剪贴画教学设计一等奖11篇 .docx

剪贴画教学设计一等奖11篇（剪贴画教学设计一等奖11篇）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇剪贴画教学设计一等奖活动设计背景我的孩子中，有一部分孩子很爱采摘校园内的花朵，树叶来玩。跟他讲树木的作用吧，这些深入的道理，孩子们不可能领会的，他们一到下课就去玩树叶，有的孩子是捡飘落的，有的孩子捡不到就干脆摘树叶。有一次，我看见一个孩子在一边叠树叶，一边讲“我的小山长高啦！看着他很有成就感的样子，加上一片红彤彤的枫叶落在我的手上。我对着校园内的各种花草树木沉思：这不是很好的教学素材吗？于是我开场筹备我的树叶剪贴画。活动目的1、认识树木的美化生活的作用。2、提高还本人动手能力和大胆创作的能力。3、活动中，培养孩子爱护花草树木的环保意识，进而热爱大自然。教学重点、难点难点：孩子喜欢本人动手和大胆创作的能力重点：通过这次活动，培养孩子热爱大自然。活动准备活动经过一、出示花草树木点缀下的优美风景。讲讲谁把这些地方打扮得如此美丽？二、演绎气候的干旱，风沙卷起，绿地变沙漠的经过，教师一边讲解绿地是如何一步步变成沙漠的.。三、小结：花草树木能够把我们生活的地方打扮得很美丽。四、出示树叶剪贴画的作品。激起孩子创作的欲望。五、出示早已为孩子们准备好的树叶。各种树叶，各种颜色。带孩子们在西山下的树林里采集本人喜欢的树叶。强调一定是要本人捡来的。六、指导孩子进行创作。教师巡视。七、作品展示。评出好的作品。八、活动小结：花草树木，不但能够打扮我们的生活，保护环境，还是我们很好进行的美术创作的很好材料呢！我们应该爱护他们。九、延伸教育：出示被孩子折断的树枝，花朵。用他们编一个童话故事，自述遭遇。第2篇剪贴画教学设计一等奖【活动目的】1、感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸大的造型艺术风格，大胆地表达对作品的认识和感悟。2、尝试用概括、夸大的剪影方式表现海底世界。3、体验创作剪贴的乐趣。【活动准备】知识准备：课前组织幼儿欣赏有关海底世界的图片。物质准备：课件、作业纸、剪刀、胶棒、各色彩纸若干。【活动经过】一、了解剪影的艺术特征，引发联想1、出示PPT喜洋洋，通过观察图片，了解剪影的特点。教师今天带来了一张有趣的图片，你们看看，它是谁？你是怎么看出来的？小结：噢！固然图片上没有画出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我们能够发现图片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可爱的大鞋，只要找出这些，我们就能够揣测出他就是喜洋洋，这种图片叫做剪影。2、通过对剪影的认知，初步感悟剪影的艺术形式。我还有一个更有趣的剪影，它是海里的一种生物，可能是植物，可以能是动物，大家看看它的样子，想一想，可能是什么呢？刚刚的两个剪影从外形上看，有什么不同？小结：喜洋洋的剪影看起来比拟复杂，第二个剪影看起来很简单，是由几何形状组成的，从上看像是半圆的头部和半圆的肚子，我们揣测可能是海马、海龙；从弯弯曲曲的长条形状看像是海底的植物，我们揣测可能是海草、海带，或者是正在游动的海龙。二、欣赏马蒂斯的剪贴画（海底世界），感受作品的风格，表达本人的认识1、出示画家照片，介绍画家及作品名称。我今天带来的这幅作品，是一幅剪贴画，他是法国赫赫有名的画家马蒂斯剪贴的。马蒂斯爷爷年轻的时候，画了好多漂亮的画，他在80多岁的时候，拿不动画笔了，就在纸上涂上好多漂亮的颜色，然后把彩纸剪成有趣的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。这幅作品的名字叫（海底世界），刚刚那个剪影就是作品里的一部分，这里有美丽的海底景色和一些有趣的生物，请小朋友们来欣赏一下，看看他们的样子，想想，它们可能是谁？2、幼儿分组欣赏、讨论，老师巡回指导。你找到了什么？从哪里看出来的？3、集体沟通对作品的感受和认识。从形象上欣赏作品的艺术特征。这幅画里你找到了什么海底生物？你为什么觉得它是××？它和你见到的××影子很像吗？比方边指边讲：这条鱼尾巴和我们平常见到的鱼尾巴有什么不一样的地方？像什么形状的？画家把他们的剪影都变化了，和平常我们见到的不一样了，但是我们仍然能够认出它，这种方法很夸大。引导幼儿欣赏、感受画家运用色彩表现海底五光十色的手法。你喜欢这幅画吗？为什么？画面有这么多的颜色，画家想要告诉我们海底世界是个什么样子的呀？