幼儿园大班音乐（茉莉花）优质课教案反思 .docx

幼儿园大班音乐（茉莉花）优质课教案反思（幼儿园大班音乐（茉莉花）优质课教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！设计意图：（茉莉花）是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿fo把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感遭到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中，幼儿在自然、愉悦的气氛中聆听（茉莉花），并用本人喜欢的方式去表现（茉莉花），他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把本人变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感遭到的是一种和谐、充满生机的情境。活动目的：1.感受民歌（茉莉花）优美的旋律，并积极地尝试用舞姿表达理解歌曲情绪。2.通过观察茉莉花的花瓣层次和错落造型。尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。3.鼓励幼儿愿意与同伴合作进行舞蹈表演。4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。5.能大胆表现歌曲的内容、情感。活动准备：1.ppt、茉莉花图片、古筝演奏曲、茉莉花音乐，茉莉花茶。活动经过：一、活动经过：一：随（新疆舞）的音乐跳入场。师：刚刚我们跳的这是什么舞?(新疆舞)，你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢?指导细节：(引导幼儿表达出新疆舞的音乐节拍速度带给他们的感受和本人的体会，如很愉快，很高兴等)师：今天教师还带来了一件乐器，看看这是什么呀?你们知道吗?(古筝)二：欣赏乐曲，感受乐曲节拍，情绪。 (1)师：钱教师带来一首古筝弹奏的一段非常好听的音乐，那我们一起来听听吧。(播放古筝演奏茉莉花音乐) (2)师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢?你有什么感受。指导细节：(引导幼儿讲出本人的感受，乐曲的风格和开场音乐的不同，如：很流畅、很舒缓、很优美等)师：这段古筝演奏的曲子是一首苏南地区的民歌（茉莉花），苏南地区的民歌听起来节拍比拟舒缓，给人的感觉很舒适、很优美。下面我们再来欣赏一次，这一次你能够跟着教师一起哼一哼，唱一唱，看看这茉莉花是如何的形态。(歌曲茉莉花)三：简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，观察了解花朵、花枝叶的姿态。 (1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是如何的?有的已经盛开了，有的是含苞欲放，有的花瓣. (2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(赋予茉莉花生命和情感。)这朵茉莉花很高兴，这朵茉莉花有点害羞.指导细节：(鼓励孩子用表情和肢体动作表现出茉莉花的造型。)四：表演游戏：我是一朵茉莉花。幼儿讨论：你想如何让本人变成一朵美丽的茉莉花。指导细节：(引导幼儿赋予茉莉花生命和情感，创造性地用动作表现茉莉花高高低低不同姿态进行合作表演。)师：这么美的茉莉花，我真想去和别人共享你们的美丽，那送给客人教师吧.小茉莉花儿们，你想绽放到哪位教师身边去?指导细节：鼓励孩子大胆互动，乐在其中，共享展示本人的美丽。五：共享品尝茉莉花茶。展示了这么优美的舞蹈，都渴了吗?我们一起喝点儿东西吧?瞧?这是什么呢?干的茉莉花还能够泡茶喝哦，我们本人动手来泡一壶茉莉花茶，请客人教师也一起来喝点茉莉花茶吧!活动反思：在（茉莉花）这个韵律活动中，我都是以情取胜，舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的气氛。第一次上课的时候，很多教师就讲：怎么选择这么单一的音乐?应该要ab构造的才好嘛，这样才能有*、有激情。这虽然是一种惯例，不过，我想的是，怎样运用这个家喻户晓的（茉莉花）音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了本人的整个身心，我和孩子也深深沉醉其中，在这个经过中既是开放，又是层层递进，真正发挥了老师的引领作用。首先，在第一环节里，我以美感染孩子。在活动刚刚开场的时候，我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态，看一看，数一数有几朵花蕾，为下步活动做准备。在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作，既能够看作是一个独立完善的创造性形体律动示范，简单而富于表现力，同时也为幼儿的想象和表现，提供了一个充满美和激情的背景。其次，我在第二环节里，让幼儿尽情的表现。这是一个非常优美细腻的体验和表现活动，在第一次上课的时候，我对孩子的表现经常讲的话就是：哦，你是这样做的，还有吗?你是这么做的，还有不一样的动作吗?