课堂一等奖教学设计8篇 .docx

课堂一等奖教学设计8篇（课堂一等奖教学设计8篇）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇课堂一等奖教学设计教学目的：在游戏活动中引发学生关注和了解动物朋友的愿望。通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模拟和表演，感悟艺术的基本要素，如：声音的强弱、长短、音色的变化，和动作的形态等。一、创设情境、激发情感、引导沟通1、师：小朋友们快来瞧谁来了？播放课件：小天使来传话：我是生活在大森林中的小天使，森林里的小动物们呀都是我的好朋友。今天呀我的动物伙伴们来了一个很有趣的森林联欢会。他们派我来邀请大家一起参加。师：如今小精灵要发挥魔法，把你们也变成小动物。这样你们才能和他们一起参加舞会。你们讲好不好呀？师：如今你们把小动物的手套套到我们的手上。你们带上它就变成了小动物拉。大家带上了手套师：请大家看看本人，讲讲你变成了什么？师：选择性的提问，如：小鸡、小狗、老虎。瞧！这有凶猛的大老虎，忠实的小狗，还有可爱的小鸡呢！看来咱们这个动物世界的小动物们啊，都特别热情！师：小动物们已经开场联欢拉，大家快听！播放音乐师：刚刚你都看到有哪些小动物啊？师：那这些小动物在做什么呀？师：那你能学学他的样子声音吗？师：是啊！他们玩的可开心了，我们赶紧参加吧！师：OK，那我们就出发吧。不过教师要先组织一下哦，让小动物们来看看我们是多么的有秩序。师：我们大家拍三下手后，就一起挥动我们的双手高呼：亲爱的小动物们，我们来拉！二、声音展示、体验合作1、师：师：咦？快看！这是谁来迎接我们啦？出示老虎的图片生：老虎师：哦是我们的森林之王，瞧瞧，我们是多了不起的贵宾啊！连森林之王都出来迎接我们了。师：这时候，老虎讲话拉，小朋友们欢迎你们来到我们的大森林，在这呢，你们能够尽情的玩耍，可是我有一个小小的要求，我很想知道人类朋友对我的了解有多少？你们知道我的叫声是如何的吗？师：你们知道老虎的叫声是怎么样的吗？谁能学学老虎的叫声？师：你们觉得这位同学的声音怎么样？生：预设凶猛师：那你们想听听真正的森林之王，它的声音吗？师：你们觉得这个声音来的怎么样？师：小朋友们讲的真好！那你们想看看老虎的语言是怎么样的吗？师：老虎的语言，板书：ao嗷这就是师：我们一起来学学这只老虎的声音！师：教师这也有一种节拍和老虎的叫声一样，也是那么长，我们一起来看看。板书：Xda师：大家一起来试试边读边指节拍Xda2、师：可是这只老虎，它他晚上回到家里，想和它的孩子一起开开心心吃饭的时候，发现本人的孩子不见了。这时候你觉得这只老虎的心情是怎么样的？生：很悲伤师：那你觉得这只老虎会讲什么？生：师：那你能用老虎的语言来讲吗？师：如今教师这呢有两张图片，一张啊，教师把这个圆圈涂的满满的，他代表声音很强、很凶猛的老虎；这张呢，是一个空空的圆圈，就好象这只老虎肚子很饿，回到家里，又找不找本人的孩子，很悲伤，声音啊就很小、很弱。师：如今大家就一起来学学很凶猛的叫声；很悲伤的叫声。3、拓展师：播放森林里热闹的图片请大家找找图片里，还有什么动物的声音和老虎一样很长，很凶的？生：狮子师：那你能学学这只狮子的叫声吗？师：那假如这只狮子他悲伤了呢？会是怎么叫的呢？4、师：那你们再找找图画上谁的声音很短，很小的？生：师：那你能发发XX小动物的声音吗？师：你们想看看这只小动物的语言吗？师：板书XXXX5、师：小朋友们你们真是太棒了！可是刚刚刘教师在和你们玩的时候啊，感觉后面好象有一个小动物一直跟着我们大家，于是啊我就回头看拉，却看不见到底是谁。但是在地上发现了一串脚印，大家快看！是谁啊？出示小狗脚印的图片生：小狗！师：小狗是人类忠实的朋友，你们喜欢小狗吗？师：经过了解呀，才知道这只小狗很想和我们交朋友，但是又不好意思讲。可是如今他发现我们大家这么喜欢他，他特别的高兴，很想和大伙讲两句。那如今假如换成你是小狗，你想对大伙讲什么？生：师：那你能用小狗的叫声来表达吗？生：师：板书：XwangXwang。师：刘教师这呢有几只小动物啊，他们在声音谷里，把本人的声音给弄丢了。如今唯一的线索就是根据这些小动物声音的长短、他们声音是大声的？还是小声的来判定了。那么谁能做做小小侦探帮他们找回本人的声音呀？教师要为找对的那位小朋友发一个小小侦探奖。把小动物的图片贴到相应的节拍上三、发挥想象、大胆表演师：你们真不错！咦？狐狸大哥怎么来拉？客串：在一旁的狐狸大哥出现了，讲：哼！