引导幼儿从构图上欣赏，感受画面热闹的海底景象。有这么多的的海洋生物在一起，这个海底世界看起来是怎么样的？小结：这幅画里有很多有趣的海洋生物，他们的样子很简单，有三角形和半圆形样子的动物，底色用了很多色块拼贴起来，就像是阳光照在海底，海水五光十色，色彩看起来很丰富、很美。海洋生物在海底生活得多么快乐、多么热闹啊！三、幼儿分组绘画，老师巡回指导1、欣赏海底世界的视频，丰富幼儿的素材马蒂斯爷爷在剪海底世界的时候，仔细地观察了海洋生物，所以才剪得那么好、小朋友也要好好观察海洋生物，记住它们身体的形状，剪出来的一定和马蒂斯爷爷一样好！2、引导幼儿分组沟通本人的创作意向，浸透剪纸要求。海底世界多么美丽呀！你想剪一剪海底的小动物吗？想剪什么呢？如何才能让海底世界变得五光十色呢？刚刚小朋友讲的海底生物有很多，如何让你们组的海底世界热闹起来呢？小结：每个小组要先用彩纸把五光十色的海底粘贴出来，然后开场剪海底生物；剪的生物又要简单又要像，为了让你们组的海底生物多一些，你要多剪一些！四、引导幼儿共享沟通，体验创作的乐趣看同伴的“画展，鼓励肯定幼儿的大胆创新的造型设计，共享成功的喜悦。第3篇剪贴画教学设计一等奖课时：1教学目的：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及把握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。培养观察感悟、审美能力、提高创作能力。教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。课前准备：采集有关撕剪纸作品等图片。布置学生采集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。教学经过：一、导入以游戏的形式引起学生的注意老师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。二、讲授新课1、老师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，假如它距离本人想象中的物品有差距，还能够用彩笔进行添加。老师请学生到讲台上进行添加。老师针对学生的作品，引导学生进行赏析，老师给予鼓励的语言。2、欣赏马蒂斯的作品老师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比拟喜欢哪一种？以小组讨论研究的形势互相沟通本人的看法。老师小结学生的意见后，发表本人对上述考虑题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。启思训练老师启发学生的想象力，逐步引导到训练的创作。老师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛避免大脑严格遭到现时中图形的影响随意撕出一种图形。老师鼓励学生根据本人随意撕出的纸片大胆的将本人的想法表现出来。多连学生的想象力以及语言的表达能力老师鼓励学生能够运用下面两种形式进行作品的创作与表达。撕纸添画形式剪纸形式，老师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。小结：发表质疑学生展示本人的作品发表对本人、别人作品的评议及本次活动的感受。老师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用处等其他问题引起兴趣并激发问题意识。课后延伸，激发学生的探究兴趣：老师让学生观察本人生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？板书设计：第五课剪剪撕撕画画贴贴撕纸添画剪纸第4篇剪贴画教学设计一等奖活动目的：1运用对折剪的方法进行剪纸粘贴。2大胆发挥想象，运用剪贴画的形式装饰太阳帽的帽檐。3对剪贴画活动有兴趣，体验活动的乐趣。建议：活动目的：1利用彩纸剪贴出帽子的基本形状，并用对折剪的方法设计装饰的图案。2大胆发挥想象，体验活动的.乐趣。活动准备：物质准备：蜡笔、记号笔、各色彩纸、剪刀、胶棒、双面胶、范作等。知识准备：有过剪贴画和做太阳帽的经历。活动经过：一、故事情境导入师：“夏天到了，森林里的小伙伴们出门都戴起了漂亮的遮阳帽，可是小猴却在发愁不愿意出门，大家伙都很奇怪。于是小猴的好朋友小兔来到了小猴家：“小猴小猴，你近期怎么了呀？