中班上学期科学教案（“开放〞和“封闭〞）含反思 .docx

中班上学期科学教案（“开放和“封闭）含反思中班上学期科学教案（“开放和“封闭）含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿尝试运用数学知识解决实际问题，提高探求知识的兴趣及思维的灵-活性、可逆性，在游戏和操作活动中感悟开放和封闭，初步理解其含义及两者的相只于，培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验，快来看看幼儿园中班上学期科学（“开放和“封闭）含反思教案吧。活动背景开放和封闭是一组相对的概念，在日常生活、游戏中，经常发现幼儿反复地开关活动的门。画圆时又总是不能封口（纲要）明确指出：幼儿教育的内容是幼儿身边的、启蒙性的内容。我选择开放和封闭这一活动，内容和情节是幼儿所熟悉的，身边能够接触到的，又是很容易被忽视的;选择这一课题同样也是幼儿感兴趣的，易于接受和力所能及的;选择中班幼儿，既合适幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。总之，本活动课题贴近幼儿生活，有助于拓展幼儿的经历，解决实际生活中的问题，提高幼儿的集体合作意识。活动目的1.在游戏和操作活动中感悟开放和封闭，初步理解其含义及两者的相只于2.尝试运用数学知识解决实际问题，提高探求知识的兴趣及思维的灵-活性、可逆性。3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。4.通过实验培养相互礼让，学习分工合作的能力。活动准备课件一个，幼儿操作图纸、操作卡片等活动经过一、设置情景。提出问题。了解开放和封闭1.(出示课件)甜甜小朋友养了一群小鸡，小鸡们自由自在地在草地上玩，可是没有栅栏，不听话的小鸡会走到小河边去，这样就有危险了，怎么办呢?(老师操作电脑：竖一圈栏杆)栅栏围好了，小鸡走不出去了，(老师点击电脑：突出图形)像这样全部围起来，一.最开谬的地方也没有，小鸡们会觉得很安全，瞧，它们玩得多心啊。2.一1-鸡们饿了，甜甜要给小鸡喂食了，怎么进去呢?(老师操作电脑：栅栏上开小门)哦，开了小门.栅栏开放了，甜甜就能够进去了。小鸡吃饱了。3.那小门什么时候开，什么时候关呢?(需要开的时候开，需要关的时候关，这样小鸡在里面就很安全了)4.甜甜问：褥我要带小鸡出去玩，再开一个门，让小鸡能够走得快点，可不能够?那么开三个门、多个门呢?5.小结：全围起来，没有开口的是封闭，开一个口或几个口的都是开放。我们在需要开放的时候开放，需要封闭的时候封闭。二、理解开放和封闭，拓展幼儿思路1.甜甜刚刚设计的是什么形状的栅栏?她还想设计其他形状的栅栏，你能帮助她吗?(随幼儿的回答，依次出现三角形、正方形圆形、椭圆形、梯形、平行四边形。)2.哎呀，这些图形有的是开放的有的是封闭的，甜甜都搞不清楚了，我们来帮她分一分吧。3.分类游戏看图形分类我这里有两个标记，你们选那个做分类图形的标志?哪个做开放图形的标志?好，如今请你们拿起本人的小篮子，对好本人的号码，把小篮子里的设计图根据开放和封闭的不同排在标记的两边，记得要本人看，动脑筋想好后再摆放若我会用音乐等你们，音乐结束了，就告诉大家做好了。4.幼儿操作，老师小结正确的操作结果。三、联络实际，解决问题1.今天我带来了一瓶矿泉水，看我嘴唇都干了，我把原来封能够喝到里面的水。喝好了，我还要把它关好，封闭瓶子，这样里面有很多这样的事例，有的时候需要封闭，有的时候需要开放，请大家想一想还有那些事例。2，刚刚大家想了很多生活中的开放、封闭的事例。(出示操作图)如今就请你们试着操作一下：小剧场的门要造几个，造在哪里适宜呢，为什么?幼儿操作、介绍后活动。活动延伸让幼儿在生活中了解更多的开放与封闭的相对状态，及其互相转换;了解人的心情也有开朗与郁闷的时候，要学会调节本人的心情，让本人常往好处想，变得心情愉快、活泼开朗。教学反思：一次科学活动的开场，应该来自幼儿已有的经历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经历的开场。幼儿是学习的主人，所以我们教师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴讲、用脑考虑，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经历。小百科：开放是一个汉语词汇，读音为kifàng，多表示张开，释放，解除限制等含义，当代常见有开放政策、开放发展形式、开放式基金性格开放等等。基本解释comeintobloom;unfold花蕾张开。