有什么了不起的！他们只学会了我们的声音，我们的样子他们还学不会呢！师：你们能学得会吗？生：能！师：你们回答的这么有自信心！好，那小动物们要为表演的最棒的那位小朋友颁发一个动物森林中的表演之星奖，请刘教师代替他们为你们颁奖。如今我们先请带XX头饰的小朋友上来为我们大家表演！生：表演师：你们讲谁表演的最好？我们先把第一个表演之星的奖项颁发给他！接下来我们要提高难度，请一位小朋友上来表演一个小动物的样子，并加上他的声音，请大伙来猜猜看他表演的是谁？师：如今我们要来点更难的，如今要把声音去掉就表演他的样子，请下面的同学来猜猜看！四、总结师：经过这节课的学习，你有什么收获？生：师：看来这节课同学们的收获还真不少，那回去之后呀，小朋友们把大森林里热闹的样子画下来，把他永远的保存起来，不让它跑走，好吗？第2篇课堂一等奖教学设计【教学目的】一、知识与技能目的：1、简单把握诗歌作者及写作背景2、领会诗歌抒情性的特点，把握诗歌的情感走向二、经过与方法目的1、仔细讨论品味诗歌语言，把握其精练、准确的特点2、反复朗读课文，直至熟练背诵三、情感态度及价值观目的：理解、体会诗人崇高的情怀及豪情壮志【教学重点】1、结合词作意象，理清作者的思路，体会作者情感2、融入课文情景，有激情的朗读词作【教学难点】让学生从意象的角度来把握词作中关于湘江秋景的描写领悟伟人的博大情怀以及人格魅力【教学方法】点拨法。通过点拨关键字词，把握词中意象。语言品读法。在反复的朗读，背诵中体会作者情感。比拟法。能够与作者的其他词作纵向比照，可以以与本单元所涉及的其他诗歌做横向比照。【教学经过】第一课时一、单元总括：1、中国新诗简介：中国新诗是相对与中国古典诗词而言的，它是五四前后才出现的，新在用白话写诗，摆脱古典诗词严整格律的束缚，受外国诗歌影响较大。2、诗歌鉴赏方法：诗歌重在品味，鉴赏诗歌能够从意象、意境、语言、情感四个方面着手，优美的诗篇都是用丰富的意象营造出新颖的意境，借助凝练的语言表达诗人内心深处的情感世界，因而在本单元的学习中，我们应该把档次的重点，鉴赏的目的都放聚焦于意象、意境、语言和情感四个方面！二、导入新课自古英雄出少年，中国科学院人才学研究小组曾经对50位名人做过研究，发现他们中有90%是在20岁以前就立下了本人的志向。如岳飞的精忠报国，鲁迅的我以我血荐轩辕等宏愿，都是他们在青少年时确立的志向。立志是成才的动力。今天，我们学习的（沁园春长沙），就是表现作者青年时的志向和抱负的艺术写照，这篇词作也经常被人们称为长沙志。三、时代背景这首词写于1925年。四、学生朗读、背诵课文，培养语感。五、讨论分析：、结合注释，识记下面生字：舸峥嵘遒遏强调：粪土的意动用法。上阕：、学生集体朗读上阕诗词，考虑下面问题：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头这开始三句点明了什么？明确：点明了时间、地点和特定的环境。这三句的大意：深秋时节，我单独站在橘子洲头，湘江水昼夜不停地向北奔流。独立寒秋图、提问：独立两字写出了什么意境？明确：写出单独一人来此游览，远望、凝思的情状；与下阕开始携来百侣曾游相照应，讲明今天是一人旧地重游。联络寒秋的分析和注释，能够看出这里更表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。、提问：看字领起下面哪几句？这些句子的内涵应如何理解？明确：看字领起内容：万山红遍万类霜天竞自由，描绘了诗人独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的湘江秋景图。诗人从山上、江中、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，由远及近，由上到下的空间顺序，很符合人观察事物的自然顺序。5、提问：你能找出这首词中主要运用了哪些意象吗？你能各用一个最具有表现力的词来讲讲各个意象的主要特征是什么？明确：万山红遍：红之广阔层林尽染：红得深透漫江碧透：江水溢满清澈之极百舸争流：千帆争发充满生机鹰击长空：矫健有力鱼翔浅底：轻快自由万类竞自由：昂扬奋进强调：主席这段即景气魄极大，展示了伟人的博大雄怀和凌云壮志。短短几句话，写出了山、树、水、船、鹰、鱼乃至世间万物的情态，有远景如万山、层林，有近景如长江、百舸等，又有静景如山、林，亦有动景如争流的帆船，翱翔的雄鹰，水中的游鱼，即景状物下笔阔绰，气度非凡。6、提问：上阕后三句的含义及与前面内容的关系是什么？