怎么都不出来和我们一起玩？小猴讲到：“我的太阳帽不好看，不像你们的太阳帽那么漂亮，我不想伙伴们笑话我。小兔听了讲到：“我有一个好主意，能够让你的太阳帽变漂亮。小猴听了高兴极了，连忙问：“什么办法？什么办法？小兔讲：“我听讲西塘幼儿园中一班的小朋友们手非常巧，会做各种各样的东西，你能够去请他们帮助，把你的太阳帽变漂亮。师：“小朋友，你们愿意帮助小猴吗？二、欣赏帽子。老师播放PPT课件，让幼儿欣赏各种帽子，启发幼儿为帽子设计各种图案来装饰。三、示范操作。1老师先示范用彩纸折出帽子的基本构造。从长方形彩纸的三分之一处开场对折2再用记号笔勾画出帽子的帽檐，并把多余部分剪掉。3将与帽子不同颜色的彩纸用对折剪的方法剪出一些图形，黏贴在帽檐上。4再用蜡笔添画一些本人喜欢的图案。5用剪刀将帽子部分用竖线剪开，注意不要剪到尽头。6用长条纸连接黏住帽尾作调节带。四、操作活动。幼儿操作，老师巡回指导。对独立完成有困难的幼儿，老师重点辅导，能够帮助幼儿先画上轮廓线。五、时髦帽展。幼儿戴着本人设计图案的帽子上前展示，并讲讲本人设计了些什么图案。师：“小朋友们设计的图案真漂亮！我们赶紧去把帽子送给小猴吧！我们走！第5篇剪贴画教学设计一等奖大苹果撕贴画活动目的：1、学惯用目测的方法将彩色纸撕成小纸片，发展手指的灵敏性。2、学习在指定的范围内拼贴小纸片，把握拼贴技能。3、发现撕贴画的特殊效果，进而产生对撕纸活动的兴趣。活动准备：采集各种各样的彩色挂历纸。幼儿用书人手一册。浆糊。活动经过：1、引导幼儿观察幼儿用书中的撕贴画，激发幼儿对撕贴画的兴趣。画面上有什么？它和我们以前的画画有什么不同？这只苹果和梨子是用什么做的？感悟撕纸画特有的风格，激发幼儿产生撕纸画的欲望。2、老师示范讲解撕纸画的详细要求。1老师示范撕纸的方法。双手的食指与大拇指相对捏住纸。朝相反方向用力，就能够撕下一截纸。再捏住纸的一端，撕成一小块一小块的纸片，然后将纸片的反面抹一点浆糊，再贴在苹果的轮廓线内。在拼贴是尽量将两种颜色的纸片搭配在一起贴出苹果的形象。注意纸片之间不要叠在一起。3、幼儿操作，老师巡回指导。交代要求：1提醒幼儿纸片不要撕得太大，也不要太小。2注意两种颜色的搭配。3注意将撕下的碎纸片捏贴在苹果的轮廓线内。总结评价展示幼儿作品，表扬画面整洁、能将碎纸片贴在苹果轮廓线内的幼儿。第6篇剪贴画教学设计一等奖一、教学目的1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸等材料撕贴出一幅有趣的画。2、通过考虑、比拟、想象与讨论，使学生感悟绘画与撕贴画的画面效果的不同。3、通过与同学合作一起完成作品，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业经过中养成专心、细致和耐心的作风。二、教学重点、难点重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩比照鲜明，形象生动饱满的画面。难点：在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色比照要强烈些，不然很容易“花。三、教学经过1、出示范作，激发兴趣。1师：孩子们，你们看教师带来了很多彩纸，教师带这些彩纸来干什么呢？啊！教师把这些纸都撕成了小纸片，教师想干什么？想知道吗？看，这些小纸片被教师拼贴成了一幅漂亮的画。2学生讲一讲这幅画跟以前接触过得蜡笔画、彩笔画等的区别？3小结谈话：这幅画都是利用五颜六色的彩纸撕贴成的。它比彩笔作画愈加自由、随意，简便易行，且愈加生动、自然，更能体现我们稚拙、率真的天性。所以这幅画叫做彩纸撕贴画。板书课题：彩纸撕贴画2、探究技法，师生互动。1撕法探究：a、老师展示两种撕法，一种是直接撕成大小均等的小纸片，然后以点的组合形式拼贴。一种是撕出详细的物体形象撕的纸片是事物的每一个部件，然后组合而成。这一种撕法要注意用双手的食指和拇指按着轮廓线渐渐地撕。老师展示由撕贴部件组成的作品。b、还有没有其它撕纸方法？如：撕成几何形状、长条形、不规则形等。c、学生试着撕一撕，半分钟时间。2贴法探究：老师演示“撕贴步骤：首先想好要撕贴的内容，选好彩纸用铅笔轻轻画好要撕的形象轮廓。选择颜色适宜的纸片，在形象轮廓上拼一拼注意大块颜色的统一。贴根据形象的轮廓线拼接粘贴。师：能够直接色纸上拼贴，用色纸作为背景，可以以先打底贴出背景后层层遮盖拼贴。方法是多样的，只要我们擅长考虑。3、欣赏学生作品，启发创意。课件出示学生各类作品，师生沟通。4、小组合作，表现创意。