幼儿园小班语言下雨天故事PPT课件教案 .docx

幼儿园小班语言下雨天故事PPT课件教案这是幼儿园小班语言下雨天故事PPT课件教案，活动目的是体验帮助别人和被别人帮助的快乐，欣赏故事，初步理解故事内容。适用于下雨天相关的教学实践，所属栏目小班语言PPT。第1篇参考教案活动目的1.感受下雨带来的优美意境，体验想象的美妙。2.能关注画面细节，并用连贯、明晰的语言描绘观察到的内容。3.自主阅读画面，尝试用假如下起XX的雨，来讲述绘本内容。4.培养幼儿英勇、活泼的个性。活动准备（七彩下雨天）20本、PPT图片。活动重点关注画面细节，能用连贯、明晰的语言描绘观察到的内容。活动难点能用假如下起XX的雨，的句型来讲述画面内容。活动经过 (一)出示PPT图片，描绘本人对雨的感觉师：1.你见过的雨是怎么样的?下雨会发出什么声音?摸摸雨滴是什么样的感觉?(教案出自：*老.师教案网)雨是什么颜色的?你有没有见过彩虹色的雨?假如下起彩虹色的雨，你觉得会怎么样?2.有一个小姑娘以为雨是彩虹色的，到底是怎么回事呢?我们一起来看一本书，名字叫（七彩下雨天）。 (二)观察封面，尝试用假如下起XX的雨，来进行猜测师：仔细观察封面，讲一讲封面上有什么?你数一数彩虹色的雨有几种颜色?我们一起来猜一下，假如下起红色的雨，你觉得人们会怎么想?动物们会怎么样?(分别猜测其他颜色的雨)师：书中的小女孩和你们想得是不是一样呢?我们一起来看一看吧! (三)自主阅读，尝试用连贯、明晰的语言描绘画面内容。师：讲一讲你最喜欢书中什么颜色的雨?小女孩把这个颜色的雨想象成了什么?人们在做什么?动物又在做什么?(共享三个幼儿最喜欢的画面) (四)集体阅读，感受书中的优美意境师：我们一起来阅读一下这本优美的图画书（七彩下雨天）吧!师：小女孩真的见到彩虹色的雨了吗?(没有)她是怎么见到的?(幻想)其实彩虹色的雨就是什么?你知道彩虹什么时候才会出来吗?小结：当太阳光照射到空气中的水滴，就会在天空上构成拱形的七彩光谱，常见的彩虹会在下雨后出现。形状弯曲，通常为半圆状，而且色彩艳丽。活动延伸：户外活动：制造彩虹。第2篇参考教案【活动目的】1、能用勾线、晕染相结合的形式表现下雨天人物的主要特征和动态2、能用冷色、灰色表现下雨天的色彩。3、引导孩子们在活动结束后把本人的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述本人的想法。【活动准备】1、在下雨天有意识地带领幼儿观察人们的穿着特征以及雨滴从天上掉下来时构成的线条;幼儿体验过本人撑着雨伞或穿着雨披在雨中行走的感受。2、各种雨具(雨伞、雨披、雨鞋)。3、国画工具材料。【活动经过】1、幼儿表演避雨的情景。老师：下雨天，你会怎么办?2、引导幼儿回忆下雨天人们的穿着特征和动态。 (1)老师：人们在下雨天如何让本人不淋湿?打伞时是什么样子的?人们穿上雨披时，我们能看见的是哪些部位? (2)老师：雨从天上落下来时像什么?(像一根根的线)想一想下雨的时候，天空是什么颜色?(灰白色) (3)幼儿表演有的穿雨衣、雨鞋，有的两人共撑一把伞，有的在屋檐下躲雨的情景。3、师幼共同讨论创作方法，尝试画出下雨天的景象。 (1)老师：要画出下雨天人们在干什么，他们脸上的表情怎幺样，天空是什么颜色。 (2)老师：穿雨披和打伞的人都能够用先勾线再染色的方法进行绘画，天空能够用大号笔刷上淡淡的墨。4、幼儿作画，老师指导。5、集体欣赏、沟通幼儿作品。 (1)老师：你喜欢哪幅作品?为什么?你是怎么看出是下雨天的? (2)引导幼儿侧重从下雨天人们不同的避雨方式、人物动态、色彩和构图等方面来评价作品。【活动反思】下雨天灰蒙蒙的场景和色调比拟合适运用国画的形式来表现。在表现人物方面，方法各异：有的幼儿先用勾线冉染色的方法表现穿雨披的人;有的用勾线的方法画出人物头部，用毛笔侧锋的方法两三笔完成身体轮廓，简洁、形象、生动;很多幼儿画了打雨伞的人，但也各不一样，有一人打伞的，有两人共撑一把伞的。在表现天空的颜色时，有的幼儿运用了较深的颜色晕染天空，用较粗的线表现雨和闪电，讲这是个雷电交加的下雨天有的幼儿运用了淡淡的蓝色和细细的线条，讲这是和风细雨的下雨天。第3篇参考教案设计意图开展了（七彩下雨天）的教学后，我问孩子们：假如你是龙王，你要下什么样的雨呢?孩子们立马开场了五花八门的想象!艺术是幼儿表达自我的另一种方式。（纲要）中指出幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的时机，鼓励幼儿大胆表达本人的想法，尊重每一幼儿的想法和创造，共享他们创造的乐趣。于是我挖掘绘本中的语言规律，为幼儿创设想象的空间，在幼儿理解故事的基础上设计了美术活动（七彩下雨天）。让幼儿在活动中本人使用绘画材料去创造雨，去感受雨，进而绘制新的绘本故事。活动目的1、能根据经历大胆想象，用绘画语言表达本人喜欢的下雨天的情景。2、能较合理的安排画面，体验自制图书的乐趣。3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。