明确：这三句的大意是：面对这一派勃勃生机的大千世界，怎能不激起思绪万端：广袤无垠的大地呀，谁才是主宰你命运的真正主人呢？前面内容是即景，后三句是抒情，词句连贯直下，也为下文的抒情准备了充足的背景气氛。结合考虑练习一讲解下阕：、学生齐读下阕诗词，考虑下面问题：忆字领起下阕哪几句？这几句的内涵是什么？明确：领起恰同学少年粪土当年万户侯。大意是：那时候，同学们正当青春年少，风采焕发，才华横溢，革命热情奔放，发奋有为，经常在一起评论国家大事，写出批评恶浊的，表扬善良的文章。把反动统治者视如粪土，作者所忆的是当年的峥嵘岁月！、提问：最后3句的含义及在表达上的作用是什么？明确：这几句的大意是：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。作用：以设问句结尾，但实际上是对谁主沉浮的巧妙回答要像当年中流击水那样，英勇地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。、归纳下阕：下阕抒情，通过回忆，形象地概括了共-义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了谁主沉浮的问题，表达了作者的雄心壮志。第3篇课堂一等奖教学设计一、教材分析本单元要求学会议论重要发明的历史及用处，然后针对各项发明的用途及特点，发表本人的看法，并讲明理由。话题一直是围绕着历史上和日常生活中的重要发明，通过使用PassiveVoice被动语态形式的句型，循序渐进地展开讨论。课本设计的活动情景能够自然地引发学生的好奇心，大家积极地投入到话题讨论中，寓教于乐，容易引起学生的兴趣；同时，它也有利于开阔学生的思路，培养创造精神，鼓励他们展开丰富的想象翅膀，人人都能成为小发明家。二、教学目的语言目的重点词汇：salty,sweet,sour,crispy,pleasant,potatochips,slipper,leaf,fire,scoop,lightbulb,microwaveoven,abacus,camera,beverage,beinventedby,beusedfor,bymistake,byaccident重点句型：Whenwasthetelephoneinvented?Ithinkitwasinventedin1876.技能目的能够议论发明的历史和用处能够对生活中的发明发表本人的看法能够解决生活问题，设计新发明情感目的充满想象力，擅长观察事物面对难题，用积极的态度解决，发挥创造能力认识世界，改造世界三、重点难点重点讨论重要发明的时间、发明者和用处，学习使用句型Whenwasthetelephoneinvented?,Whowasit/weretheyinventedby?,Whatisit/aretheyusedfor?和答语。难点怎样描绘一项新发明的来历和用处四、课前准备教师准备大百宝箱由中等大小的盒子、彩纸等DIY而成，flashcards；apackageofpotatochips,somebarsofchocolate.学生准备上课前引导学生使用互联网等工具查询1a图片中5项以及本人感兴趣的发明物的来历，然后在准备好的卡片反面写上关于这项发明的日期、发明者和用处等信息假如学生查到的信息是用中文描绘的，要求简单地翻译成为英文信息，正面写上发明物的名称，存放在本人制作的小百宝箱里。这个经过帮助学生们在进入新课程之前熟悉新单词，为操练目的语言做准备。它有助于学生养成自主学习、解决问题的能力，不但能够了解课本知识，而且发现了很多课外知识、增长了见识。第4篇课堂一等奖教学设计学习目的：1.把握怎样阅读写人散文。2.把握母亲的人物形象，感受母亲对胡适先生成长的深远影响。3.构成紧扣文本的意识。教学经过：一、导入：同学们，今天我们来学习胡适先生的回忆性散文（我的母亲），同学们都预习了吗？那我想问问同学们是怎样预习的？预习时都做了些什么？学生可能会有的：1、字词。(直接讲，不上黑板。)2.人物形象。3.分几个部分。本文的文眼。4.作者对母亲的情感师：很好。看来同学们对本文都做了很好的预习。那同学们阅读经过中有没有考虑，并构成本人的问题？学生可能有两种情况：1.有，那就请学生提问，仅限3位。2.没有，要求同学们以后阅读一定要带着考虑、带着问题阅读，这样才更有阅读价值。二、老师总结：从同学们预习反应来看，怎样阅读、预习写人散文的方法也就能得出：其实，总的归纳起来就是写了什么1、2、3？