幼儿园大班数学活动教案（认识单双数）含反思.docx

幼儿园大班数学活动教案（认识单双数）含反思大班数学活动教案（认识单双数）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿了解单双数之间的关系，利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数，发展幼儿思维的灵敏性，快来看看幼儿园大班数学活动教案（认识单双数）含反思教案吧。设计意图第一、为了让幼儿在轻松愉快的气氛中区别和理解10以内的单双数，我以找朋友游戏情景导入。第二、运用PPt操作，来让幼儿知道一组物体假设两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。第三、让幼儿通过寻找感悟、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。活动目的1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。2、了解单双数之间的关系。3、发展幼儿思维的灵敏性。4、培养幼儿比拟和判定的能力。5、培养幼儿对数字的认识能力。教学重点、难点1、重点;认识10以内单双数2、难点;理解单数和双数的含义活动准备1、在教室里放置一些成单成双的物体。2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字卡若干。活动经过1、游戏找朋友导入。师：小朋们你们喜欢玩游戏吗?我们来玩找朋友的游戏，好吗?通过找朋友游戏知道2个2个找到朋友的是双数，没找到朋友的数是单数。2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技能。a、师：今天还有很多的小动物也想来玩游戏了，看看都有谁?幼：小猴子。师：小猴有几只呢?幼：4只。师：那能够用数字4来表示。师：小鸡有几只呢?幼：5只。师：那能够用数字5来表示。师：如今天上又飞来几只小乌?幼：6只。师：那能够数字几来表示?6来表示，那谁是单数?谁是双数?来看看，这里小猴能够两个两个圈在一起，能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。师：小动物也来参加我们的游戏啦，有哪些小动物呢?单数的小动物找到单数的家，双数的小动物找到双数的家。师上前操作。b、师小结：我们两个两个找朋友小动物都找到家了。c、数字宝宝也想来参加我们的游戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗?请小朋友帮数字宝宝送回家。3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。a、师：小朋友们，你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来，师：快快快，请你找出双数一，让幼儿再次领会单双数的含义。4、引导幼儿实际操作师：今天我们又有一些新的游戏等着大家了，新的游戏都放在后面，请小朋友们有序地操作哦。幼儿分组操作，老师巡回指导。5、总结上面所学区分单双数技能，进一步稳固怎样区分单双数。师：教师如今为小朋友展示最后一个游戏，请小朋友向前操作，幼儿在机前引导幼儿，为单双数数字宝宝打钩。师：小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧!在歌声中结束活动。活动反思1.本次活动以游戏开场，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经历，让幼儿在轻松愉快的气氛中比拟好的把握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。2.整个活动条例还是比拟明晰。结合幼儿日常生活经历来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，十分是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿能够通过本人亲手操作，再加上教师的合理引导。到达了帮助幼儿整理经历，明确概念的目的。3.幼儿能积极主动的介入到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能本人动脑筋探索，获得经历，多种智能得到了发展和提高。4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只要极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确讲出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判定很抽象，幼儿不易把握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。如何才能让幼儿准确的把握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该考虑和探索的问题。小百科：双数英文evennumbers是数学中正偶数的别称。