1、他们做的这些撕贴画内容可真丰富，有人物的，有美丽的风景的，还有贴小动物的呢，他们可真有想法。同学们，我们今天也来搞个“彩色撕贴画展吧，那你们想贴张什么画呢？2、大家的想法真多，来看一下我们的行动计划吧：a、四人小组讨论表现的内容和方法，并有一人为主起好稿。b、分工合作，进行选纸、撕纸、拼摆、粘贴。十分提示：要注意形象整体些、用纸很巧妙、贴得有美感、色彩要比照，这就像四把金钥匙，帮助我们做出优秀的作品来。3、学生开展创作活动，老师进行巡视辅导。5、展示作品，师生评价。1、每组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。2、选出典型作品，全班评，老师小结。老师在与学生互动中有意引导学生观察作品中下面几个方面：a画面形象能否整体、明晰？b撕贴的效果能否有美感？c色彩的搭配能否适宜？6、小结谈话，课后拓展。老师小结：同学们，今天的活动都有各自的收获，我们乖巧的手能够用彩纸创造出这么美丽的作品。除此之外，我们生活中还有很多材料能做出漂亮的拼贴画课件展示不同作品，讲明我们身边美无处不在，只要我们平常擅长观察，擅长发现。四、教学反思在市优质课校级评选活动中，我在三4班上了（彩纸撕贴画）这一课，本课要求学生用彩纸代替画笔，用撕贴的方法来作画，创作步骤比拟繁琐。课堂上除去教师讲解、示范、点评、拓展的时间真正让孩子表现的时间就只要15分钟。短短的15分钟孩子们能顺利完成画撕贴调整这些步骤吗？最后作品能出来吗？这是我课前最担忧的问题，所以充分的课前准备对这堂课的效果起到关键性的作用。课堂上，我对本节课内容进行了讲解、欣赏、示范、点评、主要以想让学生能自主探索，主动解决问题。三年级段的学生擅长接受和吸收新惹事物，热情大胆，在他们身上，创新意识往往处于潜在状态，萌芽状态，需要不断挖掘，促进发展。根据学生这一身心特点，本课我以“撕纸事件导入，让学生猜一猜教师把撕成的小纸片做成了什么？师展示有做好的撕贴画，激发学生的好奇心，求知欲。以“撕纸小挑战，四人小组，比一比看哪一组撕的纸大小最均匀，形状最规则，桌面最整洁，让撕得最好的一组派代表来介绍撕的经历，师总结撕法，为下面制作“拼贴画做铺垫。结果没有预期的那样好，学生撕得不够大胆，撕的方法不够多样。接下来老师简单示范其中一种，直观性的演示填充法的创作步骤，演示时讲解注意事项，便于学生操作，边示范边告知方法的多样性，让学生在作业创作中，能以本人喜欢的方法去粘贴。通过讲解、示范等使学生了解了撕贴画的基本步骤：选彩纸撕贴调整，让学生作业创作时能胸有成竹。最后考虑到时间紧凑，小组分工合作共同创作美术作业，也有利于提高学生的团队精神、合作能力、知识采集。作业设计也是通过让四人小组分工合作一幅拼贴画，小组先选出画画最好的一位同学，她负责画画，其他同学先一起撕纸片，然后大家一起合作进行拼贴，我在此基础上鼓励学生进行想象和添加，通过两步完成作业。在最后学生作业展评上，我把主动权交给了学生，首先让学生自评，自由选出本人做喜欢的作品，讲一讲为什么？小朋友们最后非常开心，学习的积极性都很不错，大部分作品的呈现效果也很好。固然有的小组作品完成的不尽如人意，但是由于她们合作认真，我也给他们投上了鼓励的一票。但是整个课堂中存在的问题也不少，需要注意的细节也很多，在学生指导方面有欠缺，要擅长发现问题，抓典型讲示范。最后的成品作业还能够在提高一个档次，让学生作业引领到一件作品，还需要多要讨论。还有在课堂上最需要提高的是我的课堂组织和协调能力，课堂出现杂乱现象的时候没有及时用好的方法加以干涉，导致教的内容学生没有很好的吸收，重难点没有很好的落实，换句话讲，就算我备课备的再精彩，学生吸收不进去，那么教师也在表演独角戏，更不用讲课堂效果了。美术课堂教学组织难的问题原因是多方面的，在以后的日常教学中我将会不断积累经历总结方法，只要敢于面对困难和问题，勇于探索和解决问题，才有可能使美术课堂教学组织难的问题得到解决。第7篇剪贴画教学设计一等奖一、本课教材分析1、本节课的教学目的：（让剪贴画变得更美）是辽师大版小学信息技术教材的内容，教学内容是剪贴画的组合、拆分。这个课在整个学期的教学中起到一个承上启下的作用，学生在会插入剪贴画、初步认识绘图工具的基础上，会拼拆分、重组剪贴画。2、教学目的：1知识、技能培养：使学生学会剪贴画的组合和拆分并能熟练运用到实际中去。2经过与方法：通过对剪贴画的拼凑，提高学生的审美能力，学习能力、观察能力、想象能力。