第16课（麻雀）课后反思）这是一篇四年级上册语文教案，本课的教学重点：认真体会作者是如何通过详细描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的气力所支配的精神。最新部编版四年级上册语文第16课（麻雀）课后反思【反思】（麻雀）是人教版小学语文四年级的一篇文章，它出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的详细描写，真实地表达了本人的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，我的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的英勇形象。热情地歌颂了亲子、母爱这一种强大的气力。（麻雀）一文比拟短小，但意蕴丰富，耐人品味。本课的教学重点：认真体会作者是如何通过详细描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的气力所支配的精神。教学难点：体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。母爱的气力。首先以轻松的导入拉近师生之间的距离，通过质疑，引导学生了解本文的大意。猎狗要吃小麻雀，老麻雀不惜牺牲本人去保护小麻雀。进而为深化地学习课文打下基础。在学习经过中我也注意指导朗读，当学生难以进入情境时，我根据作者的描绘，让学生想象小麻雀的幼小无力，猎狗的凶恶庞大，老麻雀的英勇无畏以及它们的动作和神态。在感受的基础上再朗读，效果显著，进步很大。我与学生一起感受：从一只小麻雀呆呆地站在地上，迫不得已地拍打着小翅膀中感受小麻雀的可怜、无耐与孤单；从猎狗渐渐地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿中感受猎狗的庞大、凶猛，从本人的比照中感受老麻雀的弱小。进而体会老麻雀从树上飞下来所需要的那种勇气。在体会中，我也带领学生从字到词，再到句，再到篇。比方在感受老麻雀从树上飞下来的那一霎时，捉住落这个字，让学生深化体会，为什么用落，用落字好，好在哪里？进而体会用落更能体现出老麻雀飞下来的速度快和当时情况的紧急。在高潮部分，我捉住两个可是，在明白老麻雀从树上飞下来的同时，体会它当时的心理。可是由于紧张可是它不能老麻雀固然紧张，但它并不退缩，并不放弃，两个转折更体现出它那超乎寻常的勇气。在课堂的结尾，我还让学生假设本人就是我，使他们置身于课文意境之中，进行思维的再创造，变作者为本人，动之以情。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。我为什么要唤回我的猎狗呢？你觉得我当时会想些什么？或会对猎狗讲些什么？安排小练笔。部编版四年级上册语文第16课（麻雀）课后反思这篇教案共3368字，合适用于四年级上册语文教案教学学习。（人教部编版四年级语文上册（麻雀）优秀教案教学反思）：文章主要叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私、伟大，抒发了作者对老麻雀的敬仰之情。（部编版四年级上册语文第13课（精卫填海）教案及板书设计反思）：课文围绕精卫填海的故事,让我们感遭到精卫坚强不屈、坚定不移的品格,这正是中华民族精神的象征。