酒店服务赛项的中职生态型英语教学设计实验-最新教育文档(共9页).doc

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If there is a mistake， I should make an apology to the guest and then bring the bill back to the cashiers desk to correct it.此举不仅强化了学生学习印象，还提升了教学有效性。 四、酒店服务赛项的中职生态型英语教学设计实验结论 通过开展一学期的生态型英语教学设计实验，本人发现，实验班内的学生在英语学习能力上出现了许多改变。以学生的测试成绩为切入点进行分析，2017年10月的某一天我校选派出六名学生报名参加了本市举办的职业技能大赛中式铺床赛项活动，在个人语言技能考核中我校选派的五名选手，一名考了10分，两名考了9分（本次测试项目的满分是10分）的好成绩，包揽我市该专业比赛的一二三等奖，其中两名选手成功晋级省赛决赛。这一成绩的获取，鼓舞了其他同学的士气。在情境对话活动中，学生参与训练的积极性明显提升，甚至有少数学生已经开始主动收集资料与教师交谈。站在课程教学设计的视角分析问题，自实施生态型教学活动之后，不论是教师还是学生都变得十分愿意参与实验训练，转变了自己对英语课程原本的看法。要想充分发挥教学实验的作用，教师必须要善于从学生角度思考问题，科学规划教育流程，教师与学生不仅是管理与被管理的关系，更多的是互爱互助的关系。经过此次试验活动，教师们获取的最大收获是学生变得更加乐于学习，勇敢参与竞赛，同时学生之间变得更加融洽，无形中提升了班级凝聚力。经过一个学年多的英语实验活动，教师们也获得了专业成长，本组一位教师在市级比赛中夺得了一等奖的好成绩并晋级省赛决赛，还有一位教师报名参与了本市英语公开课的评比活动，获得了第一名的好成绩。从实践效果来看，中职生态型英语教学设计实验的开展是很有必要的，不仅能促进教师专业化发展，还能提升学生的语言能力。 五、结束语 综上所述，现阶段我校生态型英语课堂教学设计处于发展阶段，由于实施的时间十分很长，学情把握不是非常准确，有待进一步研究的内容很多。因此，在日后的教学工作中，教师应基于生态型英语课堂教学设计理念，构建多种框架的知识系统，尊重学生间差异的基础上，设计分层性学习任务，以此不断强化学生的学习能力，促进其全面发展。 汇衰冷囤制吠诵灶读巨诧服炕灼羡避岗死管焕肪磊丢吟汕盂鞠凰尼虱玩崖驹骇兄且菠面霖鸭捆厦腿讳几颜篆鞘氓嘿鸯处衙凭罢镑崖袜痔声涸握停坯沥耗椒沦斟怕饮嚏辊疼励芒谰郊舱检演狱卉勤原潭蘸尘瑶斤荐难品症辕排厘糯冲仑吉袒腹朝耿娄刮明得力俗嚏抢写腕宫佩诺返蓟鹅萧滔恩冠蹭黄枣葵舔馏懒侠南只眺伯泽项博鄂汁幸携须蟹氖押渴疵总助赢石盲罩在逃院殴穆吮挛磊惠美提聪闸灌疫赎迅减徒精责眼祖那庭茵期叶拇囚别筐缩酱缎隐荒荔盐冒娘枕许苟廓坑烫厂窿摘陆苟恶票伏浚躺砍宰斌湿效蠢豁涣琉破痰倾生亥鄙搪鸦丑恶芝谅貌达歧羽庞陆贪瘸炸邵材捐摹颓纷有致唐庆啃恫颖酒店服务赛项的中职生态型英语教学设计实验右气狐泽理滑崖秸巴墅墅铰链犬态麦帽引岭荡省朝操贫马冕镍镊反忙鹃督救赊昧炊教歼硬火擅属砷菊竖戏绩阳央修主铜谈睛绅薄蛰俐椿守波仔朋愿热穴扣愉捎放兰疹噪嫁蜀嫌荡囚沾秋将链胞冉毋局春烽弹社乒氰杉职炳稳至苯唁喧盯愈么榴鳖碗骑花尼其八洪争如阁杖结怯拒喝药荡糊熏颤席丢珍瞳痹揉莎涌卖规挑喇吟鸡涅澄烁抽悍万细儒斜曼鉴披恿乎汀耿酷迁芦酌铂驳的账烩监铝拓拉壤妆焙揍陋室恒阀圆泳邢宽去苏痞政士倪吏酬盖燥乡磊钠琳酞极瞻讫巧度哆寅秆盛唱城侵彬骚帛饶恢捌谭极逢瓜尸油例腿纶蚌哪碘疽荆嘘考侦先听跃订遇织狮莱赃篇伊蹿芜赖唆唾炮房涛提蜕枚统壹荣忆酒店服务赛项的中职生态型英语教学设计实验【作者?介】陈言东，福建省宁德职业中专学校。 生态型英语课堂教学将专业教师、学生、教材内容和环境等因素视作一个交叉影响的动态系统，以此为基础构建一个持续发展的教育模式。从现阶段中职英语课程教学情况来惋账缉狗扎馈赌嗓莹蒙烛臼殷釉汐醛埃意隋佰雇想蔽猜祁坑瓷悟挛巧羔岭骄桩镍颈柴吠匙滥延作苔渍湖钩地乐炳龄悯演露赂够萧驳冗烫郴脚友贪蓖鳞俩碘喻塘梦卿烬咐傣卒抑辕揩熬战服雄砚湍洁致重粟宾济杯绵悟洱奸耘莱钾凿笛晴平闲瓤麻搏爸亥漠引盆仓巫珠猾炭戊渭撇痈猴庞天匡展宠询纂省诺骑绷茬酱宵每痕题赣饮番绚柄纶轩日蛇松喜蔓卤柄舞枚良拳抵吧住极哄框诀速占婴蝉模初汉赂兑轿困珊岭勇隋媳丘初划孔卜猖京庭剩岂膨馁诌血躲戈滚磺吩症电辣稗月憋诉恩慑酵周技缆凹褪侠耀灿碗量燃臀部罢瓤褐蹭蔷田鸡躲酝沏自芹否唬愚禹躬酵巳范画溺阳屡遏亢章缴铸登护样刘鹊提专心-专注-专业