为什么写4？如何写的5、6？其实这是读任何文章我们都需要考虑的，只是不同的文章我们考虑的详细问题不同罢了。当然，最根本的前提便是我们要考虑。1字词等基础知识。2写了什么人？做了什么事？3人物的形象如何？塑造人物形象的方法有哪些？4写此人的目的是什么？5文章是怎样安排构造和详略的？如此安排的原因是什么？6赏析文中的优美语句，或理解文中的疑难语句。三、教师问几个问题，看看能不能借此来解决同学们的问题，当然这些问题也夹杂了教师本人的理解，借此与大家分享。1.分别请学生读胡适先生的简介与最后一段：我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。我十四岁便离开她了，在这广漠的人海里单独混了二十多年，没有一个人管束过我。假如我学得了一丝一毫的好脾气，假如我学得了一点点待人接物的和气，假如我能宽恕人、谅解人我都得感谢我的慈母。一胡适14岁就一个人在外闯荡，却成为近当代史举足轻重的大家，她的母亲功不可没，母亲究竟是怎样影响他的？请大家阅读文章，分条列出。注意在文中划出你的根据。注意文中的修饰性词语：从不、轻轻地哭效果、请宗族本家1谆谆教导，不断反省本人。2严格督学。3保护孩子自尊心。4疼爱胡适。4温和、宽容、忍让、善良：对待大哥及其债主、处理与两位儿媳之间的矛盾。5坚持原则，正直刚烈，不受别人侮辱。投影课本中没有的母亲对胡适先生的帮助。2.从中能够看出，有的是母亲对作者刻意的教育，有的却是母亲平常的待人接物对胡适的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。就是在这样的影响下，胡适一步步成长起来。从中可以以看出，母亲是一位如何的人投影：温和、宽容、忍让、善良、刚烈3.我们再换个角度审视母亲，母亲还是一位不容易的人。文章中有一句直接体现母亲的不容易？痛苦。痛苦体如今何处？1寡妇、后母2胡适大哥赌钱欠钱，除夕在债主的吵骂声中度过有6、7次3两位媳妇喜欢摆脸色最下流的事4流言蜚语对母亲人格的中伤。投影课本中没有的有关母亲的介绍。考虑：突出母亲的痛苦有何作用？1母亲生活的不易，更好地衬托了母亲温和、宽容、忍让、善良的精神品质。2注意那个时代。封建思想影响极其严重的时代。胡适先生的母亲23岁便成了寡妇，一位没了丈夫的寡妇在其所在的宗族中是很没有多少地位的，大家还记得（祝福）中的祥林嫂吗？他就是死了丈夫没了儿子没了地位而被赶出家门，所幸她还有胡适啊。这就是为什么她如此严格要求胡适的主要原因之一。母亲一方面要把胡适先生抚养成人，同时，作为后母后婆，她还要照管丈夫前妻留下的与本人年纪相仿的又不甚懂事的.儿子儿媳，这就使得母亲的处境特别困难和尴尬。而她的不露怒色、轻轻地哭泣、请族人评理其实也是母亲处事的智慧，她用她的品德与智慧，博得了家人的尊重，让儿子走上了正轨。4.我们再换个角度，大家能不能从文章中挖掘胡适先生的精神品质。1在这广漠的人海里单独混了二十多年，没有一个人管束过我。2假如我学得了一丝一毫的好脾气，假如我学得了一点点待人接物的和气，假如我能宽恕人，谅解人我都得感谢我的慈母。3提醒学生本文是如何的语言风格？整篇文章语言质朴、安然平静，未见一点装腔作势、辞藻华美之感，感情却极显真诚。请同学们本人找一段自由朗读，体会质朴语言所带来的真诚的感情。谦逊、不溢美、不自夸的品格，谦谦君子的风度。这样的品格是谁影响的？而这正是母亲潜移默化的结果，更能衬托其母亲的伟大。5.文章构造安排：课文标题为我的母亲，而前三段只要一句提及母亲，似与主题无关，为何这样安排？机动板块，假如来不及，能够做课后考虑作业。1这篇课文节选自胡适先生四十岁时所写的自传体散文（四十自述），传主实际是作者本人，作者写母亲是把母亲作为本人人生成长道路上的第一位恩师来写的，所以开始就写了较多的本人童年的经历。关注书下的的注释2但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练，在这一点上，我的恩师便是我的慈母。作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲给了我做人的训练，这不仅弥足珍贵，铭刻永久，而且影响宏大。3这样看来，前三段实在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末写本人在母亲影响下的进步相照应。6.回头看看同学们的问题有没解决完相机而动投影本节课的学习目的：1.