3情感目的：通过师生间的沟通，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，3、教学重难点：本课的重点和难点是剪贴画的拆分和组合,并能熟练把握以及运用。帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的观察能力、分析能力、审美能力，提高学生各方面综合能力，进而突破了教学难点。二、教法：考虑到学生年龄段特点的原因，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。通过老师演示，学生完成任务，把握新知。通过自主探索，发现问题，解决难点。通过课程整合，培养学生观察能力、审美能力、学习能力、想象能力、表达能力详细又表现为下面两方面。1、任务驱动：在这堂课中，为剪贴画的拆分和组合设计了小任务。将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中，学生通过对所担的任务进行分析、完成。完成任务的经过，学生主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、把握和熟练运用。2、课程整合：在本课教学中，将美术有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、考虑、想象，提高学生各方面素养，把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学严密结合起来，使学生在解决各种问题的经过中学习并把握信息技术，使信息技术潜移默化地融入学生的知识构造中。三、学法：授人以鱼，不如授人以渔。老师在课堂上创造一种自主探究的气氛，让学生在生动、直观的环境中学习新知识。在学会剪贴画拆分和组合的基础上，学会运用实践操作，进而到达发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目的。四、教学经过1、学习剪贴画的拆分和组合功能2、熟练把握剪贴画的拆分和组合的方法1、知识教授：使学生学会使用剪贴画的组合和拆分方法2、能力目的：通过对剪贴画的.组合拆分，提高学习审美能力，认知能力、观察能力、想象能力(一)新课导入师：在上几节课我们每个同学用图象工具都画好了一张漂亮的图画放到教师这里来了，那么如今我们一起来欣赏一下，看下那个同学画得最好看！演示学生作品，并适当作出点评师：如今再来看看教师出示的图画出示老师简单图画，提出疑问。师:同学们假如我们要将图画中人物的头要移动一下会如何呢?但移动了头部后眼睛和其他的器官也一起移位了,怎么办呢?师：我们能不能整个头部连奇怪一起移动呢？(出示课题:剪贴画的组合和拆分)(二)学生自主学习剪贴画的组合拆分师:那么如何能够把图画中的每个图形组合在一起呢？分小组讨论一下如何才能在图画中让图形组合起来呢？用上节课画好的图形进行学习(三)学生运用软件的帮助来学习剪贴画的组合,老师巡视刚刚我们班的同学都非常认真，画的画也很漂亮，那么教师想请几位同学上来演示一下列图形是怎样组合的呢，不知道同学们有没自信心出来客串做小教师呢学生做小教师演示，并由其他学生进行点评。四老师出示有错误的图画(树生长在房子上面)师:同学们看下这幅图画,教师觉得十分别扭,大家看下有什么问题.师:那我们该如何对图画进行修改呢?这图画已经组合起来那我们该怎样操作呢?师：那图形的拆分又怎样操作呢？四、课程的延伸：师：刚刚教师巡视的时候发现有些同学的图画已经上了颜色了，这样的图画更漂亮了，那如何上颜色呢？先和小组中的同学试着去发现其中的机密，相互讲一讲。在下节课里教师会提问的哦。五、老师小结：师：今天这堂课老师过得非常愉快，咱们班的同学不仅非常聪明，很快就把握了在图形的组合和拆分，还利用本人丰富的想象，把本人的图画变得更漂亮！并让学生小结这节课你学会了什么！学生愉悦地欣赏着本人的作品，并发出赞叹声！学生发出疑问生：能够每个器官一个个地移动学生运用软件帮助进行小组学习学生齐讲：有自信心！学生发现问题:树长在屋子上面了学生:把树移下来生:先把图形拆分再移动.学生练习学生总结本节课所学过的知识展示学生作品，给予学生成功感和自自信心，并激发学习兴趣！提出问题，自主让学生解决问题，对知识感受更深。培养学生的小组合作与自主探究的能力。学生在解决问题后,会由于本人到达目的而产生一种愉悦和自信的感觉,进而突破本节课的教学重难点,并产生我要学的意识，为教学下一步做好铺垫。设计客串小教师程序，刺激学生成功的心理，为此而认真地去学习和练习通过自评，互评，找出本人的优点或缺乏，学习别人的长处、或帮助别人提出意见。