问了好屡次，孩子做的还是一样的动作，这也是我语言贫乏，缺乏教育机智的缘故。在考虑怎样关注教育细节时，我改变了提问的策略，如：我们都去过花地，花是各种各样形态的，我们的手能够在不同的位置做出不同的动作，怎么做呢?麦麦讲：我去过花地，茉莉花有的开得高有的开得低，所以我们的手能够有时摆高一些有时摆低一些。美美讲：有微风的时候，有的花不动，大风的时候，有的花摇摆得很厉害。杰杰讲：茉莉花有些是花蕾!有些是张开的。所以我们的手能够做合起来、张开来的动作，这样茉莉花就很美了。除了手能够变化外，还有什么身体的部位能够变化呢?由于有了手的经历，所以孩子很自然的把本人身体的部位都讲出来了，如：头、腰、屁股、脚。假如手和脚结合起来能够有多少种变化?孩子们就开场比划起来。双手在前，脚像金鸡独立的样子，双手像蝴蝶，双脚跪在地上的，手向上的时候脚能够向前伸，手向上的时候，脚能够后点地，手向右的时候，脚能够左侧点，脚能够抬起来，脚抬起来时能够一只手在前面，一只手在旁边。看着孩子们富有创造力的动作，我接着增加了韵律的难度：让幼儿尝试用优美、舒展的动作随音乐自由发挥，鼓励幼儿两两结伴合作做动作，从单一到组合，对孩子来讲是一个挑战：本人发挥时是让本人的手、脚在不同的位置上变化，要两个孩子一起合作，增加了一定的难度。于是，我和孩子一边倾听优美的音乐，一边用轻柔的语调讲解：有一对相亲相爱的茉莉花，他们在风中起舞;相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立;哇，在这片花地上的茉莉花，真是千姿百态，有高有低、有前有后、有左有右，他们有的在窃窃私语、有的呼朋换伴、有的欲讲还休、有的千娇百媚，一阵阵的清香扑鼻而来。我通过运用一些优美的形容词来讲解，给孩子营造了一种气氛，一种意境，孩子的动作就天衣无缝的自然而然融入游戏当中了。组织该活动下来，我感觉不仅具有很高的审美教育价值，情感教育价值，而且有着很高的人际关系方面的教育价值。在这个环节里，最出彩的是美美小朋友，她人长得比拟高大，样子不是那么的可爱，乐感也略微弱些，其他小朋友平常不怎么喜欢和她一起玩耍，刚刚开场活动时，也许是由于知道本人就不是一朵人见人爱的茉莉骅的缘故，她还哭鼻子，在两个两个一起游戏时她甚至躲到黑板后面，不愿融入活动中，我看见了，轻轻的走过去，蹲下来对她讲：我和你一起做两朵相亲相爱的茉莉花。不容她迟疑，我马上的把她抱在怀里，然后手拉手的走到活动场地中，很快的，美美就被活动的气氛吸引了，愉快的舞动她的身体，她的手脚，和我一起，一会儿做相亲相爱的姐妹花，一会儿在我身边飘啊飘，一阵一阵的清香就这样沁入心肺，在此刻，我觉得她就是一个人间精灵，一个茉莉仙子。看到她的表现，我马上问现场的教师：教师们，你们闻到了茉莉花的清香了吗?看得如痴如醉的教师们此刻才记起，原来他们看的是一个活动，教师们和美美一样，在这个经过中享受了快乐，美美更能干的是把快乐也传递给了别人，你看，她正很主动的和别人一起玩两两合作的游戏呢。在这个环节里，我的目的就是培养幼儿表达能力，表达是一种重要的人际交往能力。更有效的表达往往能够获得更好的理解、同情、响应或支持，使幼儿获得更好的心理素质和技能。美美在这个环节中，无障碍地自由表达，令我感动，这不仅仅教育工作者的必要能力，同时也是一个人社会生存能力的重要组成部分。随着孩子们对音乐的理解，我又尝试让3-4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。孩子们仍然玩得兴致勃勃。最后，我以看似简单的一句话：送花香，自然结束，作为整个活动的结束。很多人单看这话，想的就是和现场的教师互动一下。我考虑的是茉莉花张大导演都把它唱到奥运会去了，我也要让我的孩子把茉莉花香送到世界的每个角落，不管是中国还是外国，不管是高楼大厦，还是乡村小屋，不管是华丽堂皇的会展中心，还是绿油油的草地，甚至是臭臭的厕所，让每个地方都弥漫着茉莉花的清香，而且越久弥香所以讲，创造不是无中生有，而是有规律、线索可循的，在这里，有些孩子已有一定的经历，我就不断引导他们重组经历和改建经历，通过生动形象的语言有效地帮助幼儿整理和提升他们的已有经历。在他们探索的基础上，巧妙地引导孩子通过身体部位的方位变化以及身体部位的不同组合创编茉莉花的造型，不仅让孩子们积累了丰富的经历，学会了这一创造技能，也为孩子们今后的自主学习提供了有效的支持。通过这个活动，我愈加明白了生活是重要的学习内容，也是重要的学习途径，让我们的孩子在生活中学习，在生活中发展!幼儿园大班音乐（茉莉花）优质课教案反思这篇文章共11345字。（中班社会端午节教案及反思二篇）：中班社会端午节教案及反思二篇适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿体验民俗文化，了解端午节的来历，体验民俗文化，了解端午节的来历，快来看看幼儿园端午节教案吧。（小班安全优质课教案（干净食物人人爱）3篇含反思）：小班安全优质课教案（干净食物人人爱）3篇含反思适用于小班的安全主题教学活动当中，让幼儿初步培养良好的个人卫生习惯，让幼儿知道基本的饮食卫生常识：餐前要用肥皂洗净双手，生食瓜果须洗净去皮，不叹食街头小吃，学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐步养成乐观开朗的性格，快来看看幼儿园小班安全优质课（干净食物人人爱）3篇含反思教案吧。