4、培养幼儿考虑问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备1、音乐（我喜欢下雨天）、钢琴曲（雨的印记），2、报纸、画纸、油性笔、油画棒2盒、绳子2根、编了号的夹子、记录纸、盘子8个活动经过一、阅读图书，关注细节部分，萌发创编故事的愿望。 (1)老师出示图书，引导幼儿回忆书名后提出看书的要求：仔细观察书中以前没有注意看的地方，看看有什么新的发现。 (2)幼儿自主阅读。 (3)幼儿集中沟通，介绍本人发现的细节。 (4)老师小结：小女孩的想象可真有意思。文.章出自屈a教师教.案网假如能够给你一次时机，你想下一场如何的雨呢? (5)分组讨论，尝试创编本人的七彩下雨天故事。二、幼儿作画，老师巡回指导，播放钢琴曲（雨的印记）。1、如今请小朋友们尝试把你喜欢的下雨天画下来，你能够选择你喜欢的工具来作画，四人为一组。2、在作画时提醒幼儿注意画面的安排，突出主题，给所画的东西用点、线、面进行装饰，保持画面的干净。三、作品展示。1、请小朋友们把画夹在绳子上。2、请你们来讲讲你喜欢几号作品?为什么?四、延伸活动师幼合作设计图书封面，将作品装订成册，投放到图书角，供幼儿反复欣赏。教学反思：充分的为幼儿提供了玩的时机，知足了幼儿对玩雨的愿望，用一种游戏的方式去学习。在玩中去感受，在玩中去观察，在玩中去体验，在玩中去想象，最后满怀积极的心态情绪进行艺术创作。第4篇参考教案活动目的：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。2、能用连贯语言讲出角色间的对话。3、教育幼儿同伴间要相互团结。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。活动准备：（下雨天）FLASH动画;头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。活动经过：一、出示叶子，引起幼儿的兴趣。老师：瞧!这是什么呀?幼儿：叶子。老师：你们知道叶子有什么用吗?幼儿回答。老师：小朋友都很棒，知道叶子有这么多的作用。今天教师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用? (评析：在活动中，我准备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，由于幼儿有强烈的好奇心，他们一开场就纷纷猜想叶子的作用，激发了幼儿介入活动的兴趣。)二、幼儿欣赏FLASH动画。老师提问，幼儿回答。(结合图片)1、教师讲述第一段老师：这个故事的名字叫什么?谁在草地上玩呀?故事中的叶子有什么用呀?幼儿回答。2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，继续向前走，它会碰到谁呢?(看动画)老师：它碰到了谁?幼儿：小鸡。老师：小鸡被雨淋的怎么叫?(学一学)小白兔看见小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的?幼儿回答。我们和小白兔一起来叫。老师：小鸡又是怎么讲的?幼儿回答。小鸡还真有礼貌，还会讲谢谢你，我们也和小鸡一起来讲一讲。 (教师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧?你们怎么回答我呀?)3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子,继续向前走，它们又会碰到了谁呢?老师：后来小白兔和小鸡又碰到谁了?那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫?(学一学)(2)小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得喵喵直叫时，它们是怎么做的呢?小猫是怎么回答的?(你们当小兔子和小鸡，教师当小猫，你们对我讲什么呀?)4、过渡语：后来又如何了呢?老师：后来雨停了，三个好朋友在做什么呢?他们玩的开心吗? (评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观察画面来讲一讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中，我为了调动幼儿介入的积极性，我讲：我们一起大声一点讲，否则小鸡听不到我们的叫声。幼儿在我的鼓励下，都能积极介入，且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看一看、讲一讲、学一学，提高了他们的观察力、白话表达能力、模拟能力。)三、幼儿完好欣赏FLASH。老师：这个故事真精彩，教师想请小朋友再认真的看一次，想想这个故事里一共有几个小动物，你最喜欢哪个小动物?