提高综合素养的同时，浸透德育。提出疑问，让学生解决问题谈谈老师此刻的心情，总结这节课学生的表现，给予赞许。让学生对信息技术课的兴趣无限延伸。第8篇剪贴画教学设计一等奖活动目的1、认识树木的美化生活的作用。2、提高还本人动手能力和大胆创作的能力。3、活动中，培养孩子爱护花草树木的环保意识，进而热爱大自然。教学重点、难点难点：孩子喜欢本人动手和大胆创作的能力重点：通过这次活动，培养孩子热爱大自然。活动准备活动经过一、出示花草树木点缀下的优美风景。讲讲谁把这些地方打扮得如此美丽？二、演绎气候的干旱，风沙卷起，绿地变沙漠的经过，教师一边讲解绿地是如何一步步变成沙漠的。三、小结：花草树木能够把我们生活的地方打扮得很美丽。四、出示树叶剪贴画的作品。激起孩子创作的'欲望。五、出示早已为孩子们准备好的树叶。各种树叶，各种颜色。带孩子们在西山下的树林里采集本人喜欢的树叶。强调一定是要本人捡来的。六、指导孩子进行创作。教师巡视。七、作品展示。评出好的作品。八、活动小结：花草树木，不但能够打扮我们的生活，保护环境，还是我们很好进行的美术创作的很好材料呢！我们应该爱护他们。九、延伸教育：出示被孩子折断的树枝，花朵。用他们编一个童话故事，自述遭遇。第9篇剪贴画教学设计一等奖一、讲教材：教材内容：这节课（有多少“粘贴画）是北师大版义务教育课程标准实验教科书（数学）二年级上册第七单元（乘法口诀）二的第课时的内容。教学目的：1、把握6的乘法口诀，解决简单的实际问题。2、经历独立探究、编制6的乘法口诀的经过，体验从已知求未知的思维方法。3、结合解决问题的经过体验估算的策略以及它对计算的作用，培养估算意识。教学重、难点：1、编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。2、体会估计的方法以及它在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联络，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。二、讲教法：这节课是在学生学“25的乘法口诀以后，由于他们已经具有了学习5的乘法口诀的基础，所以教材呈现的'形式没有给出一个完好的乘法算式和一句完好的口诀，意在让学生主动探索归纳出的乘法口诀。课本的意图是要让学生学会独立编写意图，我就利用学生学过的数学知识推到出六的乘法口诀。、情景教学法：利用课件让学生在情景中感受知识的构成经过很简单，就是利用我们学过的知识来解决问题，使学生享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。、游戏教学法：这也是新课程标准的理念，使学生在玩中学，体现了“学生是学习数学的主人，老师只是组织者、引导者和合作者。、小组合作教学：找规律教学时让学生去观察、去考虑、去发现，体现了“自主探索、合作沟通的教学形式，培养了学生互相合作沟通的意识，在共同讨论中完成学习任务。三、讲学法：通过这节课的教学，主要培养学生下面学习方法：、利用所学过的知识，来解决未知知识，使学生理解数学知识构造的连惯性。以后碰到类似的情况都可用原有的知识来解决所碰到的新问题。使学生从感性认识上升到理性认识。、培养学生观察、比拟、综合的意识，如：你发现了的口诀里有什么机密！让学生自已去探索、去发现，使学生从中体验到学习的快乐。、培养学生合作学习的意识，使学生在合作学习中共同进步、共同发展，从中体验到合作学习的乐趣和成就。四、教学准备：教学课件、学生用编写的乘法口诀表等。五、教学经过一设置情境，讨论新知、估算、编写的乘法口诀3、找规律你发现了什么机密？、的口诀在生活中的运用二课堂练习1、算一算，想一想师：智慧老人给我们带来一个问题出示课件师：谁知道怎么填？点名学生讲一讲师：你们会填吗？生：会师：那么如今来填一填P73页。检查播放课件2、对口令师：智慧老人夸我们今天真棒，给我们带来了一个游戏：对口令听好要求：女生讲前面，男生对后面。出示课件师：看是男生棒，还是女生棒！再交换进行一次3、找朋友师：智慧老人对我们很满意，不过他还想考考我们，看看谁能准确的找到本人的朋友出示课件师：打开书P73页第3题做在书上。点名学生讲一讲4、想一想，算一算师：智慧老人，夸你们今天真爱动脑筋，他还想考考你们，来看看是什么题目呢？出示课件师：打开书P73页第4题5、算一算每个图中各有多少个小方格师：智慧老人讲，你们太棒了，还想考考你们。看看是什么题目！师：提示：不仅要会算，而且要巧算。