班级管理经历沟通材料-班级管理.docx

班级管理经历沟通材料-班级管理您当前位置：首页>班主任工作网>班级管理>班级管理经历沟通材料班级管理经历沟通材料发布:班主任|分类:班级管理班级管理经历沟通材料作为一名老师，要心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，等待收获的明天。众所周知，班级是学生学习和生活的集体，班集体会影响学生的人格构成，正确的的班级舆论，科学、民主的班级管理作风对学生的身心发展是有利的。因而在班级管理中，我始终遵循以新课改理念为指导，根据学校工作计划，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。坚持以课内浸透为主题，课外延伸为增长点指导思想，重点做了下面几方面的工作。一、培养班主任的得力助手，建立一个团结、有效的班委会。大家都知道一个好的班级的建设仅靠班主任一个人是不可能，这要靠全班同学的努力，十分是有一个团结得力的班委会。作为七年级的班主任认真培养一个积极干事，内部团结的、高效的班委会尤其重要。一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班团干部，不仅能使本人从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培养学生独立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，个别的不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连本人也管不住，在同学中失去了威信，针对这一情况，这次我就广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，然后根据竞选人演讲，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决，中选者需做就职演讲，这样选出的班委一方面个人愿意干，有一定的能力，另一方面同学们信任，有号召力，中选者通过就职演讲自我加压，大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动，向现任的班委成员挑战，让他们参加到班委中，这样使班委永远充满活力和生机；同时又锻炼了学生们的胆量，培养了学生的能力。另外我还定期召开班干部会议，总结前阶段的工作，并以肯定，布置下阶段工作，并随时随地指导他们的工作，多给帮助与指导，多给精神上的鼓励。二、让学生全员介入管理班级，树立主人翁地位。在班级中设立值日班长是非常重要的一个措施。以前值日班长是由班干部担任，结果效果不是很好。后来改由学生轮流担任，天天一人，班级一天的工作全部由值日班长来完成，并要求写好（班长日记），这样唤起了全体学生强烈的自自信心和荣誉感。班级管理从此揭开了崭新的一页，全体同学真正担负起了管理班级的职责。全班同学天天轮流成为值日班长，为学生的自我管理提供了平台，班级的荣誉不再是一句空洞的讲教。值日班长制也调动了学生管理班级的热情，做一天的班长，对学生与其讲是一个尝试，倒不如讲是一种考验。今天我是班长，我只能做一天的班长，班级的荣誉不能坏在我手上。同学们做得格外认真，都想给别的同学留下一个好的印象，都想把本人最好的一面展示给大家，一次时机感觉得不过瘾，都等待第二次会做得更好。学生也从中学会了理解和尊重别人。值日班长促进了同学间互相理解和信任，促进了同学对集体的关心和爱护，学生把本人的行为与班级的荣誉严密联络在一起，学生责任感明显加强。值日班长的实行是树立学生主人翁地位的重要手段。三、在班级管理中，把本人当做班级中的一员，以身作则，为人师表孔子早在两千年前就讲过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。就是讲老师要努力给学生作出典范，这是做好工作的前提。典范的气力是无穷的，否则就失去了讲服力。一名班主任要不断地加强本身的品德知识修养，要注意本人的言行，以本人的人格魅力来影响学生。但凡要求学生做到的，本人首先做到，而且要比学生做得更好。如本人从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持跟课间操与自习，不做与工作无关的事情，大清扫时，亲身动手和学生一起干。一段时间下来，我所带的班内构成了一种积极向上的良好风气。四、把内心的爱洒向每一位学生爱学生是全方位的，包括学生的学习，生活的方面；包括优等生、中等生、后进生；家庭富足的、贫困的。通常情况下优等生、富有生、关系生博得老师的爱比拟多，而后进生、贫困生往往被遗忘在爱的角落。作为一个班主任应该对整个班级的任何一个学生都普洒爱的雨露，十分是后进生和贫困生更需要我们的爱。我们要平等地给班级学生以爱心，只要这样我们才能更好地开展班主任工作。近二十年的班主任工作经历让我深深懂得，爱学生首先要了解学生，了解他们背后的故事，因而每接手一批学生，在学期初，我都对学生进行全面家访，并建立专门的家庭联络卡和家庭档案，然后对症下药，让学生从爱中寻求前进的气力，从爱中汲取精神的营养。同时利用业余时间学习魏书生、任小艾等名师的班主任管理理念，丰富本人的管理经历，以便更好地指导本人的班级管理。通过学习，我深知，教孩子做人，还要关注学生的心灵成长。如今离婚现象比拟多，怎样对待这些特殊的群体呢？我想作为教师应用本人博大的爱、暖和的怀抱包容着这些受伤的孩子，抚慰着他们创伤的心灵。五、关注学生的能力培养先天缺乏后天可补能力缺乏勤奋可补学生能力的发展也是我们应该关注的。作为一名老师，不放弃任何一名学生应该是最基本的原则。我是这样想的，也是这样做的。为了给学生更多的锻炼时机，让人人都能介入到班级管理中来，尝试让人人都担任一个角色：大班长小班长学习委员桌长值周长学生们对本人的工作都很尽责。每周的班会课，让学生讨论班会的主题，让学生推荐主持人，组织学生本人来设计班会版面在这些活动中，学生收获更多的是能力的培养与锻炼。六、积极获得课任老师的协助与家长的支持，有力地推动了班级工作的顺利开展。班级工作光靠班主任一人，显得力不从心。因而，获得其他课任老师的配合、协助，班级才有起色、有特色。家庭教育的好坏，也直接影响到学校教育的成败。因而，每学期都要召开几次班级教诲会和家长会，加强与课任老师的联络，多角度地了解学生，共商治班良策；我还经常进行家访，与家长共同讨论对其子女的教育问题。在家长的大力的支持下，学生们的学习目的、学习方法、学习习惯和学习成绩都有了很大提高。总之，由于班级管理中重视了德育教育和素质教育，加强了班级管理，我所带班级成为了一个团结友爱、积极向上、凝聚力很强、学习成绩突出的班集体，在全年级中出类拔萃。当然，这和领导的关心和全体任课老师的努力是分不开的。本文地址：本文标题：班级管理经历沟通材料较旧一篇：关于班级管理的建议较新一篇：特教学校班级管理