班主任怎样关注学生-班主任工作艺术.docx

班主任怎样关注学生-班主任工作艺术班主任工作艺术>班主任怎样关注学生班主任怎样关注学生班主任|分类:班主任工作艺术班主任怎样关注学生关注，指关心重视；用眼睛去看某人某事；用实际行动去或者用心去对待某人某事。根据这个意思，关注应该是没有功利性的，应该是全方位的。作为班主任对学生的关注，我觉得就应该这样，然后敏锐的发现问题，冷静的寻找解决的问题，尽量的将可能发生的问题消灭在萌芽状态。但是在大多数班主任对学生的关注中，好似太多关注的是成绩、操行等，而且还在无限制放大，班主任以本人的标准来框定，觉得不好就不行，有些责任心强的班主任还吃不好睡不好。陈教师的关注其实就跟大多数班主任一样，盯着孩子的问题在看，在放大，站在成年人的角度在看孩子的问题，而孩子自然就感遭到了不公与伤害。但陈教师刚开场的表现很显然是有些过分的，还在用孩子的错误证实本人的错误，好在后来他通过反思，明白了对孩子的过分关注也是一种忽略忽略了孩子那容易受伤的小心脏。其实，我以为忽略的是孩子身心的健康成长！午后的自习课上，我呆呆的看着小喻。情不自禁地傻笑，我真的想去摸摸他的头他刚刚剪得头，剪得很短。想想那一幕，真的不应该把事情弄得那么难堪，不知道小B能否理解教师对他的这份关注。陈教师此时的心境以及语态，让我感遭到了轻松与俏皮。我愉悦地感遭到了他对学生发自肺腑的喜欢，同时也感遭到了这个班主任一贯以来人性的做派。我多么希望他能将这份心境与这份对孩子的喜欢表达出来。假如是我，我会情不自禁地走到孩子面前，摸摸他的头，甚至抱抱他，当孩子莫名其妙的时候，我会笑眯眯地告诉他，教师真的好喜欢你。什么都不用讲，一切尽在不言中。没有谁会怀疑这看似肉麻的话，而有的只是师生之间心心相印的真实。这才是真正的对孩子的关注，毫无功利的，没有好坏评价的，仅仅发自内心的喜欢罢了。关注还要继续，但更多的要盯住优点，放大闪光点，这样让孩子在享受爱的尊严的情况下健康的成长。这是陈教师最后的等待，其实，我想讲，固然看起来好似他在转变，开场学会关注了。但是我仍然觉得这不是我倡导的班主任对学生的关注。无论关注孩子的问题，还有优点，我觉得都是功利的，而且都给关注贴上了一种评价的标签。关注，就关心重视，就用眼睛去看某人某事，就用实际行动去或者用心去对待某人某事，无论他做的好不好。我们只是真正看着孩子成长，陪伴他前行，给他们适时的建议与指导，而真正的路还要他们本人去走。banzhurengongzuoyishu/6190.本文标题：班主任怎样关注学生较旧一篇：班主任要把握好青春期教育的原则较新一篇：当好班主任不光要有爱心和智慧