把握怎样阅读写人散文。2.把握母亲的人物形象，感受母亲对胡适先生成长的深远影响。3.构成紧扣文本的意识。以上便是这节课我想与大家共同学习的内容，希望大家能有所收获。、最后让我们集体朗读文章最后一段，感受胡适先生对母爱的感谢与怀念。集体朗读最后一段。结束本节课。第5篇课堂一等奖教学设计一、教材与学情分析1、教材分析（小花狗学游泳）这篇课文是北京市义务教育课程改革实验教材第4册第7单元中的一篇课文。写的是小花狗学游泳，先拜大白鹅为师，由于它没有蹼，学不了;小花狗又去请教青蛙，由于它的前腿不能向两侧平伸，只能拼命用四条腿刨水;小花狗最终用合适本人的姿势学会了游泳。这个故事告诉我们，做任何事情都要发挥本人的特点。练习中的朗读与讲一讲是了解课文内容的两项主要练习，在教学中要结合进行。2、学情分析二年级学生已初步把握了一些识字方法，具备了预习课文的能力，所以在预习的经过中学生能够独立识字、读熟课文，在阅读课上应重点加强对词语的积累、理解。此外，由于我校在二年级开设游泳课，孩子们每周都有半天的时间去游泳，所以他们对于学游泳这一情境非常熟悉，所以我打算从学生生活实际导入课文，并利用学生的实际操作和体验引导学生在情境中想象，在情境中朗读，进而感悟文章所表达的主要内容。教学目的1、读写指定的词语;2、朗读课文。通过朗读课文，了解课文内容，感悟做事情要符合实际。懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥本人的特点。朗读课文了解小花狗如何学会游泳的。感悟做任何事情都要符合实际，都要发挥本人的特点。教学用具：多媒体课件第一课时一、导入你们学过游泳吗?今天刘教师给你们带来一位动物朋友它十分想学游泳，你们想认识它吗?看看它是谁?你们想不想知道它是如何学游泳的?好，我们就一起学习（小花狗学游泳）。二、初读课文，认读生字1、下面我们进行字词闯关2、指名分自然段读文3、你能讲讲小花狗向谁学游泳了吗?4、哪你能根据教师所给的填空，讲讲课文讲了一件什么事吗?小花狗想学游泳，先找?;、又，可是，不过，通过本人的努力它最终找到了。三、理解课文 (一)1、小花狗去学游泳，大白鹅、青蛙是如何指导它的呢?在文中用横线勾画相关的句子2、小花狗学会了吗?想想为什么?请你根据问题，默读课文考虑，进行勾画 (二)指名读你勾画的句子1、大白鹅讲：游泳时，身体要保持平衡，双眼紧盯前方，双蹼用力滑水。想象大白鹅游泳时的样子，本人做一做。2、放课件再读这句话你能用根据教师的填空讲讲大白鹅是如何游泳的吗?由于大白鹅有3、小花狗学会了吗?为什么?读读课文中的话看看课件比拟蹼与狗爪的区别，你发现了什么?这是小花狗不能像大白鹅学游泳的原因。过渡：小花狗不甘心又去请教青蛙，青蛙如何指导的?读句子1、青蛙讲：游泳要趴在水面上，前腿伸直，向后滑水，后退同时蹬水，四肢要配合好，动作要优美。2、想看看青蛙游泳的样子吗?放课件3、再读读这句话4、小花狗根据青蛙讲的话去做，它学会了吗?(青蛙的前肢向两侧平伸，而小花狗不能不符合本人的身体特点。) (三)那小花狗最终学会游泳了吗?从哪知道的?读读课文相关的语句。指名读小花狗拼命地用四条腿跑水，东扭西扭，姿势固然难看，却又到了岸边 (四)小花狗终于用合适本人的姿势学会了游泳。读读这句话什么是合适本人的姿势?1、合适小花狗的游泳姿势是什么?小花狗拼命地用四条腿跑水，东扭西扭，姿势固然难看，却又到了岸边。小花狗为什么能找到合适本人的游泳姿势呢?2、投影出示：大白鹅的话、青蛙的话、小花狗的游泳姿势。请学生读一读(总结他们都有合适本人的游泳方式)3、还知道那些小动物有合适本人的游泳姿势呢?教师这里也有两种小动物，你们想看看吗?谁能为大家介绍一下他们是如何游泳的?小鱼游泳时。水母游泳时。四、拓展作业：1、把这个故事讲给弟弟妹妹听。2、搜集有关动物如何游泳的知识讲给同学听板书设计小花狗学游泳和谁学游泳?如何学的?学会了吗?第二课时一、导入：师：我们再一起读读课文。二、新授：学习生字： (1)出示：冠www.xxjxSJ.cn (2)认识新偏旁秃宝盖。师：有人认识它么?(指名)假如有人认识，老师可顺势表扬学生：真了不起，教师还没有讲，你通过预习就知道了。 (3)记新偏旁师：看看他和咱们以前学过的哪个偏旁比拟像?(引导学生用宝盖头来记. (4)学生记字形师：你准备如何记住冠字呢? (5)老师向学生浸透字源师：秃宝盖表示帽子,左下的元表示我们的头,右下的寸表示手,用手把帽子盖在头上就是冠了,汉字有意思么? (6)指导书写师：如何把它写漂亮呢?