移动方格的方法来算。6、解决问题师：智慧老人，夸我们今天真了不起，他要奖给我们童话书，每本书6元钱，12本书多少钱？师：谁会解决这个问题，乘法算式怎么列？12×6？元师：怎么算呢？可把12拆成6和6、5和7、4和8六、全课小结今天这堂课我们学习了什么？生：的乘法口诀。让学生概括出本堂课所学的知识，唤醒学生对本堂课的记忆。让学生感遭到数学知识的魅力所在。第10篇剪贴画教学设计一等奖一、讲教材本课属于“造型.表现学习领域的内容,是以拼贴画的形式进行创作。拼贴画可利用的材料非常多，根据学生年龄的特点以及认知规律，纸拼贴画是最易于学习和把握，它对学生的纸工制作有一定的促进作用。纸拼贴画从方法上可分为撕纸拼贴画和剪纸拼贴画。教师可根据学生的兴趣及可操作性，由浅入深地制定施行计划，并根据不同纸材的特点，让学生大胆动手实践，从造型、色彩到构图，有创意地自由发挥和想象。本课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作经过中提高学生的审美趣味，在拼贴中了剪纸方法和粘贴的方法，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。教材上选用的学生优秀范作，注意体现了材料的综合性和方法的多样性，为学生创造性现提供参考。二、讲教学目的教学目的分为三类，第一是应知目的：通过考虑、比拟、想象与讨论，学生感悟绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。第二是应会目的：学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸方法和粘贴的方法。第三是情感目的：培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。三、讲教学重难点：教学重点是利用采集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作。教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。四、讲教具准备：本课是需要用到的教具有范画，示范用纸，旧画报，旧报纸。五、讲教学方法：本课教学方法用到的有讲授法，主要是分析（吉他）作品的部分。在带领学生分析怎样搭配画面的部分用到了启发式教学方法。在示范画经过中运用到演示方法。目的是在演示经过中让学生通过观察，了解拼贴画的步骤，活动中发展学生的创新意识。六、讲教学经过：一、组织教学。师生互问好。学生检查用具准备情况。目的是稳定学生情绪。二、游戏导入。为“熊猫、小鱼儿找家。通过学生动手做，帮助小动物们找到合适生活的环境。目的是为了激发学生的学习兴趣。引出本课课题：拼贴画三、讲授新课1、首先欣赏毕加索的拼贴画作品（吉他）。旧印刷品及废弃物创造出独特的艺术作品。目的.是通过欣赏（吉他）这幅作品，了解艺术形式的多样化，初步感受拼贴画的艺术魅力。2、其次欣赏一组图片，让学生分析每幅作品表现的主题。目的是使学生明白每一幅作品都应该有一个明确的主题。3、接下来是小组讨论：拼贴添画作品与绘画作品比拟有什么不同？主要是技法上有什么不同？风格上有什么不同？设计这一环节目的是为了让学生讨论沟通，相互启发思路，更好的开阔创作思路。4、在以上教学环节的基础上启发学生怎样搭配画面？学生以小组的形式，在组内讨论，沟通，然后归纳出详细的方法步骤。老师小结，归纳出详细的步骤：强调要选尺寸大，色彩艳丽的图片放在画面显眼的位置。其次搭配其他图片，完善画面。5、老师演示。讲解用手撕纸剪纸的方法，拼贴好后，根据画面需要，用笔添画其他物品或是背景，美化画面。把课题补充完好拼贴添画。学生观察学习拼贴添画的方法。设计意图是在演示经过中让学生通过观察，了解拼贴画的步骤，活动中发展学生的创新意识。6、找一名同学到黑板上演示。目的是使学生在老师范画的基础上本人动手制作一幅作品，感受拼贴画的魅力。7、提出作业要求：根据采集的纸材，利用拼贴添画的方法，小组合作完成一幅美丽的拼贴添画作品。目的是使学生了解作业要求，准备完成作业。四、学生作画，老师指导。学生以个人或是小组的形式进行制作学生动手实践，完成一幅拼贴添画作品。老师根据学生详细问题进行指导。并随时解决学生碰到的问题上，对有创意或是画面新颖的作品要及时展示给其他同学看。五、展示并介绍作品。1、让学生本人或小组代表介绍本人本组作品。2、学生互评作品。设计意图是培养学生的评价能力，锻炼学生评价的语言表达能力和对艺术作品的审美能力。