大班优秀音乐教案（戏讲脸谱）含反思.docx

大班优秀音乐教案（戏讲脸谱）含反思大班优秀音乐教案（戏讲脸谱）含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过京剧脸谱熟悉歌词内容，知道能够用适宜的力度与动作来表现人物的性格特征，在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧（戏讲脸谱），初步了解中国国粹之一-京剧，并逐步喜欢京剧艺术，快来看看幼儿园大班优秀音乐（戏讲脸谱）含反思教案吧。活动目的1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧（戏讲脸谱）。2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，知道能够用适宜的力度与动作来表现人物的性格特征。3、初步了解中国国粹之一-京剧，并逐步喜欢京剧艺术。4、愿意参加对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备1、欣赏过京剧表演片段，熟悉（戏讲脸谱）的旋律。2、自制的京剧脸谱面具人手1面。脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图一样3、教学挂图或幼儿用书：（戏讲脸谱）。4、音乐磁带、录音机。活动经过1、老师引导幼儿学习歌词内容。师：有一个好听的古代故事，讲的是几个英雄的事儿。如今一起来边看图边听我讲一讲。老师出示教学挂图或幼儿用书，带领幼儿认识不同脸谱代表的人物，并简单介绍这些人物的姓名及性格特征。师：如今你们知道图上的认识谁了吗？幼儿自由讨论师：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌人，英勇无比；花脸的孙猴很神情；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气很暴躁，发脾气时喳喳乱叫，在很远的地方都能听见。老师用儿歌的韵律将歌词内容朗读给幼儿听，朗读时要注意表情、声调及动作。师：有一首儿歌讲的就是这几个人。听一听儿歌里是怎么讲的。2、老师帮助幼儿记忆歌词。师：儿歌里讲了什么？你听懂了吗？你会讲哪一句？试着和教师讲一讲。老师运用动作和表情的暗示帮助幼儿进行进一步记忆歌词。师：这一次教师和小朋友一起试着念儿歌。当你们有困难的时候，能够注意看教师的动作和表情。幼儿学习朗读儿歌，加深对歌词的印象。3、老师引导幼儿学唱（戏讲脸谱）老师示范表演唱，请幼儿欣赏。引导幼儿感受刚刚的演唱与平常的演唱有什么不一样。师：你们觉得这首歌与我们平常唱的歌有什么不一样？老师总结：这首歌唱起来很有精神，最后一句啊拖得很长，且声音有高有低不一样。幼儿跟随老师学唱（戏讲脸谱），重点学习最后一句啊的唱法。师：最后一句啊怎么唱？我们一起来学一学。4、老师引导幼儿探索用适宜的力度演唱每个乐句，并分角色演唱。师：你们觉得蓝脸的窦尔敦盗御马这句应该怎么唱？最轻红脸的关公战长沙呢？稍用力花脸的孙猴呢？用力白脸的曹操呢？用力黑脸的张飞叫喳喳呢？最响亮好！每一句的唱法都不一样，我们一起来试一试。幼儿尝试用不同的力度完好地演唱歌曲。5、幼儿扮演京剧演员演唱歌曲，老师扮演观众在每个句末叫好。师：小朋友扮演京剧演员演唱，我扮演观众。你们听一听在每一句的结束我会讲什么。引导幼儿通过讨论发现：叫好的声音要短而快，最后一个好可长一些。6、老师请幼儿戴上脸谱面具，边演唱边表演动作。活动反思在这个活动课上，我一开场出示了很多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗读给幼儿听，并鼓励大家一起朗读加深了对歌词的熟悉。接着教师就播放唱段（戏讲脸谱），让小朋友讲讲与平常唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模拟练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿把握歌曲。再观看教师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。活动中固然幼儿学习的积极性比拟高，但对重点唱句的把握和用适宜的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节拍图谱和听教师的示范演唱学会演唱。活动中幼儿用动作进行表演，能够从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿本人探索模拟；在集中进行创编展示中，教师应用鼓励性的语言鼓励每位幼儿展示本人的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模拟老师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。小百科：脸谱，是中国传统戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化装造型艺术。不同行当的脸谱，情况不一。“生、“旦面部妆容简单，略施脂粉，叫“俊扮、“素面、“洁面。而“净行与“丑行面部绘画比拟复杂，十分是净，都是重施油彩的，图案复杂，因而称花脸。