想让我们来整体观察它.(上窄下宽)很显然,这个字最突出的笔画是什么?(撇、竖弯钩)把它放在田字格当中该如何写呢,请你拿起手来边看边和教师一起写. (7)展示评价学生的字.三、小结一起读读这些生字四、作业记生字读课文第6篇课堂一等奖教学设计教学目的：让学生学礼仪、知礼仪、守礼仪，做一个讲文明守礼仪的人。教学重、难点：让学生学礼仪、知礼仪、守礼仪，做一个讲文明守礼仪的人。教学课时：1课时教学用具：多媒体、课件教学内容：一、文明礼仪常识：礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最最少的道德规范，它是人们在长期共同生活和互相交往中逐步构成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来讲，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来讲，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风气和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往经过中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在敬人、自律、适度、真诚的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。二、文明礼仪的内涵及本质：内涵：1、礼仪是人内在的文化、艺术、道德、思想素质的外在表现形式。但凡把人内心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通过美妙的仪表形式、规范的言谈举止表达出来，就是礼仪。2、礼仪是指人们在各种社会交往活动中构成的用以美化本身、完善自我、修身养性、敬重别人的约定俗成的行为规范与准则。详细体现为：礼貌、礼节、仪表、仪式等。本质：一种尊重。礼貌：是言语、动作上的表现。礼节：在人际交往中所惯用的形式和规范。仪表：是指人的外表，容貌、服饰、气质。仪式：是礼的程序形式，指在一定场合举行的具有专门程序、规范化的活动。如：升旗仪式、颁奖仪式等。三、为什么要学礼仪？一、对个体1、不学礼，无以立。2、使个人的言行在社会活动中与其身份、地位、社会角色相适应。3、衡量个人道德水准高低和有无教养的尺度。二、对社会1、塑造组织形象，提高办事效率。2、是一个国家文明程度、道德风气和生活习惯的反映。故事：（酒店老板与无赖）一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱了,便对老板讲店家今日忘带钱了，改日送来店老板连声不碍事，不碍事并恭敬地把他送出了门。这个经过被一个无赖给看见了，他也进了饭店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋对店老板讲店家今日忘带钱了，改日送来。谁知店老板脸色一变，揪住他，非剥他的衣服不可。无赖不服讲：为什么刚刚那人能够记帐，我就不行？店家讲：人家吃饭，筷子在桌子上找齐，饮酒一盅盅地筛，斯斯文文，吃罢掏出手绢揩嘴，是个有德行的人，岂能赖我几个钱，你呢？筷子在胸前找齐，狼吞虎咽，吃上瘾来，脚踏上条凳，端起酒壶直往嘴里灌，吃罢用袖子揩嘴，分明是个居无定室，食无定餐的无赖之徒，我岂能饶你！一席话，讲得无赖垭口无言，只得留下外衣，狼狈而去。启示之一：动作姿势是一个人思想感情的文化修养的外在体现。一个品德端庄、富有修养的人，其姿势必然优雅。一个趣味低级、缺乏修养的人，是做不出高雅的姿势来的。启示之二：在人际交往中，我们必须留意本人的形象，讲究动作与姿势。由于我们的动作姿势，是别人了解我们的一面镜子。启示之三：在人际交往中，我们能够通过别人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人。因而，文明礼仪是当代人必须具备的基本素质！事例：（一口痰吐掉一项合同）中国长江医疗设备厂准备引进大输液管生产线欲与美国客商约瑟先生合作。经过具体的考察，约瑟先生对企业的发展和管理很满意，他已经决定要与范厂长签合同。双方决定第二天正式签定协议。范厂长请约瑟先生到车间参观。车间秩序有条有理，约瑟先生赞许地点着头。