丝绸之路教学设计一等奖 .docx

丝绸之路教学设计一等奖（丝绸之路教学设计一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇丝绸之路教学设计一等奖教学重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。教学难点1、学习过渡段以及文章前后照应的写作手法。2、激发学生热爱西部的思想感情。教学准备1、老师准备（张骞与丝绸之路）资料。2、学生搜集有关张骞出使西域的资料。教学时数1教学目的：1、认识9个生字。读读记记矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻等词语。2、有感情的朗读课文。捉住主要内容，理解含义深入的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。3、激发学生了解西部历史的兴趣，沟通有关丝绸之路的故事。教学经过：一、沟通资料，引入新课。1课前同学们都采集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以沟通。1小组沟通，老师巡视指导。2全班沟通，各组相互补充，老师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。老师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联络欧亚两洲的一条交通大道。2这篇文章的题目（丝绸之路），那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？预测：1什么是丝绸之路？2那是一条如何的路？3围绕丝绸之路发生过哪些故事？【课外与课内结合，小组合作沟通，自主提出问题。这些都体现了新课程的要求。】二、初读课文，整体感悟。我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，如今我们就一同进入课文之中。老师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联络欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。引起学生学习的兴趣。1、自读课文。要求：用本人喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。碰到不认识的字，本人用学过的方法解决。2、读后沟通：读了课文，你都知道了些什么？作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后说明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面。三、感悟课文，积累语言。学习第1、2自然段：1、学生默读课文第1、2自然段，考虑：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？2、全班沟通。老师指导学生明确下面问题：1中国的丝绸在国外有很高的知名度；2外国人把中国称之为丝绸之国；3从目瞪口呆、赞不绝口等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹使同学们知道我国被外国人称为丝绸之国，中国丝绸再外国享有很高的知名度。学习37自然段：1、默读课文37自然段并考虑下面问题：张骞在开拓丝绸之路的经过中碰到了哪些困难？你从哪儿能体会到？2、学生小组内沟通，老师巡视。3、全班沟通。根据学生沟通情况随机指导朗读，并且让学生明确下面内容：1从交通不便，没有公路，没有汽车和飞机能看出张骞开拓丝绸之路困难重重；2从昼夜兼程能体会出张骞为开拓丝绸之路不辞辛劳；3从他耐心地、不露声色地等待着、准备着，忍耐着炎热和干渴的煎熬，历尽千难万险，出使西域十三年等语句中，体会到张骞开拓丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。4从张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、互相关系以及对汉朝的态度中我们能感遭到张骞此行虽历尽艰苦，却也收获颇丰。4、指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。1自读第四自然段考虑：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联络严密？2全班沟通：和第三自然段意思联络的严密。第三自然段最后一句话是疑问句中国丝绸究竟是如何运到欧洲去的呢？第四自然段前三句话回答并解释了这个问题。3设计提问：第四自然段最后一句话讲了什么？和下面几个自然段有什么关系？4全班沟通：最后一句话点出张骞为开拓丝绸之路献出了毕生的精神，后面几个自然段则讲了开拓的经过。第四自然段巧妙地把开拓丝绸之路的意义和开拓丝绸之路的经过衔接起来，即前半部分讲的是上面一个自然段的内容，后半部分则和下面自然段的内容有关，我们把这样的自然段称之为过渡段。5齐读35自然段，体会过渡段的作用。学习第8自然段：1、默读第八自然段并考虑：丝绸之路的作用是什么？请用画下来。2、全班沟通：丝绸之路的作用成为促进亚欧沟通和人类文发展的纽带。3、齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。四师生总结，明确文章主旨同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精神，经历了含辛茹苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。五品读文章，置留作业，激起热爱西部之情。丝绸之路给我国的经济带来很多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。第2篇丝绸之路教学设计一等奖教学重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。教学难点1、学习过渡段以及文章前后照应的写作手法。2、激发学生热爱西部的思想感情。教学准备1、老师准备（张骞与丝绸之路）资料。2、学生搜集有关张骞出使西域的资料。教学时数1教学目的：1、认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻等词语。2、有感情的朗读课文。捉住主要内容，理解含义深入的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。3、激发学生了解西部历史的兴趣，沟通有关丝绸之路的故事。教学经过：一、沟通资料，引入新课。1课前同学们都采集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以沟通。1小组沟通，老师巡视指导。2全班沟通，各组相互补充，老师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。老师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联络欧亚两洲的一条交通大道。2这篇文章的题目（丝绸之路），那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？预测：1什么是丝绸之路？2那是一条如何的路？3围绕丝绸之路发生过哪些故事？【课外与课内结合，小组合作沟通，自主提出问题。