过渡语：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪几个小动物?你最喜欢哪一个小动物呀?为什么呢?(老师引导幼儿知道小白兔会关心、帮助同伴。)老师：教师也很喜欢小白兔，由于小白兔会关心、帮助它的好朋友。那你们在幼儿园里是如何关心帮助你的好朋友的呢?过渡语：好，如今教师要请小朋友来把这个故事表演给大家看。 (评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要相互关心，相互帮助。我首先对幼儿进行提问，让幼儿讲讲他们喜欢的小动物，为什么会喜欢它。然后让幼儿明白只要帮助别人才能得到大家的喜欢，最后让幼儿联络实际生活，说说本人在幼儿园里是如何关心帮助小朋友的，进而让幼儿到达情感的迁移。)四、尝试角色表演。第一遍：教师戴小白兔头饰，进行故事表演。第二遍：请幼儿分角色进行故事表演。过渡语：小朋友们表演的真精彩!评析：游戏是幼儿的基本活动，因而在本环节中我让幼儿进行角色游戏表演，在游戏中不仅学会了相互合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话讲出来，提高了幼儿的语言表达能力，同时也加强了幼儿的合作意识。)五、结束部分。我们回去表演给其它小朋友看吧!活动反思：在这次活动中，（下雨天）这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿介入活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能介入到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目的是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿介入活动的积极性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。第5篇参考教案设计意图：一个和千千万万喜欢幻想的孩子一样的小朋友在下雨天，开场了一段美丽、神奇、梦幻的七彩旅経她在用多彩的心跟这个多彩的世界交谈、做游戏，这不是天真的异想天开，而是对美丽世界的好奇和向往，也是送给所有热爱生活、热爱自然、热爱想象的人的心灵礼物。你看见过七色彩虹雨吗?不管是咿呀学语的娃娃，还是朝气蓬勃的少男少女，甚至两鬓花白的长者们，在这一刻，请静下心来，屏住呼吸，张开心灵的眼睛，一起去感受一场天真烂漫、五彩缤纷的七色雨吧!比彩虹更绚丽的是想象。活动目的：1、自主阅读绘本，尝试创编用假如下起XX雨，来讲述下雨带来的优美意境。2、能根据经历大胆想象，用绘画方式记录表达下雨天的情景。3、感受色彩带来的乐趣，体验想象的美妙。4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动重点：自主阅读绘本，尝试创编用假如下起XX雨，来讲述下雨带来的优美意境。活动难点：能根据经历大胆想象，用绘画方式记录表达想象中下雨天的情景。活动准备：幼儿对颜色联想的经历准备，彩色水，画纸，油画棒，贴纸。活动经过：一、导入1、听声音(下雨声)老师提问：你听到了什么?(下雨的声音)那你知道雨是什么颜色的吗?(透明)。那雨又是什么形状啊?(圆形、水滴形。)2、有个叫姜香英的小朋友大家都叫他香香，她有一个想法?出示PPT第5页，假如下起彩虹色的雨，会是什么样的啊?人们会怎么想，动物们会怎么样呢。幼儿猜想回答。3、观看书的前环衬和后环衬比照你发现了什么? (两幅图是一样的，上面都有谁。)老师：开着飞机撑着伞往前开会碰到什么呢?请小朋友们本人翻开书，看一看，想一想，讲一讲!4、幼儿自主阅读图书翻阅。老师你都看到了些什么?(让幼儿从后背拿出图书，放在腿上翻阅。阅读结束放回原处)5、发放便签，请把你喜欢的那一页或者没有看懂的贴上便签。(老师请孩子上来讲，引导幼儿讲出句式，假如下起红色雨，就像身上都起了红点点一样，好吓人。)6、假如没有小朋友贴最后一页(提示最后一页和前面有什么联络吗?)谁能发现?王教师喜欢最后一页，上面所有的彩色都是和他想的彩色的雨有关。7、老师把绘本完好读一遍给孩子听(播放PPT).我们一起来完好的把她欣赏一遍吧，请小朋友们仔细倾听哟。8、小朋友们，假如给你一次时机，你想下一场如何的雨呢?请小朋友们开动脑筋想一想，(讲三个作为示范，假如下起绿色的雨，就像从天空上下草一样，小兔子小羊就会天天吃的饱饱的)王教师已经把彩色的雨准备好了，选一个你喜欢的，你想象一下假如下起你选择的颜色，大自然会变成什么样子呢?请你用油画棒画下来，完成后再给大家共享你的下雨天好吗?9、幼儿分组绘画：放钢琴曲（雨的印记）(提示幼儿音乐播放完停止操作)10、两位老师拉住横幅展示，请幼儿逐个表达。注意要用假如下起橙色的雨，就像好多果汁从天上倒下来，酸酸甜甜的。11、你们的（七彩下雨天）可真美啊，让我们吧它带回美工区，一起去制造更多的（七彩下雨天）吧。