幼儿园大班健康讲课稿足尖上的舞蹈含反思.docx

幼儿园大班健康讲课稿足尖上的舞蹈含反思大班健康讲课稿足尖上的舞蹈含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿知道尖利的物品使用不当会伤害身体，学习正确的使用方法，通过欣赏芭蕾舞剧（四小天鹅）感悟“尖尖的含义，了解尖利物品的特征，体验尖利物品给我们带来的方便，能尝试用多种方法解决生活中的实际问题，进而愿意自主介入活动，快来看看幼儿园大班健康讲课稿足尖上的舞蹈含反思教案吧。一、讲教材1、课题类型：我今天讲课的内容是，南京师范大学（幼儿园浸透式领域课程）大班健康领域（足尖上的舞蹈）。2、内容分析：陈鹤琴先生以为：幼儿离不开生活，生活离不开健康教育。孩子们进入大班，要写字、要进行手工活动等，难免会接触到一些尖的物品。潜在的危险无处不在。如写字用的笔、手工用的剪刀，甚至吃饭用的筷子，都是细细，长长，尖尖的，这些都是孩子们日常生活中不可缺少的物品。由于孩子年龄小，对一些有可能会造成伤害的物品缺乏防备意识。怎样让孩子正确使用尖利常用的物品，避免危险事故的发生，是特别必要的。（足尖上的舞蹈）就恰好契合这一纲要中的安全生活要求。3、幼儿现状分析：（指南）中指出，3-6岁幼儿应该懂得一些简单的健康常识，初步构成健全、安全的生活所需的行为习惯和态度。结合我班的班级区角特色之一（剪窗花）这一主题。选这一主题的原因在于每次活动中有幼儿不会正确运用剪刀、剪纸甚至拿剪刀在空中乱挥。孩子们还没构成尖利物品使用不当会伤害身体这一安全意识。因而，我设计了本次活动，旨在使幼儿通过足尖舞又名芭蕾舞这个足尖的舞蹈动作，来真实地体验脚尖站立的感觉，初步感悟尖尖的含义同时了解到实际生活中尖利的物品假如使用不当会很危险的。4、教学重难点：根据活动目的和幼儿实际认知水平，我把本次活动的重点定位于了解尖利物品的特征，知道尖利物品使用不当会伤害身体，学习正确使用方法。活动难点：能尝试用多种方法解决生活中的实际问题。二、讲教学目的：（纲要）中指出：教育活动的目的是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用。因而目的定位要为幼儿的可持续发展奠定基础，充分考虑幼儿身心特点，实现促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展。本次活动以这一理念为指导，特制定下面活动目的：1.认知目的：通过欣赏芭蕾舞剧（四小天鹅）感悟尖尖的含义，了解尖利物品的特征，体验尖利物品给我们带来的方便。2.能力目的：知道尖利的物品使用不当会伤害身体，学习正确的使用方法。3.情感目的：能尝试用多种方法解决生活中的实际问题，进而愿意自主介入活动。三、讲教法、学法：在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，优选的教育法有：1、欣赏法：老师组织幼儿欣赏着名的芭蕾舞剧（四小天鹅），进而启发幼儿感悟尖尖的含义，寻找生活中尖利的物品。2、情境设问法：老师设置一些问题情境，启发幼儿寻找解决问题的方法。3、讨论法：师幼商讨，启发幼儿。四、讲教学准备：活动准备是为了完成详细活动目的服务的，它必须与目的、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，为了使目的更好更和谐地达成，我做了下面准备：1、准备芭蕾舞剧（四小天鹅）的录像资料或剧照，芭蕾舞演员穿的舞蹈鞋2、准备剪刀、筷子、笔和针等物品3、教学挂图（足尖上的舞蹈）五、讲教学经过：(一)观看录像，激发兴趣1、老师组织幼儿欣赏着名的芭蕾舞剧（四小天鹅），引导幼儿观看芭蕾舞演员跳舞的动作特征。老师：芭蕾舞演员跳舞时脚是什么样子的?师幼讨论芭蕾舞的魅力。芭蕾舞演员好似是仙女，足尖好似流水，优美而流畅，所以芭蕾舞又叫脚尖舞。老师请幼儿也跳芭蕾舞，让幼儿讲讲，用足尖跳舞时有什么感受。(二)初步感悟，寻找生活中的尖利物品师幼再次跳跳芭蕾舞，体验脚尖站立的感觉，初步感悟尖尖的含义。老师引导幼儿体验尖利物品既能给人们带来方便也容易发生伤害事故，教幼儿正确使用尖利物品。(三)设置情境，提出问题本环节是此活动的中心环节，也是重点得以化解的中心。老师为幼儿设置一些问题情境，启发幼儿寻找解决问题的方法。如出示一根绳子、小学生的作业本、有洞的衣服、弹子等。老师：如何将绳子分成两根呢?小学生使用什么写字的?衣服破了用什么缝补呢?用什么捡起弹子呢?(知道剪刀、笔、针、筷子的作用)(四)师幼商讨，启发幼儿1、启发幼儿寻找生活中还有哪些东西是尖利的，如指尖和脚尖、刀、木匠的工具(凿子、钉子)、大头针等等，并知道它们给我们的生活带来了很多方便。2、引导幼儿讨论尖利物品给人们身体带来的伤害。老师：尖利的物品给我们的生活带来了方便，但假如使用不当也会伤害到我们的身体，你有没有被尖利的东西划伤过?划伤后有什么感觉?3、师幼商讨使用尖利物品的正确方法，假如使用剪刀时尖头不对着人，随时将尖利的东西放入盒子或袋子内等，并让幼儿现场模拟正确的使用方法。六、讲活动延伸让幼儿在活动室内和幼儿园环境中寻找尖利的东西，并讨论怎样安全地使用它们。教学反思：教学经过中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经历，又在集体练习里感遭到了快乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目的也得到了圆满的完成。