这些都体现了新课程的要求。】二、初读课文，整体感悟。我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，如今我们就一同进入课文之中。老师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联络欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。引起学生学习的兴趣。1、自读课文。要求：用本人喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。碰到不认识的字，本人用学过的方法解决。2、读后沟通：读了课文，你都知道了些什么？作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后说明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面。三、感悟课文，积累语言。学习第1、2自然段：1、学生默读课文第1、2自然段，考虑：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？2、全班沟通。老师指导学生明确下面问题：1中国的丝绸在国外有很高的知名度；2外国人把中国称之为“丝绸之国；3从“目瞪口呆、“赞不绝口等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹使同学们知道我国被外国人称为“丝绸之国，中国丝绸再外国享有很高的知名度。学习37自然段：1、默读课文37自然段并考虑下面问题：张骞在开拓丝绸之路的经过中碰到了哪些困难？你从哪儿能体会到？2、学生小组内沟通，老师巡视。3、全班沟通。根据学生沟通情况随机指导朗读，并且让学生明确下面内容：1从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机能看出张骞开拓丝绸之路困难重重；2从“昼夜兼程能体会出张骞为开拓丝绸之路不辞辛劳；3从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着，“忍耐着炎热和干渴的煎熬，“历尽千难万险，出使西域十三年等语句中，体会到张骞开拓丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。4从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、互相关系以及对汉朝的态度中我们能感遭到张骞此行虽历尽艰苦，却也收获颇丰。4、指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。1自读第四自然段考虑：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联络严密？2全班沟通：和第三自然段意思联络的严密。第三自然段最后一句话是疑问句“中国丝绸究竟是如何运到欧洲去的呢？第四自然段前三句话回答并解释了这个问题。3设计提问：第四自然段最后一句话讲了什么？和下面几个自然段有什么关系？4全班沟通：最后一句话点出张骞为开拓丝绸之路献出了毕生的精神，后面几个自然段则讲了开拓的经过。第四自然段巧妙地把开拓丝绸之路的意义和开拓丝绸之路的经过衔接起来，即前半部分讲的是上面一个自然段的内容，后半部分则和下面自然段的内容有关，我们把这样的自然段称之为“过渡段。5齐读35自然段，体会过渡段的作用。学习第8自然段：1、默读第八自然段并考虑：丝绸之路的作用是什么？请用画下来。2、全班沟通：丝绸之路的作用成为促进亚欧沟通和人类文发展的纽带。3、齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。四师生总结，明确文章主旨同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精神，经历了含辛茹苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。五品读文章，置留作业，激起热爱西部之情。丝绸之路给我国的经济带来很多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。第3篇丝绸之路教学设计一等奖教学目的1认识矗凹等九个生字，理解相关词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3引导学生理解丝绸之路的伟大意义，激发民族自豪感，进而产生为祖国腾飞而努力奋斗的信念。4鼓励学生通过各种途径搜集有关丝绸之路的资料，培养搜集、整理信息的能力。5运用自主、合作的学习方式，引导学生自读自悟理解课文内容及思想感情，培养独立阅读的能力。教学重点理解丝绸之路的重要意义教学难点丝绸之路的价值教具准备古丝绸之路的道路图、表现当年丝绸之路的繁荣景象的图画或影像课前准备1预习课文。2鼓励学生搜集有关丝绸之路的资料教学经过一、谈话引入1导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近丝绸之路。2出示丝绸之路道路图，大致了解丝绸之路的地理位置。二、检查预习情况1同桌检查生字词。2和同学沟通本人最喜欢的部分，读给他听一听，最好能讲讲理由。三、阅读课文，沟通体会师：古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有时机再看到。而如今矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。出示挂图让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。一体会丝绸之路东西方物质文化沟通的价值。1出示表现丝绸之路繁荣景象的图画或影像。2重点捉住没想到，一条道路将远隔千里的我们联络在了一起，这真是一条伟大的路这句话，联络210自然段，或联络生活中的影视作品、课外阅读中所获得的信息进一步理解、体会丝绸之路为促进东西方物质文化沟通所作出的奉献二体会丝绸之路在东西方精神文化沟通方面的作用：1安息国与中国进行沟通的时候，两国人民都是如何的心情呢？小组内进行分角色朗读，注意模拟一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。捉住重点词句体会，如安息国臣民等待时的浩浩荡荡的大军在边境迎候，刚出现骆驼队时人们的欢呼奏乐欢腾。中国使臣的大跨步上前满面笑容；安息国将军的翻身下马高兴得连连点头等，从以上地方能够看出两国的友好与融洽。三沟通资料，深化理解1沟通小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。2相机介绍：张骞、班超、玄奘与丝绸之路。3自由读13自然段，讨论：1为什么称作丝绸之路？2丝绸之路有什么价值或意义？3再读全文，谈感受。丝绸之路教学设计一等奖这篇文章共15825字。（棉花姑娘片段教学设计一等奖6篇）：第1篇棉花姑娘片段教学设计一等奖学习目的：1、能在阅读经过中独立认识10个生字，能在教师的指导下描摹汉字6个，能用音序查字法查“棉、害、恶3个汉字。2、正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字，不顿读，按（伤仲永教学设计一等奖11篇）：第1篇伤仲永教学设计一等奖教学目的:1、朗读课文,正确把握句中的停顿。2、积累把握一些文言词汇。3、理解文章内容和中心思想。4、学习比拟阅读的方法。教学重点:1、朗读课文,正确把握句