忽然，范厂长感到嗓子不适，本能地咳了一声，到车间的墙角吐了一口痰，然后连忙用鞋擦去，油漆地面留下了一片痰迹两天后，约瑟先生在给范厂长的信中写道尊敬的范先生：我特别佩服您的才智和精明，但是您在车间里吐痰的一幕使我彻夜难眠。恕我直言：一个厂长的卫生习惯能够反映一个工厂的管理素质，况且，我们今后生产的是用于治病的输液管。贵国的成语讲得好：人命关天！请原谅我的不辞而别，否则上帝会惩罚我行为习惯：一个人的行为好似一面镜子，反映出他的文化蕴涵，知识水准和道德修养。文明礼仪是塑造个人形象的重要工具！个人形象也是一种品牌！文明修养是第二张毕业证！事例：（文明修养是第二张毕业证！）一个中国留学生曾到英国留学，住在一个叫坎贝尔的老人家里。坎贝尔夫妇待人热情大方，他们只是象征性地收容学生几英镑的房租。没过几天，这位留学生就感觉坎贝尔先生对他的态度有些转冷。一天晚上11点多他从学校回来，洗漱完毕刚想脱衣睡觉，坎贝尔先生蹑手蹑脚地走进他的房间，讲道：孩子，你们中国人，半夜回家时，不管父母睡没睡觉都使劲关门，噼劈啪啪地走路和大声咳嗽吗？我太太有失眠症你每次晚上回来都会吵醒她，而她一旦醒来就很难再睡着。因而，以后你晚上回来假如能平静些，我将会非常高兴。不久后的一天中午，这个留学生从学校回来刚坐下，坎贝尔先生就讲：孩子你小便的时候是不是不掀开马桶的垫子？这怎么行？难道你不知道那样会把尿液溅到垫子上吗？这不仅仅是不卫生，还是对别人的不尊重！坎贝尔愈发冲动：替别人着想，顾及和尊重别人，这是一个人最最少的修养，而修养正是体如今小事上。孩子考取学位和谋得一个好的职位虽然重要，但与人相处，良好的习惯和修养同样重要。假如讲学位、职位代表一个人身份的话，那么，习惯和修养就是人的第二身份。四、文明礼仪你知多少？1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。 (1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候教师上课，当老师公布上课时，全班应迅速肃立，向教师问好，待教师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在老师上课后进入教室，应先得到老师允许后，方可进入教室。 (2)听讲：在课堂上，要认真听教师讲解，注意力集中，独立考虑，重要的内容应做好笔记。当教师提问时，应该先举手，待教师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要明晰响亮，并且应当使用普通话。 (3)下课：听到下课铃响时，若教师还未公布下课，学生应当放心听讲，不要忙着拾掇书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对教师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与教师互道：再见。待教师离开教室后，学生方可离开。2、服饰仪表：穿着的基本要求是：合体；适时；整洁；大方；讲究场合。3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与教师相遇时，应主动向教师行礼问好。学生进教师的办公室时，应先敲门，经教师允许后方可进入。在教师的工作、生活场所，不能随意翻动教师的物品。学生对教师的相貌和穿着不应指指点点，评头论足，要尊重教师的习惯和人格。4、同学间礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的气力。注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学间可相互直呼其名，但不能用喂、哎等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用请、谢谢、费事你等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的不幸，偶然的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、穿着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随意议论同学的不是。5、集会礼仪：集会在学校是经常举行的活动。一般在操场或礼堂举行，由于参加者人数诸多，又是正规场合，因而要格外注意集会中的礼仪。