六、课后延伸。欣赏用废旧物品制作的小工艺品。鼓励学生课后采集废旧物品制作一件精巧的工艺品，让它们成为美化环境的艺术品。设计意图是向学生浸透环保教育，了解生活中废旧物品的妙用，激发学生用双手打扮环境、热爱生活的情感。第11篇剪贴画教学设计一等奖一、讲教材：讲课内容：树叶粘贴画讲课稿苏教版小学美术第七册（树叶粘贴画）-动物教材简析：树叶粘贴画是小学美术教学的重要内容，树叶粘贴画讲课稿在四年级上学期安排这样的内容，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的形象思维能力，这部分教材要求贴出形象生动的小动物，是树叶粘贴画中最接进儿童生活的内容。树叶粘贴画讲课稿就是这样来的。树叶粘贴画讲课稿教学重点：培养学生的形象思维能力。教学难点：根据想象，有步骤的贴好动物画。教学目的：1把握树叶粘贴画的方法。2能选择不同形状和颜色的树叶，贴出本人喜欢的动物；3通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的思维能力。二、讲教法：美术教学生重在培养学生的审美意识和能力，怎样培养这一教学任务，老师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。因而，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的经过，去发现美，创造美。三、讲学法：根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生1运用联想的学习方法；2动手尝试练习的学习方法。在教学经过中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体动物世界、胶水、浆糊、剪刀、树叶、范画、投影片等。四、讲教学程序：为了优化教学经过，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：1、激发兴趣，导入新课：上课时，老师能够用这样的导语：“同学们，你们喜欢小动物吗？，“好，今天我带来很多小动物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小动物，它们长的什么样？接着播放多媒体-（动物世界）。老师在学生看完录象后，学生能够提问：你们看见了哪能小动物呀？它们长得什么样呢？学生不难回答：长腿的驼鸟、长脖子的长颈鹿，有胖乎乎的大熊猫等。这样的开始，使学生熟悉动物的外形特征，激发学生表现动物的创作欲望，为学习新课奠定基础。接着，老师拿出范图-（两条鱼），并提问：我们这里有小动物，同学们看是什么呢？学生讲，两条金鱼。然后，老师将一条金鱼拆成几片树叶，引导学生发现金鱼是由不同树叶拼成的，进而导入新课，到了秋天，我们经常能够随地捡到树上落下的树叶，今天我们就来学习树叶粘贴画。板书课题：树叶粘贴画-（动物），这样导入，给学生一种自然、贴切的感觉。2、分部讲授新课：学生在第一环节中产生对树叶粘贴画的极大兴趣，处于最佳学习状态，这时老师将范图出示在黑板上，进行新授，揭示讲解树叶粘贴画的方法：a、看-树叶老师出示各种形状的树叶，要求学生“看树叶联想动物想想动物的哪些部位，如：熊猫的头、公鸡的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子等，这时老师引入第二步；b、想-动物老师拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么动物，学生可能会回答，能够拼一只孔雀，老师引导：刚刚的树叶能够拼做羽毛，尖叶子可做身子，在剪一片细长的叶子做脖子。老师提示，当我们决定拼孔雀后，还想一想，拼一只如何的姿态，在干什么呢？导入下一步：c、摆-姿态根据尾巴的样子能够想象出，这是一只正在开屏的孔雀，这时，老师要求学生本人拼一幅孔雀图。接着，老师引导学生，树叶不仅能够拼孔雀、金鱼，还能够拼其它小动物。老师出示多媒体，播放各种形态的动物，树叶粘贴画，使学生拼、看、想，三者结合，培养学生的想象力。d、贴-平整指导学生贴画，这是粘贴画的最后一步。这时播放轻音乐，学生开场贴画，老师巡回辅导。大约十几分钟后，要求学生展示本人的作品，并针对作品情况进行评选，老师能够这样讲：“好，比赛结束，下面我们要评出优秀作品，大家看看哪些作品好，师生共同评出佳作，并给他们一个“金叶奖，以调动学生学习的积极性。3、课堂小结：在上面教