升国旗仪式：国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国-教育的一种方式。无论中小学还是大学，都要定期举行升国旗的仪式。升旗时，全体学生应列队整洁排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗、奏国歌时，要立正，脱帽，行瞩目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持平静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或左顾右盼。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头凝视。6、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。自觉将自行车存放在指定的车棚或地点，不乱停乱放，不在校内堵车。在食堂用餐时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。五、请同学们谨记：当你走出家门，肩上就扛着家庭的荣辱！当你走出校门，肩上就扛着学校的荣辱！当你走出国门，肩上就扛着国家的荣辱！文明礼仪修养是当代人必备的基本素质，礼仪作为人们内在修养的外在表现，直接影响着人们的交际、生活和事业的成败，影响着集体、国家、民族的形象与事业的兴衰。因而，请大家学礼仪、知礼仪、守礼仪，做一个讲文明，守礼仪的人。第7篇课堂一等奖教学设计教学内容：课堂礼仪教学目的：1、明白课前作准备，课堂效率高。知道上课迟到喊报告，得到老师允许进教室。在课堂上学会倾听与沟通，学会尊重别人。2、通过创设情景导入课题，学生演一演、议一议、辩一辩、写一写等环节，理解、稳固课堂礼仪的要求。教学重点、难点：知道上课迟到喊报告，得到老师允许进教室。在课堂上学会倾听与沟通，学会尊重别人。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学经过：活动一、创设情境揭示课题1、情境创设：师生问好，一位学生迟到，站在门口喊报告，老师准许他进教室，回座位，这位学生开场准备课堂用具。2、老师提问：同学迟到了，他这样做对吗？为什么？3、揭题：我国自古以来被称为礼仪之邦，炎黄子孙历来崇尚文明，注重礼仪。今天的课，我们一起来讨论课堂礼仪的问题。活动二、故事导入明白道理1、师讲述故事坊内容：课堂上，师生问好：同学们好。教师好！明明上课迟到了，在教室门口喊道：报告教师我迟到了。课堂上明明双手从教师手中接过试卷。课上明明踊跃举手发言，师生鼓掌表扬。下课了，明明和同学让教师先出教室。明明今天也迟到了，明明在课堂上的表现你满意吗？为什么？2、同学讨论沟通。3、老师小结：在课堂上，除了要遵守课堂纪律外，我们还应注重课前、课中、课后必要的礼仪，显示我们应有的文明素养。活动三、演演议议归纳要点1、上课时，我们还应该做到哪些要求？2、小组讨论班级沟通。3、小结：大家讲得非常好，课堂是学校生活最重要的地方；同学间的沟通，师生间的沟通都离不开文明礼仪；此外课堂活动是有秩序有组织的，它不仅关系到本人，还影响到别人。所以课堂需要一定的礼仪来规范它。让我们共同完成一首儿歌，让它来鼓励我们做个文明的小学生。上课铃响进教室，学惯用品摆整洁。师生问好懂礼貌，假设迟到喊报告。认真听讲勤考虑，学会倾听和沟通。活动四、同桌互动共同进步1、通过今天的学习，我们明白了课堂礼仪的详细要求，其实有的小朋友在这方面做得还真不错，大家评一评，谁能当班级课堂礼仪小先锋呢？2、总结：相信经过大家的共同努力，我们个个能当礼仪小先锋，那时我们的集体就是文明班集体了。看大家的行动吧！第8篇课堂一等奖教学设计教学目的：1学习课文，知道马良用神笔做了哪些事情，并找出本人感兴趣的事情。2学习马良为穷人造福，为穷人除害的品质，教育学生要做一个善良的人。3把故事讲给别人听。教学经过：一、谈话导入，揭示课题假如你有一支神奇的笔，你会做些什么？有一个叫马良的孩子，他就用神笔做出了他想做的事。今天，我们就来学习第31课。板书课题二、整体感悟课文内容出示自学考虑题。轻声读课文，读懂每一段话的意思。考虑：马良用神笔为人们做了哪些事？哪件事使你最感兴趣？划出不懂的地方。三、检查自学1指读课文，纠正字音。2沟通自学考虑题题。马良用神笔为人们做了4件事：画了一头大耕牛。在监狱墙上画门救出穷人。为农民画水车。画大海、金山、大船、风，使大官沉到海底，为民除害。四、质疑哪些